七年级上学期语文第一次月考考试卷

七年级上学期语文第一次月考考试卷广东省深圳市2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考考试卷

一、基础（共25分）

1．（2024七上·深圳月考）阅读下面文字，完成各题。

春天已悄悄地莅临人间。赤裸裸的树木还在阵阵的寒风中颤抖，沟渠里秋天的败叶正在腐烂，但那里，无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来，早放的迎春花已在潮湿的草丛中盛放，像小姑娘一样【甲】地笑着。从整个原野上，从农庄的院子里，从zhùxù了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。这种气息是柔和的，不像那样刺骨的寒气那样【乙】_________________。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像一群身着淡黄色yīshang的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！蜜蜂们开始【丙】_____________，一刻不停地在花丛中穿梭，为它们甜蜜的生活忙碌着。

（1）请你根据拼音写出相应的汉字。

zhùxù()yīshang()

（2）请你结合语境，选择合适的成语序号填入横线处。（只填序号）

A呼朋引伴B花枝招展C咄咄逼人

甲：乙：丙：；

（3）文中划线句子有语病，请你修改。

（4）请你选出下列说法错误的一项（）

A．“夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵"句中加点的词语都是名词。

B．“无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来”这个句子运用了拟人的修辞手法。

C．“柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像一群翩翩起舞的仙女"这个句子运用了比喻的修辞手法。

D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。

2．（2024七上·深圳月考）班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。

（1）同学们出一期黑板报，除了“同学风采"友谊名言”“交友之道"等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。

标题：___。

（2）同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。

A．平生知心者，屈指能有几？B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

C．相知无远近，万里尚为邻。D．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

我选项，理由：____________。

（3）七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？

3．（2024七上·深圳月考）古诗文默写。

（1）王湾在《次北固山下》中描绘昼夜和冬春更替，蕴含着生活哲理的诗句是：，

。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：___，

___。

（3）《观沧海》中，写望海的整体景象，总写大海神奇壮观的语句是“，

。"

（4）古诗中，诗人常借物传情。“？”，王湾在《次北固山下》中借“归雁"捎去他对家乡亲人的思念。

二、阅读（共47分）

（2024七上·深圳月考）文言文阅读

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此杨梅是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。"

【注释】①诣：拜访。

4．解释下列句中加点的词。

与人期行

下车引之

孔指以示儿曰

未闻

5．下列对文章的理解分析不正确的一项是（）

A．甲文中友人由“怒”到“惭”，表明友人认识到自己的错误。

B．甲文中“元方入门不顾”可看出元方性格直率的特点。

C．乙文运用了动作描写和语言描写刻画人物。

D．甲文中的“家君"和乙文中的“夫子”都是谦辞。

6．把下列句子翻译成现代汉语。

过中不至，太丘舍去。

7．甲乙两文都出自《世说新语》，甲文选自《方正》篇，乙文选自《言语》篇，请结合所学和助读资料，围绕选文内容，任选甲、乙分析其归纳为《方正》或《言语》的原因。

【助读资料】

言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。

（2024七上·深圳月考）阅读下面这首元曲，完成下面小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

8．远在国外的游子，经常思念家乡。假如他们读到这首元曲，哪些意象能加深其乡思乡情？请至少选出两个并简要分析。

9．这首元曲最后两句是如何抒发情感的？请简要分析。

（2024七上·深圳月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

锻打

刘成章

①这片沃野，出小麦，出玉米，出一眼望不到边的蔬菜，还出杏子和柿子。

②这片沃野，也出过一些成语和故事，例如“泾渭分明"、《柳毅传书》等。

③这片沃野，叫作泾阳。

④现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里：于右任、吴宓、李若冰、雷抒雁……他们给这个世界留下了丰厚的思想和艺术。作家白描也出生在这里。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一渠》。

⑤当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。

⑥叮！咣！叮！咣！火花四溅！他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。

⑦白描抡着老锤。

⑧一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打，又翻转来锻打。锻打！锻打！叮咣锻打！每一锤都是那么气势磅礴，如暴雨雷霆！

⑨铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。

⑩这是凤凰涅槃，浴火重生。

白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的额上，汗水滚落；白描的肋间如波涛起伏，那是他的肺在紧张呼吸，他在喘息。

一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。

我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。

白描打铁所产生的冲击力，令我激动不已，难以自持。

我似乎看见，一缕又一缕的历史云烟，在我们这颗蓝色的星球上飘过。旧石器时代来了，又走了。新石器时代来了，也走了。接下来是青铜器时代。而铁器时代的开启，是三千多年前，是春秋战国，也就是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。兴修郑国渠，工程浩大，十万人参加，每天会用坏多少工具，而白描此时的行为，活像是为郑国渠出力。A我猜想，白描在抡着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。

到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱：

我们要夺回劳动果实，

让思想冲破牢笼。

快把那炉火烧得通红，

趁热打铁才能成功！

好啊，咱们就烧，就打！

在悲壮激越的歌声中，泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑：安吴青训班。

多少仁人志士，多少英雄儿女，投身到革命洪流中去了。他们一直奋斗到改革开放的年月，初心依然像块永不生锈的金子，闪闪发光。B我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。

往昔和今天，历史和现实，通过白描手里的老锤，在铁匠炉前，在铁砧上，得到了和谐的交融。

这是充满力量感的雕塑，线条粗犷。

这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。

这是火与铁的热舞，直逼生命和灵魂。

它旋律优美如海的波涛，节奏铿锵似历史的巨轮在滚动。

白描的怀前虽然有围裙，但是打铁时溅起的火花，还是向他的两臂、颈部和脸上，直奔而去。我看见一簇火花，似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢铁。他皮肤上沁出的汗珠，在炉火的照耀下，像灿烂的火花。

一层一层的火花，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！

无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。

白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说：

“我也是在锻打自己！”

生命，永远需要不息的追求。记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？"我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意！

（选自《光明日报》2023.2.10，有删改）

10．同学们朗读时发现文章分段较多，有时甚至单句成段，结合下面任意一个例句，分析这样写的好处。

例句：

①叮！咣！叮！咣！火花四溅！他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。

②一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。

③这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。

11．文章品读环节，老师提示大家“散文语言于细微之处更见真情”，请结合句子谈谈你是如何理解“细微之处更见真情"的。

A我猜想，白描在抡着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。

B我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。

12．小组讨论时，小源提出疑问，文章主要写的是白描锻打，为什么却用大量的篇幅描写“泾阳”？请你帮他解答。

资料卡：郑国渠位于泾阳。

13．课堂探究环节，同学们认为标题“锻打"有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。

（2024七上·深圳月考）阅读下面文章，完成下面小题。

占座

佟雨航

①火车站人潮汹涌，都是行色匆匆、归心似箭赶着回家过年的人。

②过了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定，一个戴着老头帽、满脸皱纹的老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑，算是打了招呼。也许是很累了，他一坐下便把头歪靠在椅背上，眯上了眼睛，不一会竟响起了鼾声。

③这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。过年车票紧张，我想小伙也许是买了张站票吧。火车上的人越来越多，车厢里很快拥挤起来，空气也变得沉闷了。

④火车慢慢开动了。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。

⑤这时，老汉醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，见小伙子一脸倦容地趴在座椅上打盹，他站了起来，拍了拍小伙子说：“小伙子，坐下来睡吧。”小伙子一下醒了，他推辞道：“我不累，还是您老坐吧。"老汉笑着说：“我马上就要下车了。其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，一坐下就睡着了。趁这个座位的主人还没来，你先坐下歇会，站了这么久，肯定累了。”小伙子笑了，开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的。您既然病了，就坐到站吧。"

⑥老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的。

⑦不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿。得知小伙子要在终点站才下车，我打趣地说：“你真是幸运，站在这老大爷旁边，现在就可以坐下了。要不然一路站到终点站可够你受的。”

⑧小伙子笑了，他拿出一张火车票给我看：“其实，这个座位本来就是我的。"

⑨我惊诧地说：“那你刚才怎么不跟老大爷说呢？”

⑩小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：“看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……"

火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。

选自2024年1月31日《羊城晚报》

14．故事叙述可以有不同的视角，请站在小伙子的视角，用第一人称概述故事。

15．“其实，这个座位本来就是我的。”在前文中已经有很多细节暗示这个座位是小伙子的，请找出一处。

16．请从描写方法的角度，赏析文中划线的句子。

17．“火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。"请简要分析“温暖”的内涵。

（2024七上·深圳月考）阅读《朝花夕拾》中的两个选段，完成各题。

【甲】

他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。

【乙】

据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些。

18．选出下列对《朝花夕拾》表述有误的一项是（）

A．《〈二十四孝图〉》中作者认为“陆绩怀橘"并不难；“卧冰求鲤”有性命之虞，不可仿效；“老莱娱亲"郭巨埋儿”是最不解，甚至于发生反感的。

B．《朝花夕拾》是鲁迅写的一部散文集，书中塑造了少年闰土、保姆阿长、寿镜吾老先生等一批性格鲜明的人物形象。

C．《朝花夕拾》中作者展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是《琐记》和《藤野先生》。

D．《阿长与〈山海经〉》中，“三脚的鸟"指的是三足金乌，长妈妈所说的“三哼经”指的是《山海经》。

19．【甲】【乙】两个语段中的人物分别是、。

20．【甲】【乙】两文中的人物经历不同，作者对他们的情感态度也有所不同，结合文章内容，简要分析作者对他们的情感。

三、作文（45+3分）

21．（2024七上·深圳月考）四十年很短，在悠悠岁月中不过须臾一瞬；四十年也很长，是林长友守护长城的青春韶华。其实，漫长的何止是时间，更有挫折、磨砺、成长……然而，终有热爱，可赴漫天星光；只有热爱，可抵岁月漫长。

请以“热爱，可抵岁月漫长"为题，写一篇作文。

要求：文中不得出现真实的人名、地名；字数不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）贮蓄；；衣裳

（2）B；C；A

（3）缺主语，删去“经过”或者“使"。经过春风轻柔的吹拂，柳枝舒展开了鹅黄的枝条。/春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条。

（4）D

【知识点】词义理解；作家作品；成分残缺

【解析】【分析】⑴本题考查字形的识记。“zhùxù”写作“贮蓄"；“yīshang”写作“衣裳"

⑵本题考查成语运用。A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。B.花枝招展：意思是形容女性打扮得十分艳丽。C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。

第一空，形容“小姑娘”，用“花枝招展"；第二空，修饰“刺骨的寒气”，用“咄咄逼人"恰当；第三空，形容蜜蜂们互换同伴，用“呼朋引伴”；

⑶本题考查病句修改。画线句成分残缺，缺少主语，删去“经过"或者“使”。

⑷ABC.正确。D.有误，《四世同堂》是小说，《茶馆》是话剧。

故答案为：⑴贮蓄；衣裳

⑵B/C/A

⑶经过春风轻柔的吹拂，柳枝舒展开了鹅黄的枝条。/春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条

⑷D

【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑷本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

2．【答案】（1）交友故事，交友典故等。

（2）选B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

（3）示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问，您有时间吗？"

【知识点】图表信息；语言得体；诗句与人

【解析】【分析】⑴本题考查标题拟写。负荆请罪：廉颇由于蔺相如位居其上，心怀不满，后来明白蔺相如的苦心后，身背荆条上门请罪，两人结成了生死之交，为交友典故；

桃园结义：述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了实现共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想，为交友典故；

割袍断义：出自《世说新语德行》，管宁和华歆原本是同窗好友，两人一同在园中锄地种菜，看到地上有一片子，管宁依旧挥锄，就像看到瓦石一样，华歆却高兴地拾起金片，而后又扔了它。还有一次，两人同坐在一张席子上读书，有达官贵人乘车路过，管宁不受影响继续读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”这个故事表达了管宁对于朋友品行和志向的严格要求，因华歆贪慕虚荣的举动，管宁毅然与其割席断交，以示决绝。为交友典故；伯牙绝弦：伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏，后来钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期-样能体会他演奏的意境，所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；表现了两人的友谊深厚为交友典故；由此可知，四个成语，四幅图画皆与“交友典故"有关，据此可拟写标题即可。

⑵本题考查诗文理解。A.这句诗表达的是人生中真正能够了解自己、成为知心朋友的人是非常稀少的。诗人通过“屈指能有几”这样的表述，强调了知心朋友的难得与珍贵。这句诗直接体现了对友情的珍视和对知心朋友的渴望，与友情的主题紧密相关。

B.出自唐代诗人王维的《仇九日忆山东兄弟》意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。它表达的是诗人在重阳佳节对远方兄弟的思念之情，这里的“一人"指的是诗人自己，而非指远方的朋友或知己，此诗句与“亲情”有关，与“友情"的主题不符。

C.这句诗出自唐代诗人张九龄的《送韦城李少府》，它表达了真正的友情是不受地理距离限制的，即使相隔万里，也如同邻居一样亲近。诗人用相知无远近来强调友情的深厚和超越空间的特性，而“万里尚为邻”则进一步将这种超越性具象化，展现了友情的美好与力量。这句诗同样与“友情"的主题紧密相连。

D.这句诗虽然表面上看似在描绘一幅离别的画面一友人乘坐的帆船渐行渐远，最终消失在碧空尽头，只剩下长江水流向天边，但其中蕴含着深深的友情与不舍。诗人通过描绘这一场景，表达了对友人离去的无限感慨和对友情的深切怀念。同样可以与“友情”主题相关；

据此可知，应选择B项，这句诗写出作者对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，享受快乐时光的场景，是表达亲情的，与“友情"无关。

⑶本题考查语言表达。语言表达基本要求：要有礼貌称呼，语要委婉真诚，所要表达的内容要清晰有条理。结合材料的要求作答。以七(1)班要举办“有朋自远方来”为主题的班会作为邀请理由，邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告，注意明确时间和地点。

故答案为：⑴交友故事，交友典故等。

⑵选B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

⑶“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问，您有时间吗？"

【点评】⑴本题考查标题拟写。本题在拟写标题时应理解成语的含义，找出其共性拟写标题。

⑵本题考查对古诗句的理解能力，以及对文化常识的识记、运用能力。首先要理解古诗句表达的内容，根据平时对文化常识的积累进行作答。

⑶本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

3．【答案】（1）海日生残夜；江春入旧年

（2）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（3）水何澹澹；山岛竦峙

（4）乡书何处达；归雁洛阳边

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼、澹、峙。

故答案为：海日生残夜，江春入旧年；杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；水何澹澹，山岛竦峙；乡书何处达，归雁洛阳边

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】4．约定；拉；给……看；听说

5．D

6．正午已过，（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开。

7．答案一：元方有理有据地指出了友人的问题，看得出元方为人诚实守信、能言善辩、懂得为人之道，也告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，可见，陈元方的行为符合“方正”的正直品质。答案二：杨氏子面对父亲友人“杨梅是杨家的水果"的玩笑话，立即将“孔雀”与“孔家的禽鸟"联系在一起，用巧妙机敏的言语回应了客人；可见他的语言符合“言语”会说话、善于言谈、巧妙应对的特点。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

参考译文：

甲：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗"(元方)回答道：等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约出行，却丢下别人自己走。“元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用(的表现)；对孩子骂他父亲，这是没礼貌(的表现)."朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

乙：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。"孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。

4．①与人期行：和别人相约同行。“期”是约定的意思。

②下车引之：下车去拉他。“引"是拉的意思。③孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看，并说。“示”是给……看的意思。

④未闻：没有听说过。“闻"是听说的意思。

故答案为：约定；拉；给……看；听说

5．ABC.正确；

D.“家君”是谦辞，“夫子"是敬辞。

故答案为：D

6．本题考查译句。重点词语：中，中午。至，到。舍，舍弃。去离开。

故答案为：正午已过，（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开。

7．本题考查分析人物形象。根据甲文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人的指责，不卑不吭，从无礼和无信的角度驳斥对方，由此可以看出他诚实守信，懂礼知法，懂得为人之道。这个故事也告诉人们，要诚信守礼，为人正。所以元方的行为符合方正的品质。

根据乙文中的“孔指以示儿日：‘此杨梅是君家果。’儿应声答日：‘末闻孔雀是夫子家禽。’"可知，杨氏子面对父亲友人的玩笑话，巧5妙的利用对方的逻辑加以反驳，既回应了客人，也显示了自己的聪颖。由此可以看出他善于访谈，机智聪颖的特点。故归入《言语》篇。

故答案为：答案一：元方有理有据地指出了友人的问题，看得出元方为人诚实守信、能言善辩、懂得为人之道，也告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，可见，陈元方的行为符合“方正”的正直品质。答案二：杨氏子面对父亲友人“杨梅是杨家的水果"的玩笑话，立即将“孔雀”与“孔家的禽鸟"联系在一起，用巧妙机敏的言语回应了客人；可见他的语言符合“言语”会说话、善于言谈、巧妙应对的特点。

【答案】8．[示例]①昏鸦——“昏鸦"指黄昏时节将要回巢的乌鸦。人在异乡，黄昏时最易想家。这个意象能加深其乡思乡情。②人家——黄昏中“人家”显得非常温馨，让人想到回家，这个意象能加深其思乡之情。③夕阳——夕阳西下，鸟归巢，人归家。人在异乡看到夕阳更想家。④断肠人——人在想家时，情绪悲愁低落，“断肠人"会让人感同身受，更加因思乡而断肠。⑤天涯——“天涯”即离家很远。远在异乡，距离产生思念，读它自然会加深其思乡之情。

9．借助“夕阳"这一意象营造了萧瑟凄凉的意境；“断肠人”直抒胸臆，表达出游子倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

8．本题考查赏析诗中意象。开放类试题，从曲中出现的意象中选出至少两个，分析其是如何体现思乡之情的即可。示例一：“流水"意味着有人家，有人家就有家的温暖与家人的陪伴。这个意象会让人想到家，从而引起思乡之情。示例二：‘古道”是古老的道路，容易让人想到回家的道路，让人想到家门口祖祖辈辈走过的那条小路，从而引起强烈的思乡之情。

故答案为：①昏鸦——“昏鸦"指黄昏时节将要回巢的乌鸦。人在异乡，黄昏时最易想家。这个意象能加深其乡思乡情。②人家——黄昏中“人家”显得非常温馨，让人想到回家，这个意象能加深其思乡之情。③夕阳——夕阳西下，鸟归巢，人归家。人在异乡看到夕阳更想家。④断肠人——人在想家时，情绪悲愁低落，“断肠人"会让人感同身受，更加因思乡而断肠。⑤天涯——“天涯”即离家很远。远在异乡，距离产生思念，读它自然会加深其思乡之情。

9．本题考查词句赏析。夕阳西下，断肠人在天涯：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。这两句借助“夕阳"这一意象，残阳如血，游子浪迹天涯，营造出萧瑟凄凉的意境。“断肠”直抒胸臆，点明了游子内心的的悲伤愁苦之情。长期的漂泊，早已让游子厌倦，归期无望，又增添了无尽的愁苦之情。

故答案为：借助“夕阳"这一意象营造了萧瑟凄凉的意境；“断肠人”直抒胸臆，表达出游子倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

【答案】10．①示例一：我选例句①。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②突出描绘了打铁的场景和打铁时的力量感。②示例二：我选例句②。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②能够突出表达打铁对白描产生的变化，表现出白描打铁的力量感。③示例三：我选例句③。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②强烈地表现出打铁的节奏感和力量感。

11．一方面通过这两句话将历史的发展展现出来；另一方面第二句多了一个“也"字，使表达的情感更加强烈；多次强调能够给读者留下深刻的印象。

12．①通过泾阳引出作家白描打铁；②泾阳的历史发展是文章的一条暗线，它物产富饶，思想艺术繁荣，又有着深厚的革命历史背景；③通过泾阳反映出国家自我发展的历史。

13．“锻打”既指白描打铁，体现出白描的不懈追求，表达了作者对白描的赞美；也指劳动者对生命不息的追求，表达了作者对一切致力于国家发展的劳动者的崇敬；更代表着中国在革命的洪流与时代的交响中不断寻求自我发展，表达出作者对劳动推动历史发展的歌颂，对生命不停息地追求的热情赞颂。

【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；细节描写

【解析】【点评】⑴本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑵本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

10．本题考查对句子的理解。任意选择一句，赏析即可。示例：我选例句②。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②能够突出表达打铁对白描产生的变化，表现出白描打铁的力量感。

示例：我选例句③。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②强烈地表现出打铁的节奏感和力量感。

故答案为：①示例一：我选例句①。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②突出描绘了打铁的场景和打铁时的力量感。②示例二：我选例句②。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②能够突出表达打铁对白描产生的变化，表现出白描打铁的力量感。③示例三：我选例句③。好处：①使文章语言简洁精练，气势磅礴；②强烈地表现出打铁的节奏感和力量感。

11．本题考查对细节的分析。“细微之处更见真情"体现在这两处猜想的句子中，作者通过“我猜想”这样主观的表达，从细微的心理活动入手，以一种推测的方式，细腻地展现出白描在打铁过程中可能产生的丰富联想。A处猜想白描会想到为郑国渠出力，B处猜想白描会想到革命志士和英雄)女的奋斗，这两处猜想体现了作者对白描内心世界的深入理解和关注，也流露出作者对白描以及像白描一样的劳动.者的敬佩之情，于细微处让读者感受到作者对劳动、对历史传承、对奋斗精神的赞美之情。

故答案为：一方面通过这两句话将历史的发展展现出来；另一方面第二句多了一个“也"字，使表达的情感更加强烈；多次强调能够给读者留下深刻的印象。

12．本题考查对文章的理解和分析。文章用大量篇幅描写“泾阳”是因为泾阳有着丰富的历史文化内涵和重要意义。泾阳这片沃野不仅物产丰富，还出过许多成语和故事，以及众多文化名人，如于右任、吴宓、李若冰、雷抒雁等，白描也出生在这里。同时，郑国渠位于泾阳，白描的锻打行为与泾阳的历史相呼应，他的锻打仿佛与为郑国渠出力相联系。通过描写泾阳，为白描的锻打行为赋予了深厚的历史文化底蕴，使白描的锻打不仅仅是一种劳动行为，更成为了-种对历史的传承和对奋斗精神的延续，丰富了文章的内涵和主题。

故答案为：①通过泾阳引出作家白描打铁；②泾阳的历史发展是文章的一条暗线，它物产富饶，思想艺术繁荣，又有着深厚的革命历史背景；③通过泾阳反映出国家自我发展的历史。

13．本题考查标题的含义。一是表层含义，指白描与铁匠一起锻打铁块。文中详细描写了白描抡着老锤锻打铁块的场景，如“一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打...."展现了劳动的力量和艰辛。二是象征意义。白描说“我也是在锻打自己”，锻打象征着对自我的磨砺和提升。白描从一个文弱书生通过打铁变得充满力量，就像被锻打的铁一样，在剧痛中变形、升华，体现了生命不息的追求。

三是历史文化层面的意蕴。泾阳有着悠久的历史，郑国渠的修建代表着古代劳动人民的智慧和奋斗精神。白描的锻打行为与历史相呼应，仿佛是对古代劳动精神的传承和延续，锻打也象征着对历史文化的传承和弘扬。四是精神层面的象征。文章提到安吴青训班等革命历史，白描的锻打行为让人联想到革命志士的奋斗精神。锻打象征着不屈不挠、勇于奋斗的精神品质，这种精神在历史和现实中不断传承，激励着人们追求进步、不懈奋斗。

故答案为：“锻打"既指白描打铁，体现出白描的不懈追求，表达了作者对白描的赞美；也指劳动者对生命不息的追求，表达了作者对一切致力于国家发展的劳动者的崇敬；更代表着中国在革命的洪流与时代的交响中不断寻求自我发展，表达出作者对劳动推动历史发展的歌颂，对生命不停息地追求的热情赞颂。

【答案】14．我上车后，发现一位老大爷坐在我的座位上，看到他疲惫的模样，我不禁想起了我的父亲，便不忍心叫醒他。后来我与他攀谈，得知他也是在外打工为儿子挣学费。老大爷下车后我才回到座位上。

15．他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。

16．“挤来挤去”“撞"左歪歪右歪歪”这些动词生动地写出车厢里拥挤不堪的状况，小伙子站得辛苦艰难，更能突出小伙子让位给大爷的善良。

17．①小伙子让老汉坐自己的座位，让“我"感受到人与人之间相互体谅的温暖；②老汉及小伙子的父亲为了家庭、为了子女在外打工的辛劳，让“我”感受到努力拼搏的温暖；③小伙子想到自己的父亲在外打工，不知父亲现在如何，眼睛湿润了，让“我"感受到亲情的温暖。

【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

14．本题考查对故事内容的理解与概括。注意站在小伙子的视角，用第一人称“我”的视角来概述。

由第③段‘“这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了"可知，小伙子上车后，看到一位老大爷坐在他的座位上；

由第⑩段“小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：‘看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是着....’”可知，看到他疲惫的模样，小伙子不禁想起了自己的父亲，便不忍心叫醒他。

由第⑥段“老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的)儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的"可知，后来小伙子与他攀谈，得知他也是在外打工为)子挣学费。

由第⑦段“不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿”可知，老大爷下车后小伙子才回到座位上。综上所述，将文中的小伙子换成第一视角“我”，概括即可。

故答案为：我上车后，发现一位老大爷坐在我的座位上，看到他疲惫的模样，我不禁想起了我的父亲，便不忍心叫醒他。后来我与他攀谈，得知他也是在外打工为儿子挣学费。老大爷下车后我才回到座位上。

15．本题考查内容理解。作答时，紧扣“其实，这个座位本来就是我的”这一句找出上文相关呼应的语句，定位第①至⑦段。由第③段“这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口"可知，小伙子先看了座位号，这暗示他知道这个座位是自己的。

由第④段“小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”可知，小伙子一直站在这个座位旁，而且站了很久，这表明这个座位对他来说是特殊的，有可能就是他的。

由第⑦段“不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿"可知，老汉下车后小伙子直接坐到了这个座位上，也暗示这个座位原本就是他的。

故答案为：他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。

16．本题考查赏析重要语句。从描写方法的角度，“挤来挤去”“撞"“左歪歪右歪歪”这些动词属于动作描写。“挤来挤去"形象地描绘出车厢内乘客众多且无序的状态；“撞”字突出了乘客之间相互碰撞的频繁和无序；‘“左歪歪右歪歪"则生动地展现出小伙子在这样拥挤的环境中难以保持平衡，身体不断晃动的艰难情形。这些描写生动地写出了车厢里极度拥挤不堪的状况。再结合第④段“我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”可知，在这样艰难的情况下，小伙子依然没有叫醒占了他座位的大爷，更能突出小伙子心地善良，能够体谅他人的难处。

故答案为：“挤来挤去"撞”“左歪歪右歪歪"这些动词生动地写出车厢里拥挤不堪的状况，小伙子站得辛苦艰难，更能突出小伙子让位给大爷的善良。

17．本题考查重要词语的内涵分析。由第③段“他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了”，以及第⑤段“小伙子一下醒了，他推辞道：‘我不累，还是您老坐吧’"可知，小伙子明知座位是自己的，却没有叫醒老汉，还拒绝了老汉让座的好意，这种为他人着想、相互体谅的善良让“我”感到温暖；

由第⑥段“原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的"可知，老汉和小伙子的父亲都为了家庭、为了孩子在外辛苦打拼，这种为了家人努力付出的担当让“我”感到温爱；

由第⑩段“小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：‘看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着....."可知，小伙子对父亲的牵挂和思念，这份真挚的亲情让“我”感到温暖。

故答案为：①小伙子让老汉坐自己的座位，让“我"感受到人与人之间相互体谅的温暖；②老汉及小伙子的父亲为了家庭、为了子女在外打工的辛劳，让“我”感受到努力拼搏的温暖；③小伙子想到自己的父亲在外打工，不知父亲现在如何，眼睛湿润了，让“我"感受到亲情的温暖。

【答案】18．B

19．范爱农；藤野先生

20．作者在甲文中追述了在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表达了作者对范爱农的同情和怀念（悼念）。乙文中的藤野先生帮我添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚（任写两件事即可），（或乙文中的藤野先生做事认真，待人诚恳，治学严谨，没有民族偏见，对鲁迅更是关怀备至）作者对藤野先生充满感激和怀念之情。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【点评】⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查对名著人物形象的分析和理解能力。解答时，结合具体的情节，人物的语言、动作等对人物的性格特点和内心状态进行分析。

⑶本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

18．ACD.正确。

B.有误，“少年闰土”出自鲁迅写的短篇小说《故乡》。

故答案为：B

19．本题考查名著人物识记。甲文“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口"是范爱农，“我”指的是鲁迅，这是他们多年之后的一次相见，他们放下了心中芥蒂。《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。乙文“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些"是对藤野先生的描写。藤野先生是一位朴素、正直、严谨、对中国人民充满友好感情的日本学者，他超越狭隘的民族偏见，热忱关怀和帮助异国青年。

故答案为：范爱农；藤野先生

20．本题考查作者情感。甲文中《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的-篇回忆性散文。文章在留日学生的反清运动和辛亥革命后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。

乙文中藤野先生丝毫没有民族偏见，教中国留学生跟教自己国家学生一样地认真负责，甚至还格外地关心。鲁迅讲进校后才过了一星期，便询问鲁迅能否记下讲义，而且从此开始经常查看和订正讲义，“我的讲义已经从头到末，却用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一订正。这样一直继续到教完他所担任的功课，骨学，血管学，神经学”。他“因为听说中国人是很敬重鬼的”，担心鲁迅不肯解剖尸体，直到他看到鲁迅并不是这样，才放了心，并且为之而高兴。藤野先生对鲁迅的关怀。实际上是显示了对中国人民的深情厚意，所以鲁迅予以高度的评价：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”。藤野先生非常珍惜师生情意，具有善良正直的心。当鲁迅受了流言和匿名信的攻击，以及观看中国人充当俄国间谍被捕枪毙、而周围的中国观众显示着麻木神情的影片深受刺激，决计弃医从文，因而与藤野先生告别时，他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。因为虽是惋惜，但他还是尊重他人的志愿。作者对藤野先生充满感激和怀念之情。

故答案为：作者在甲文中追述了在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表达了作者对范爱农的同情和怀念（悼念）。乙文中的藤野先生帮我添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚（任写两件事即可），（或乙文中的藤野先生做事认真，待人诚恳，治学严谨，没有民族偏见，对鲁迅更是关怀备至）作者对藤野先生充满感激和怀念之情。

21．【答案】参考例文：

热爱，可抵岁月漫长

在时间的长河中，四十年仿佛只是轻轻掠过水面的一叶扁舟，转瞬即逝，让人不禁感叹岁月匆匆。然而，对于某些人而言，这四十年却如同一部厚重的史书，记录着他们的汗水、泪水与欢笑，尤其是那份对梦想的执着与热爱，让这段时光变得异常珍贵而漫长。

林叔叔，-个普通却又不平凡的名字，他用自己的一生诠释了“热爱，可抵岁月漫长"的真谛。他是一名长城守护者，四十年如一日，风雨无阻地巡护着那段古老而沧桑的城墙。在他的眼中，长城不仅仅是一堆砖石堆砌的古迹，它是历史的见证者，是民族的脊梁，更是他心中不可磨灭的热爱。

春天，他踏着嫩绿的草尖，感受万物复苏的生机；夏日，他顶着烈日炎炎，汗水浸湿了衣背也未曾停歇；秋风起时，他沿着蜿蜒的城墙，欣赏着层林尽染的美景；冬日雪后，他踏雪寻梅，守护着这份静谧与庄严。四季更迭，岁月流转，林叔叔的青春也在这份热爱中悄然逝去，但他的眼神依旧坚定，他的心依旧年轻。

岁月或许在他的脸上刻下了痕迹，却无法磨灭他对长城的深情。他常说：“每当我站在城墙上，望着那片浩瀚的天空，心中就充满了力量。这份热爱，让我忘记了时间的流逝，也让我在漫长的岁月中找到了归属感。”正是这份热爱，让他在孤独与艰难中坚持下来，让他的生命因守护而有了非凡的意义。

林叔叔的故事，是千千万万热爱者的缩影。在这个世界.上，有太多的人，他们或许没有惊天动地的壮举，但他们用自己的方式，默默地热爱着、坚持着、奉献着。正是这些看似微不足道的热爱，汇聚成了推动社会前进的强大力量，让这个世界变得更加美好和温暖。

让我们也怀揣一份热爱，去拥抱生活中的每一个瞬间。无论是追求梦想的征途，还是平凡生活的点滴，只要心中有爱，就能抵挡住岁月的侵袭，让生命之树常青。因为热爱，可抵岁月漫长；因为热爱，我们的生活才更加精彩纷呈。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题的关键词是“热爱"和“岁月漫长”，体裁为命题作文。题目强调了热爱在人生中对抗漫长岁月以及各种困难挫折的重要作用。

【题干分析】①材料中以林长友守护长城的四十年为例，说明四十年时间既短又长，短在它是悠悠岁月中的一瞬，长在它是一个人全部的青春韶华，而支撑林长友走过漫长岁月的是他对守护长城的热爱。“热爱，可抵岁月漫长"意思是只要有热爱之情，就能够抵御岁月中的挫折、磨砺等，让人在漫长的时间里坚持下去并实现价值。

②写作思路：开头可以用一个关于因热爱而克服困难坚持长久的小故事或者引用一句与热爱相关的名言来引出主题。中间部分可以从“热爱是什么（对热爱的理解和定义，可以是对某一事物、事业、梦想等的强烈情感和追求）”“为什么热爱可抵岁月漫长（列举因为热爱而在漫长岁月中不断努力、克服困难最终取得成就的事例，如科学家对科研的热爱、艺术家对艺术的热爱等，分析热爱如何给予人动力、毅力和勇气）"我们应该如何培养和保持热爱（可以从兴趣的发现、目标的设定、面对挫折时的心态调整等方面阐述）”三个角度进行论述。“为什么热爱可抵岁月漫长"这部分应重点阐述，可通过多个具体事例进行深入分析。结尾可以呼吁人们在生活中寻找自己的热爱，并用热爱去书写精彩人生，升华主题。

【立意提取】

①热爱梦想，让人生绽放光彩。阐述对梦想的热爱如何让人在追求梦想的道路上不畏艰难，历经岁月洗礼仍坚持不懈，最终实现梦想，展现热爱对人生目标实现的推动作用。

②热爱生活，在平凡中发现美好。讲述即使生活中充满琐碎和挫折，但只要保持对生活的热爱，就能用心去感受和发现生活中的美好，让漫长的岁月充满温暖和意义。

【点评】此篇文章情感真挚，通过林叔叔守护长城的故事，巧妙地诠释了“热爱，可抵岁月漫长”的主题。文章结构清晰，从时间流逝的感慨到具体人物事迹的叙述，再到对热爱的深刻感悟，层层递进，引人深思。语言质朴而富有感染力，能够触动人心。同时，文章也展现了对生活哲理的独到见解，传递出积极向上的价值观，是一篇值得品味的佳作。

1/1广东省深圳市2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考考试卷

一、基础（共25分）

1．（2024七上·深圳月考）阅读下面文字，完成各题。

春天已悄悄地莅临人间。赤裸裸的树木还在阵阵的寒风中颤抖，沟渠里秋天的败叶正在腐烂，但那里，无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来，早放的迎春花已在潮湿的草丛中盛放，像小姑娘一样【甲】地笑着。从整个原野上，从农庄的院子里，从zhùxù了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。这种气息是柔和的，不像那样刺骨的寒气那样【乙】_________________。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像一群身着淡黄色yīshang的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！蜜蜂们开始【丙】_____________，一刻不停地在花丛中穿梭，为它们甜蜜的生活忙碌着。

（1）请你根据拼音写出相应的汉字。

zhùxù()yīshang()

（2）请你结合语境，选择合适的成语序号填入横线处。（只填序号）

A呼朋引伴B花枝招展C咄咄逼人

甲：乙：丙：；

（3）文中划线句子有语病，请你修改。

（4）请你选出下列说法错误的一项（）

A．“夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵"句中加点的词语都是名词。

B．“无数嫩绿的幼芽偷偷地从褐色的泥土里钻出来”这个句子运用了拟人的修辞手法。

C．“柳枝舒展开了鹅黄的枝条，就像一群翩翩起舞的仙女"这个句子运用了比喻的修辞手法。

D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。

【答案】（1）贮蓄；；衣裳

（2）B；C；A

（3）缺主语，删去“经过”或者“使"。经过春风轻柔的吹拂，柳枝舒展开了鹅黄的枝条。/春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条。

（4）D

【知识点】词义理解；作家作品；成分残缺

【解析】【分析】⑴本题考查字形的识记。“zhùxù”写作“贮蓄"；“yīshang”写作“衣裳"

⑵本题考查成语运用。A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。B.花枝招展：意思是形容女性打扮得十分艳丽。C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。

第一空，形容“小姑娘”，用“花枝招展"；第二空，修饰“刺骨的寒气”，用“咄咄逼人"恰当；第三空，形容蜜蜂们互换同伴，用“呼朋引伴”；

⑶本题考查病句修改。画线句成分残缺，缺少主语，删去“经过"或者“使”。

⑷ABC.正确。D.有误，《四世同堂》是小说，《茶馆》是话剧。

故答案为：⑴贮蓄；衣裳

⑵B/C/A

⑶经过春风轻柔的吹拂，柳枝舒展开了鹅黄的枝条。/春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条

⑷D

【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑷本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

2．（2024七上·深圳月考）班级开展“有朋自远方来"专题学习活动，请你参与。

（1）同学们出一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言"交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。

标题：___。

（2）同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。

A．平生知心者，屈指能有几？B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

C．相知无远近，万里尚为邻。D．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

我选项，理由：____________。

（3）七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来"主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？

【答案】（1）交友故事，交友典故等。

（2）选B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

（3）示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问，您有时间吗？”

【知识点】图表信息；语言得体；诗句与人

【解析】【分析】⑴本题考查标题拟写。负荆请罪：廉颇由于蔺相如位居其上，心怀不满，后来明白蔺相如的苦心后，身背荆条上门请罪，两人结成了生死之交，为交友典故；

桃园结义：述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了实现共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想，为交友典故；

割袍断义：出自《世说新语德行》，管宁和华歆原本是同窗好友，两人一同在园中锄地种菜，看到地上有一片子，管宁依旧挥锄，就像看到瓦石一样，华歆却高兴地拾起金片，而后又扔了它。还有一次，两人同坐在一张席子上读书，有达官贵人乘车路过，管宁不受影响继续读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。"这个故事表达了管宁对于朋友品行和志向的严格要求，因华歆贪慕虚荣的举动，管宁毅然与其割席断交，以示决绝。为交友典故；伯牙绝弦：伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏，后来钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期-样能体会他演奏的意境，所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；表现了两人的友谊深厚为交友典故；由此可知，四个成语，四幅图画皆与“交友典故”有关，据此可拟写标题即可。

⑵本题考查诗文理解。A.这句诗表达的是人生中真正能够了解自己、成为知心朋友的人是非常稀少的。诗人通过“屈指能有几"这样的表述，强调了知心朋友的难得与珍贵。这句诗直接体现了对友情的珍视和对知心朋友的渴望，与友情的主题紧密相关。

B.出自唐代诗人王维的《仇九日忆山东兄弟》意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。它表达的是诗人在重阳佳节对远方兄弟的思念之情，这里的“一人”指的是诗人自己，而非指远方的朋友或知己，此诗句与“亲情"有关，与“友情”的主题不符。

C.这句诗出自唐代诗人张九龄的《送韦城李少府》，它表达了真正的友情是不受地理距离限制的，即使相隔万里，也如同邻居一样亲近。诗人用相知无远近来强调友情的深厚和超越空间的特性，而“万里尚为邻"则进一步将这种超越性具象化，展现了友情的美好与力量。这句诗同样与“友情”的主题紧密相连。

D.这句诗虽然表面上看似在描绘一幅离别的画面一友人乘坐的帆船渐行渐远，最终消失在碧空尽头，只剩下长江水流向天边，但其中蕴含着深深的友情与不舍。诗人通过描绘这一场景，表达了对友人离去的无限感慨和对友情的深切怀念。同样可以与“友情"主题相关；

据此可知，应选择B项，这句诗写出作者对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，享受快乐时光的场景，是表达亲情的，与“友情”无关。

⑶本题考查语言表达。语言表达基本要求：要有礼貌称呼，语要委婉真诚，所要表达的内容要清晰有条理。结合材料的要求作答。以七(1)班要举办“有朋自远方来"为主题的班会作为邀请理由，邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告，注意明确时间和地点。

故答案为：⑴交友故事，交友典故等。

⑵选B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

⑶“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问，您有时间吗？”

【点评】⑴本题考查标题拟写。本题在拟写标题时应理解成语的含义，找出其共性拟写标题。

⑵本题考查对古诗句的理解能力，以及对文化常识的识记、运用能力。首先要理解古诗句表达的内容，根据平时对文化常识的积累进行作答。

⑶本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

3．（2024七上·深圳月考）古诗文默写。

（1）王湾在《次北固山下》中描绘昼夜和冬春更替，蕴含着生活哲理的诗句是：，

。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：___，

___。

（3）《观沧海》中，写望海的整体景象，总写大海神奇壮观的语句是“，

。"

（4）古诗中，诗人常借物传情。“？”，王湾在《次北固山下》中借“归雁"捎去他对家乡亲人的思念。

【答案】（1）海日生残夜；江春入旧年

（2）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（3）水何澹澹；山岛竦峙

（4）乡书何处达；归雁洛阳边

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼、澹、峙。

故答案为：海日生残夜，江春入旧年；杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；水何澹澹，山岛竦峙；乡书何处达，归雁洛阳边

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

二、阅读（共47分）

（2024七上·深圳月考）文言文阅读

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此杨梅是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。"

【注释】①诣：拜访。

4．解释下列句中加点的词。

与人期行

下车引之

孔指以示儿曰

未闻

5．下列对文章的理解分析不正确的一项是（）

A．甲文中友人由“怒”到“惭”，表明友人认识到自己的错误。

B．甲文中“元方入门不顾”可看出元方性格直率的特点。

C．乙文运用了动作描写和语言描写刻画人物。

D．甲文中的“家君"和乙文中的“夫子”都是谦辞。

6．把下列句子翻译成现代汉语。

过中不至，太丘舍去。

7．甲乙两文都出自《世说新语》，甲文选自《方正