部编版历史九年级上册第一单元 第1课《古代埃及》说课稿

部编版历史九年级上册第一单元第1课《古代埃及》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《古代埃及》是部编版历史九年级上册第一单元第1课的内容。本单元讲述了古代亚非文明，古代埃及文明作为其中重要的组成部分，是人类文明发展历程中较早出现且极具代表性的文明之一。它上承史前人类社会，下启其他古代文明，对于学生理解人类文明从早期起源到逐渐繁荣的发展脉络有着关键作用。通过学习古代埃及，学生可以了解到早期文明在政治、经济、文化等方面的特征，为后续学习古代希腊、罗马等文明奠定基础。（二）教学目标1. 知识与能力目标学生能够了解古代埃及的地理位置、自然环境，理解尼罗河对埃及文明产生的重要影响，包括农业、交通、建筑等方面。掌握古代埃及文明发展的历程，如从早期的小国寡民到统一王朝的建立，以及新王国时期的强盛等。熟悉古代埃及在文化方面的成就，包括象形文字、金字塔、木乃伊等，理解这些文化成就所反映的埃及社会特点和宗教观念。通过对古代埃及历史资料的分析，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。2. 过程与方法目标利用地图、图片、影视资料等多种教学资源，引导学生直观地感受古代埃及的文明成就，提高学生的学习兴趣和观察能力。组织学生进行小组讨论，如探讨尼罗河对古代埃及文明的作用，培养学生的合作学习能力和批判性思维。通过对历史文献和考古资料的解读，让学生学会从不同类型的资料中获取知识，掌握研究历史的基本方法。3. 情感态度与价值观目标使学生认识到古代埃及人民的勤劳智慧，他们在艰苦的自然环境下创造出了辉煌灿烂的文明，培养学生对人类文明的敬畏之情。了解古代埃及文明与其他文明之间的交流与融合，认识到人类文明是相互联系、相互影响的整体，树立全球史观。引导学生从古代埃及的兴衰历程中汲取经验教训，明白国家发展需要稳定的政治、繁荣的经济和强大的文化支撑。（三）教学重难点1. 教学重点尼罗河对埃及文明的影响：尼罗河是埃及的母亲河，它的定期泛滥为埃及带来了肥沃的土壤，是埃及农业发展的基础。同时，尼罗河也是埃及交通的重要通道，影响了埃及的城市分布和人口聚集。从文化角度看，埃及人对尼罗河的崇拜也体现在他们的宗教信仰和艺术创作中。因此，理解尼罗河的作用是掌握古代埃及文明发展的关键。古代埃及的文明成就：象形文字、金字塔、木乃伊等都是古代埃及闻名于世的文化瑰宝。象形文字是古代埃及人记录信息、传承文化的重要工具，反映了他们的思维方式和语言特点。金字塔是古代埃及法老的陵墓，也是权力的象征，其建筑规模和工艺体现了古代埃及高超的建筑水平。木乃伊的制作则展示了古代埃及在医学和宗教观念方面的独特之处。这些文明成就不仅是古代埃及历史的重要内容，也是人类文明宝库中的璀璨明珠。2. 教学难点古代埃及的宗教信仰与社会生活的关系：古代埃及宗教信仰复杂，神灵众多，宗教渗透到社会生活的各个方面。例如，法老被认为是神的化身，宗教仪式影响着人们的日常生活和政治决策。理解这种宗教与社会的紧密联系对于学生来说有一定难度，需要引导学生从多方面的历史资料中分析和体会。古代埃及文明对后世的影响：古代埃及文明在诸多领域对后世产生了深远影响，但这些影响往往是隐性的、长期的，并且与其他文明相互交织。学生需要在更广阔的历史视野中去分析和理解古代埃及文明在文字、建筑、医学等方面对后来西方文明和世界文明的贡献，这需要教师引导学生建立起古今文明传承和发展的联系。二、说学情九年级学生经过之前的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和学习方法，对历史学科有了初步的认识和兴趣。他们对于古代文明充满好奇，尤其是像古代埃及这样充满神秘色彩的文明。然而，由于九年级学生的认知水平仍然有限，对于一些抽象的历史概念和复杂的历史现象理解起来可能会有困难。例如，宗教信仰与社会生活的相互关系，以及文明之间的传承和影响等。在教学过程中，需要结合具体、生动的教学资源，引导学生逐步深入理解这些内容。同时，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的表现欲，适合采用小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法，激发他们的学习积极性。三、说教法（一）情境教学法通过展示大量的图片、视频等资料，创设生动的历史情境，如播放关于尼罗河风光和泛滥场景的视频，让学生仿佛置身于古代埃及，直观地感受古代埃及的自然环境和社会风貌，激发学生的学习兴趣和探究欲望。（二）问题引导法在教学过程中，围绕教学重点和难点设置一系列有层次的问题，如“尼罗河定期泛滥对埃及农业有什么利弊？”“金字塔是如何建造的？这反映了古代埃及社会怎样的特点？”引导学生思考和分析，培养学生的历史思维能力。（三）小组合作探究法组织学生进行小组讨论，例如探讨古代埃及宗教信仰对建筑风格的影响。通过小组合作，学生可以相互交流、启发，拓宽思维视野，培养团队合作精神和自主学习能力。（四）讲授法对于一些重要的历史知识点，如古代埃及的历史发展脉络、象形文字的特点等，需要教师运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生掌握基础知识。四、说学法（一）自主学习法在课前，布置学生自主预习教材内容，查阅相关资料，如通过网络搜索古代埃及的图片、故事等，让学生初步了解古代埃及的基本情况，培养学生的自主学习意识和能力。（二）观察分析法在课堂上，引导学生观察图片、地图、文物等资料，如观察金字塔的结构图片，分析其建筑工艺和特点，培养学生从直观资料中获取信息和分析问题的能力。（三）讨论学习法积极参与小组讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见，在讨论中深化对历史问题的理解，提高合作学习能力和口头表达能力。（四）总结归纳法在学习完一个知识点或一个章节后，引导学生对所学内容进行总结归纳，如梳理古代埃及文明的发展历程和文明成就，构建知识体系，提高学生的知识整合能力。五、说教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示图片，引发兴趣2. 在上课伊始，通过多媒体展示埃及金字塔、狮身人面像等著名图片，同时播放一段有关古代埃及的神秘音乐。提问学生：“你们知道这些宏伟壮观的建筑在哪里吗？它们是哪个古老文明的象征？”引导学生回答出古代埃及，从而引出本节课的主题。3. 提出问题，启发思考4. 接着提问：“你们对古代埃及有哪些了解？为什么古代埃及文明能够在历史长河中留下如此辉煌的印记呢？”激发学生的好奇心和求知欲，为新课的讲授做好铺垫。（二）讲授新课（30分钟）1. 古代埃及的自然环境（7分钟）展示地图，定位埃及利用多媒体展示世界地图和非洲地图，引导学生找出埃及的地理位置，明确埃及位于非洲东北部，地处欧亚非三大洲的交通要冲。介绍尼罗河，分析影响展示尼罗河的图片和视频资料，讲解尼罗河是世界上最长的河流，自南向北注入地中海。重点分析尼罗河对古代埃及的重要意义：农业方面：尼罗河定期泛滥，带来了肥沃的土壤，使得埃及成为古代世界著名的粮仓。教师可通过对比埃及与周边沙漠地区的差异，让学生更深刻地理解尼罗河泛滥对农业的积极影响。交通方面：尼罗河是埃及的天然交通要道，河上的船只往来便利，促进了地区间的贸易和交流。可以展示古代埃及船只航行在尼罗河上的图片，让学生想象当时的交通场景。文化方面：埃及人对尼罗河充满了崇拜之情，这种崇拜反映在他们的宗教、文学、艺术等各个方面。例如，在埃及神话中有许多与尼罗河相关的神灵。2. 古代埃及文明的发展历程（8分钟）早期的埃及（前3500-前3100年）讲解在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家，这些国家人口不多，以城市为中心，有各自的国王和政府。此时埃及处于小国寡民的状态，每个国家都有自己的保护神和独特的文化。统一王朝的建立（前3100-前2686年）讲述美尼斯初步统一了埃及，建立了第一王朝。此后埃及经历了早王朝时期、古王国时期等。在古王国时期，埃及的君主专制制度逐渐确立，法老拥有至高无上的权力。可以展示法老的雕像和相关的历史文献资料，让学生了解法老在埃及社会中的地位。中王国时期（前2040-前1786年）和新王国时期（前1567-前1085年）介绍中王国时期埃及重新统一并走向繁荣，农业、手工业进一步发展，商业繁荣。新王国时期是古代埃及的强盛时期，埃及对外扩张，建立了庞大的帝国。同时，这一时期埃及与周边地区的文化交流更加频繁，文化成就也更加辉煌。后期埃及（前1085-前332年）讲解后期埃及经历了一系列的外族入侵和统治，如波斯人、希腊人等，但埃及文明依然在一定程度上延续和发展。3. 古代埃及的文明成就（15分钟）象形文字（3分钟）展示象形文字图片：通过多媒体展示一些典型的古代埃及象形文字，如表示太阳、水、人等的符号，让学生直观地感受象形文字的形态。讲解象形文字特点：象形文字是一种古老的文字体系，它用图形表示事物或概念。有的图形表示一个字，有的图形则是表意符号，需要组合起来表达复杂的意思。象形文字通常刻在神庙、陵墓等建筑上，也写在纸草上。教师可以展示纸草文书的图片，让学生了解象形文字的书写载体。分析象形文字的意义：象形文字是古代埃及人记录历史、传承文化的重要工具，它为我们了解古代埃及社会提供了珍贵的资料。同时，象形文字对后来的字母文字产生了一定的影响。金字塔（6分钟）展示金字塔图片和视频：播放金字塔建造过程的视频和多角度的金字塔图片，让学生感受金字塔的宏伟壮观。介绍金字塔是古代埃及法老的陵墓，是法老权力的象征。其中最著名的是胡夫金字塔，它是古代世界七大奇迹之一。分析金字塔建造之谜：引导学生思考金字塔是如何建造的这一历史之谜。可以组织学生进行小组讨论，从人力、物力、技术等方面分析古代埃及人建造金字塔的可能性。例如，讨论古代埃及人是如何搬运巨大的石块的，从而让学生体会古代埃及人民的智慧和创造力。探讨金字塔的历史意义：金字塔不仅是建筑史上的奇迹，也反映了古代埃及的宗教信仰、社会结构和经济实力。金字塔内的壁画、陪葬品等都为我们研究古代埃及提供了丰富的资料。木乃伊（6分钟）展示木乃伊图片：展示木乃伊的图片，让学生观察木乃伊的外观和保存状态。讲解木乃伊是古代埃及人保存尸体的一种特殊方法，它与古代埃及人的宗教信仰密切相关。介绍木乃伊制作过程：详细介绍木乃伊的制作过程，包括清洗尸体、取出内脏、填充香料、包裹绷带等步骤。可以通过动画演示或更详细的图片展示，让学生了解这一复杂而神秘的过程。分析木乃伊的文化价值：木乃伊的制作体现了古代埃及在医学方面的一定成就，如对人体解剖学有了初步的认识。同时，木乃伊也是古代埃及宗教观念的体现，他们认为保存尸体可以让灵魂在来世有栖息之所。木乃伊为我们研究古代埃及的宗教、医学、丧葬习俗等提供了重要依据。（三）课堂小结（3分钟）1. 引导回顾2. 引导学生回顾本节课所学内容，包括古代埃及的自然环境、文明发展历程和文明成就。可以通过提问的方式，如“尼罗河对埃及文明有哪些重要影响？”“古代埃及有哪些著名的文明成就？”等，让学生积极回答。3. 知识整合4. 在学生回答的基础上，教师进行总结和梳理，将古代埃及的知识要点形成一个清晰的知识体系，帮助学生加深记忆和理解。强调古代埃及文明是人类文明宝库中的重要组成部分，尼罗河孕育了埃及文明，古代埃及人民在政治、经济、文化等方面都创造了辉煌的成就，这些成就对后世产生了深远的影响。（四）课堂练习（2分钟）1. 选择题古代埃及文明发源于（）A.尼罗河流域B.两河流域C.印度河流域D.黄河流域下列属于古代埃及文明成就的是（）①金字塔②象形文字③种姓制度④木乃伊A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2. 简答题3. 简述尼罗河对古代埃及文明的重要作用。通过课堂练习，及时反馈学生对本节课知识的掌握情况，巩固所学内容。（五）布置作业（课后完成）1. 书面作业制作一个古代埃及文明成就的手抄报，内容包括象形文字、金字塔、木乃伊等方面的介绍，可以配上图片。写一篇小短文，分析古代埃及宗教信仰对其社会生活的影响，字数300-500字。2. 拓展作业3. 查阅资料，了解古代埃及与古代希腊文明之间的交流与相互影响，准备下节课与同学们分享。这样的作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的动手能力、书面表达能力和自主探究能力，同时引导学生关注不同文明之间的联系。六、说板书设计（一）主板书一