《项目管理与经济决策》课程教学大纲

《项目管理与经济决策》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B3365课程名称项目管理与经济决策课程性质专业选修课学分2学时32先修课程适用专业生物工程课程简介（300字左右）：《项目管理与经济决策》课程教学目的是使学生理解并掌握涉及复杂生物工程问题的工程管理原理与经济决策方法，能在多学科环境中应用，具备运用技术经济观点分析、解决生物工程生产管理的初步能力。课程主要内容包含：经济管理基础常识，项目管理与工程经济决策，项目质量管理，项目成本管理，项目进度管理，工程经济决策基本要素，工程经济评价指标与方法，盈亏平衡分析与敏感性分析等。该课程的教学目标是使学生理解经济学、管理学等社会科学与自然科学的区别，初步建立经济学、管理学的思维模式；了解项目管理知识体系（PMBOK）的基本内容，掌握项目质量、成本、进度管理的常规方法；了解工程经济学的基本理论，掌握工程经济的评价指标及评价方法；掌握项目管理与工程经济领域文献搜集方法，具备专业文书写作能力；能够有效组建项目管理团队，具备较好的团队沟通与合作能力；熟知职业道德规范，能够结合自身专业背景进行本专业领域项目管理与工程经济决策基础实践应用。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.了解项目管理知识体系（PMBOK）的基本内容，掌握项目质量、成本、进度管理的常规方法；了解工程经济学的基本理论，掌握工程经济的评价指标及评价方法。2.掌握项目管理与工程经济领域文献搜集方法，具备专业文书写作能力；能够有效组建项目管理团队，具备较好的团队沟通与合作能力；熟知职业道德规范，能够结合自身专业背景进行本专业领域项目管理与工程经济决策基础实践应用。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2毕业要求11毕业要求指标点11.1H毕业要求指标点11.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.经济管理基础常识11）经济学的前提假设；2）经济学的理论内涵；3）什么是管理;4）管理的职能与科学艺术性。知识目标：理解经济人假设、资源稀缺假设；了解什么是经济学、常见的经济制度及其特点；了解管理的基础职能、正确理解管理的科学性与艺术性。能力目标：建立对经济管理的初步认识，树立经济管理思维。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：诚实守信、价值观、职业道德等；课程思政教学内容设计：在经济学基础供给规律的具体知识中，以“供给定理”为例，讨论目前市场存在的一些造假现象，呼吁学生要有正确的价值观，诚实守信，良好的职业道德，树立正确的社会主义核心价值观。2.项目管理与工程经济决策1、21)项目管理及工程经济活动相关概念;2）项目管理及工程经济学的起源与发展；3）项目管理知识体系（PMBOK）内容介绍；4）工程经济学的基本原理；5）项目经理人与工程经济决策人员的基本素质和职责规范。知识目标：掌握工程项目、项目管理和工程项目管理的概念；了解项目管理知识的应用场景，掌握工程经济活动概念及其要素，掌握工程经济分析的一般过程及基本步骤。能力目标：能掌握项目管理及工程经济学的基础理论。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：爱国情怀、忠诚、求实、创新精神等；课程思政教学内容设计：介绍生物工程的论证决策过程以及项目经济评价与决策论证的重要性，树立同学们关于“核心技术”“大国重器”托举中华民族伟大复兴中国梦实现的重大意义，以此培养学生的爱国主义情怀，激发学生的崇高理想和报效祖国的雄心壮志；同时引入“忠诚、干净、担当、科学、求实、创新”新时代生物工程精神的学习，引导学生学习包括生物工程精神在做人、做事方面的参考意义，培养学生争做“德才兼备、全面发展”的社会主义事业建设者和接班人的意识。3.项目质量管理1、21)质量、项目质量的定义；2)项目质量管理基础常识；3)项目质量管理基础工具及过程能力分析。知识目标：了解项目质量管理老七种工具的适用性及使用要点；了解过程能力分析的原理、特点、应用领域，了解过程能力指数的计算方法及判定准则。能力目标：掌握项目质量管理的基本理念及常规方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等；课程思政教学内容设计：通过项目质量管理知识点的讲解，增强学生的大局观念和全局意识，让学生理解个人发展与国家的前途和命运是相依共存的，培养学生的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，增强同学们的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。4.项目成本管理1、21)项目成本的概念及分类；2)项目成本管理的过程与原则；3)项目成本估算、项目成本预算及项目成本控制。知识目标：了解项目成本的概念及分类；了解项目成本估算的概念及管理过程。能力目标：掌握项目成本估算、项目成本预算及项目成本控制的依据、工具和主要方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：爱国情怀、文化自信、专业素养等；课程思政教学内容设计：列举我国生物工程的项目成本管理案例，引导学生讨论生物工程成本管理与国民经济发展的关系，强调生物工程建设在国民经济发展中的重要作用，从而树立学生作为生物工程人的神圣职责与历史使命；用案例和数字说明建国以来各类生物工程事业发展的辉煌成绩，激励学生进一步强化专业学习和素养，树立争做社会主义合格建设者和可靠接班人的决心。5.项目进度管理1、21)项目进度概念与内涵;2)项目进度管理术语;3)项目进度管理的原则；4)项目活动定义、排序、资源估算、工期估算;5)网络计划技术；6)项目进度计划编制、控制和调整。知识目标：了解什么是项目进度以及项目进度管理的概念与内涵；了解项目进度计划编制、控制和调整的方法。能力目标：建立对项目进度管理的初步认识，学会运用网络计划技术解决实际问题。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：爱国情怀、文化自信、专业素养等；课程思政教学内容设计：通过生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，启发学生思考项目进度管理与国民经济发展的关系，引领学生从政治认同、国家意识、文化自信等方面提升专业素养，强化理想信念。6.工程经济决策基本要素1、21)投资、成本、折旧、营业收入及税金等工程经济决策的基本要素概念、类别、分析计算方法等；2)现金流量与资金的时间价值，资金等值等概念及具体计算方法。知识目标：掌握工程经济决策的基本要素概念。能力目标：了解投资、成本、折旧、营业收入及税金等工程经济决策的计算方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：爱国情怀、价值观、环保意识、生态文明理念等；课程思政教学内容设计：通过资金的时间价值与等值计算知识点的介绍，引导学生正确认识金钱本质、树立正确金钱价值观和消费观，从而促使学生树立正确的价值观；通过我国生物工程案例，讨论生物工程项目可能产生的环境影响及其损失费用以及生态环境效益等，进一步介绍“绿水青山就是金山银山”的发展理念，启发学生的生态文明思想，增强学生的环境保护意识和生态文明理念，引导学生多从环境和社会影响的角度考虑项目的可行性分析与决策。7.工程经济评价指标与方法1、21)经济效果及评价指标的分类；2)单方案经济性评价；3)互斥方案的经济性指标；4)寿命期不相等的互斥方案比选；5)资源约束条件下的独立方案选择。知识目标：掌握常用的静态、动态评价指标及评价方法。能力目标：将常用的静态、动态评价指标及评价方法应用到独立方案、互斥方案等不同类型的方案比选中。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：辩证思维、专业素养、人生观、价值观等；课程思政教学内容设计：在讲述经济评价方法和方案比较方法时，适度引导学生加强辩证思维能力的培养，讨论辩证思维在单个项目可行性分析、多个可行方案的优选决策中的作用与影响；在讲述单方案经济性评价知识点时，引入数学家、投资大师爱德华·索普的案例介绍，让学生进一步认识专业知识学习和专业技能培养的重要性，培养学生积极的人生态度和竞争意识，形成良好的心理素质、坚强的意志、健全的人格。8.盈亏平衡分析与敏感性分析1、21)不确定性理论概念；2)盈亏平衡分析；3)敏感性分析；4)概率分析。知识目标：掌握项目管理预测并控制不确定性因素的不确定性理论。能力目标：建立对不确定性理论初步认识。教学方法：课堂讲授、课堂讨论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：爱国情怀、文化自信、辩证思维等；课程思政教学内容设计：在讲述不确定性分析方法时，扩展讨论国际形势的不确定性对我国经济社会发展的影响及其应对措施，一方面激发学生的爱国热情，培养历史责任感，坚定文化自信，增强使命担当，另一方面增强学生对不确定性和风险的意识并培养逻辑思辨能力。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.经济管理基础常识1本课程总评成绩由课程论文成绩和平时成绩构成，其中课程论文成绩占50%，平时成绩占50%。总评成绩=课程论文成绩×50%+平时成绩×50%，其中：课程论文成绩满分100分，占总评成绩的50%。平时成绩：由平时表现（占平时成绩的40%）和作业成绩（占平时成绩的60%）组成。平时表现：支撑课程目标1的表现占比50%；支撑课程目标2的表现成绩占比50%。作业成绩：按照教学进度，教学过程中布置4次作业，其中支撑课程目标1的作业2次；支撑课程目标2的作业2次；每次作业100分，所有作业分数计算平均值。2.项目管理与工程经济决策1、23.项目质量管理1、24.项目成本管理1、25.项目进度管理1、26.工程经济决策基本要素1、27.工程经济评价指标与方法1、28.盈亏平衡分析与敏感性分析1、2平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）85%以上概念清晰75%以上概念清晰60%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，错误少，结论较有效分析基本合理，有较大的错误，结论基本有效存在严重错误课程论文评分标准（满分100）评价指标（100分）优（90-100分）良（80-89分）中（60-79分）差（低于60分）选题（20分）论文选题合理，适合本科生阶段的难易程度，与论文内容高度一致论文选题比较合理，难以程度偏高（或低），与论文内容相关度较高论文选题比较不合理，难易程度高（或低），与论文内容相差较大论文选题不合理，与论文内容不符论文内容（50分）能跟踪最新的理论或技术，归纳总结到位，分析合理，并获得了有效的结论能较好的跟踪最新的理论或技术，归纳总结较好，分析比较合理，获得的结论比较有效最新的理论或技术偏低，归纳总结较差，分析不深入，获得的结论差强人意不能跟踪最新的理论或技术，也未获得有效的结论论文格式（30分）论文撰写格式规范，语言流程，逻辑性强，参考文献格式规范论文撰写格式比较规范，语言比较流程，逻辑性比较强，有少数参考文献格式不规范论文撰写格式规范较差，逻辑性较弱，大部分参考文献格式不规范论文撰写格式不规范，逻辑性乱，参考文献格式不规范五、课程目标达成度评价依据课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1课程论文期望值A1=50a1=课程论文实际平均得分达成度=a1作业1相关作业期望值B1=100b1=作业实际