2012-2013学年度七年级地理第二学期第一次阶段性单元检测

【课题】2012-2013学年度七年级地理第二学期第一次阶段性单元检测【课型】试卷讲评课【课标要求】能够从题目的文字表述、图形中获取并准确完整地理解地理信息，然后选择和运用所学的地理知识解决问题。【教学目标】1、培养学生的审题能力，指导学生规范化答题。（重点）2、指出普遍存在的问题及典型错误，培养学生运用基础知识，进行知识迁移，提高学生综合分析能力，使学生能够触类旁通举一反三。（重点）3、指导学生进行考点分析，分析考查的知识点，引导学生找出解题的关键和突破口，得出最佳答题途径，并总结出答题步骤和方法。（难点）4、增强学生的自主探究能力，引导学生从多个侧面、多个角度对所学知识进行合理的发散延伸，拓展学生思维的空间，提高学生学习地理的积极性。（重点）【教学模式】自主探究、小组讨论、教师点拨、总结反思【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图更正与反思【提出表扬】同学们，第一次阶段性单元检测已经结束，在考试中，大部分同学取得优异的成绩，在这里祝贺你们，希望你们在以后的学习中继续努力，再次取得佳绩，通过这次测试，你有哪些启示和收获呢？【教师讲述】在老师批改试卷中，发现许多同学错的很可惜，有些已掌握的知识在书写时出现错别字，还有的题例如28题第四问，请列举小明可能说出的非洲物产？在题目中的非洲矿产图中图例上已经注明，还有部分同学没写出来，这就需要同学们做题中要细心，现在同学们找出自己能避免的错误，在题目旁边写上自己的反思。学生阅读试卷，说出自己考试的感悟：学生1、审题要仔细，不能马虎。学生2、要灵活的运用知识、多锻炼读图能力。学生3、我认真复习了，在考试中取得了优异的成绩，心里很高兴学生4、要在下次测试中取得好成绩……学生统计下面情况中的做错的情况。书写潦草错别字审题不清答题不规范学生审读题目，找出自己能解决的可避免的错误，更正后写上自己的收获与反思。通过阅读试卷，进行错别字更正，指导学生规范化答题然后说出自己的收获与反思，鼓励学生再接再励，取得更优异的成绩。交流与分享同学们，现在小组互相讨论交流，共同分析不会的题目。1、教师深入学生中间,检查学生讨论情况，给予必要的指导。2、引导学生找出解题的关键和突破口，得出最佳答题途径。3、引导学生触类旁通举一反三，分析同类题目的解题方法。4、鼓励学生分享解题方法。1、学生结对，讨论讲解。2、学生分析找出解题的关键，记录下来，建立错题集，并在班内分享。学生A分享：选择题第11题，小红向外国的同学问好，做贺卡放瓶中，丢进澜沧江，哪个城市的同学可能捡到？解题关键：湄公河流经的城市是金边和万象，这就要求我们在做题中发现解决问题的突破口，找到最佳答题途径。学生B分享：……让学生“兵教兵”，鼓励学生分享解题方法培养学生善于总结的能力。衔接与过渡同学们，刚才我们通过自我更正和交流分享，大部分题目都已经会了，现在大家标出未解决的题目，我们一起来探讨解决。学生说出未解决的题目：7、9、23综合题：28重点与解析重点试题:第7题一艘货轮正在位于马来西亚的吉隆坡港整装外运,装船的货物可能是（）。A.天然橡胶、油棕B.锡、稻米、石油

C.锡、椰子、石油D.天然橡胶、油棕、稻谷正确答案：A.天然橡胶、油棕【教师提问】1、本题考查的知识点在课本中的位置？2、本题你的解题思路和策略是什么？【教师解析】有稻谷的都错，马来西亚粮食自给率不高，所以不会大量出口粮食，东南亚最大粮食出口国是泰国。马来西亚石油产地不在中南半岛，而在文莱周边，所以有石油的也错。重点试题:第9题右图阴影表示世界文明古国的发祥地，图中①地是：（）A、黄河—长江中下游地区B、印度河流域C、美索不达米亚平原D、尼罗河三角洲正确答案：C、美索不达米亚平原【提问】1、“四大文明古国”是指的是哪些国家2、①地所指的两河流域是指哪两河？【教师解析】美索不达米亚希腊语的意思是两河之间的土地，原义“河间地区”，亦称“两河流域”。【承转】在本次考试中，22、23题涉及了北美洲的相关知识。重点试题:第23题读右图，下列关于北美洲温带海洋气候面积小的原因正确的是：（）

A、落基山阻挡了西风B．极地冷空气势力强

C．热带气流北上使降水减少

D．阿巴拉契亚山地阻挡了暖湿气流【提问】1、北美洲的地形特点是什么？2、说出北美洲的主要地形区及其分布状况？【精讲】读图题的解题思路：仔细观察地图，挖掘并利用图中隐藏的信息，准确定位，根据题目的要求，选出正确答案。重点试题:第28题国家主席习近平于3月24日抵达达累斯萨拉姆，开始对坦桑尼亚、南非和刚果的国事访问，并出席在南非德班举行的金砖国家领导人第5次会晤，读图完成问题：（1）传统的“金砖四国”“BRIC”引用巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母，___________加入后，其英文单词变为“BRICS”并改称为“金砖四国”。（2）从图中可以看出，非洲气候类型分布的突出特点是__________________________。（3）A河是世界上最长的__________河，但其水量小于B河，主要原因是________________。（4）小强对小明说：“非洲太贫穷了，除了沙漠就是草原。”可小明列举了许多非洲的物产，使小强改变了对非洲的认识。小明说了哪些物产呢？

。【提问】1、“金砖四国”是指哪几个国家？2、为何改名为“金砖国家”，它起到什么作用？【教师解析】A河小于B河的原因？A河位于热带雨林气候B河位于热带草原和热带沙漠气候，因此水量小于B河1、学生找出本题考查的知识点在课本P22中有所涉及。2、学生说出自己的解题疑惑。学生①：C选项的椰子不对，我首先排除，因为椰子的最大生产国是印度尼西亚。学生②：我选B，马来西亚是不是稻谷的出口国？学生③：我选D，马来西亚是不是石油的出口国？3、总结解题思路和策略1、认真审题，找准题眼(题中关键字、词、地图符号)，弄清题意2、明确答题要求和限制条件。学生讨论交流后回答：1、学生回答：是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国2、①地所指的是幼发拉底河和底格里斯河3、学生认真听讲，了解美索不达米亚的含义。学生读图后回答教师提问：回答：1、北美洲的地形是东西高，中间底。2、北美洲南北纵列分布地形区：西部：科迪勒拉山系，有落基山脉、内华达山脉等；中部是大平原；东部是拉布拉多高原和阿巴拉契亚山脉。3、由图可知：从太平洋上吹来的水汽被落基山脉阻挡。学生看图回答：1、“金砖四国”是指巴西、俄罗斯、印度和中国。2、因为南非的的加入，“金砖国家”是全球发展伙伴关系的积极倡导者和实践者，是南北对话与合作的一座新桥梁。3、学生说出非洲气候类型的突出特点：以赤道为轴南北对称分布4、学生说出非洲的主要物产。黄金、金刚石、磷灰石、咖啡、可可、……深化考点,多角度、多层面引导学生思考,丰富学生体验传授或交流解题技巧方法，培养并规范学生的解题习惯，提高应试能力。了解客观性读图题的一般解题方法和答卷时注意的问题。此题是时政与地理相结合的典型题目，题目新颖，主要考察学生的地理知识的迁移能力。总结与梳理【询问】关于此次考试的试题，同学们还有什么问题吗？（学生提问等活动）【提问】通过此次考试，谈谈自我学习态度和学习方法的优缺点？（学生作答或写在错题集上）检查学情【当堂检测】学生每人出一份题，互相考查。一、选择1、有关亚洲地形特征的叙述，正确的是()A.亚洲是海拔最高的大洲B.亚洲地面起伏平缓，以高原为主C.亚洲地势是中部高，四周低D.亚洲地势是西部高，东部低2、有关南极地区的叙述，错误的是：（）A.是世界平局海拔最高的大洲B.有“风库“之称C.是世界最大的淡水资源库D.有高原大陆之称3、受地势高低的影响，亚洲河流流向有什么特点()A.都向北流入北冰洋B.都向东流入太平洋C.都向南流入印度洋D.呈放射状流入四周的海洋4、亚洲分布最广的气候类型是()A.温带大陆性气候B.寒带气候C.亚热带季风气候D.温带季风气候5、中南半岛地区的地形和河流流向的特点是()A.地势西高东低，河流东流B.地势南高北低，河流向北流C.地势中间高，四周低，河流由中间向四周流D.河流由北向南流，具有山河相间，纵列分布的特点6、亚洲经济最发达的国家是()A.中国B.印度C.日本D.沙特阿拉伯7、“新马泰”指的是()A.新加坡、马来西亚、泰国B.是日本京都的旅游景点C.新马泰是印度的景点D.中国新疆、马鞍山、泰山8、南极和北极典型的代表动物分别是()A、北极熊、企鹅B、大象、北极熊C、企鹅、河马D、企鹅、北极熊9、世界面积最大的国家和面积最小的国家分别是()A、中国、日本B、俄罗斯、摩纳哥C、俄罗斯、梵蒂冈D、美国、梵蒂冈10、亚洲的季风气候主要分布在()A、亚洲南部和北部B、亚洲东部和北部C、亚洲西部和南部D、亚洲东部和南部二、读图分析题1、读“中东地区图”，回答问题(1）中东地区一直以来是世界上关注的热点地区，其原因是、、、和、.（2）该地区是世界上石油储量最为丰富、石油生产量和输出量最多的地区,石油主要输往日本、、和.（3）请你写出输往日本的运输路线波斯湾→海峡→海→印度洋→海峡→太平洋→日本（4）图中标注的主要石油生产国①是伊拉克②是④是。（5）中东的石油资源主要分布在,被三大宗教视为圣城的是.2、读东南亚部分地区图，完成下列各题：（1）A是岛，B是半岛，E是群岛。（2）D点周围的气候类型是气候，E点周围的气候类型是气候，它们的气候特征的主要区别是。【教学反思】在试卷讲评课中，我首先对取得优异成绩的学生表示祝贺，教师的表扬与鼓励提高了学生学习地理的积极性，紧接着通过学生自主探究更正、“兵教兵”，鼓励学生分享解题方法，培养学生善于总结的能力，然后师生就试卷中的重难点进行了分析试卷讲评与分析，引导学生举一反三，纠正学生知识点的错误，进一步提高学生的综合分析能力，在讲评中注意提醒学生认真审题，减少可避免的错误，以及引导学生养成注意卷