教学活动教案6篇

第第页教学活动教案6篇教学活动教案篇1教具准备投影。教学过程（一）导入分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今日这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。（二）教学实施1.引导学生归纳、梳理知识点。提问：回忆这个单元我们紧要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些紧要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？学生自身试着归纳，然后请学生汇报发言，集体增补。老师随着学生的汇报，进行板书。分数的意义分数的意义分数与除法的关系：a÷b=（b≠0）真分数真分数和假分数假分数带分数约分最大公因数分数的基天性质的通分最大公倍数①同分母分数分数大小的比较②同分子分数③分子、分母都不同的分数分数化成小数分数和小数的互化小数化成分数2.应用知识练习。（1）完成教材第101页的第1题。先独立完成填空，集体订正。然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？（2）完成教材第101页的第2题。让学生先将这7个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。（3）完成教材第101页的第3题。学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。（4）完成教材第101页的第4题。先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。提问：互化时要注意什么？（四）思维训练1.分数是真分数，而且可以化成有限小数，x最大是几？2.一个分数，分子和分母的和是43，假如分母加上17，这个分数就可以化简成言，这个分数是（）o3.一个最简分数，把它的分子扩大2倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（）。（五）课堂通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基天性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能快捷应用这些概念解决问题。教学目标1.通过复习，帮忙学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2.培养学生归纳、知识的本领，掌握和复习知识的方法。3.培养学生自发复习的习惯。重点难点归纳、本单元的知识点。教学活动教案篇2？设计意图】故事《脚步声》是幼儿十分爱好的文学作品，兔奶奶依据三只羊步行时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但发展了幼儿细致的判别本领，而且使幼儿对四周的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。依据孩子语言的近来发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，显现的象声词步行的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。？活动目标】试验判别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群步行时不同的脚步声。？活动准备】操作图片；故事动画；脚步声课件。？活动过程】一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：a、是谁上山去看兔奶奶了？b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？c、x羊看到奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、完整欣赏故事一遍重点提问：a、x羊的脚步声是怎样的？b、x羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）重点提问：a、这是谁的脚步声？b、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特殊的地方。教学活动教案篇3教学目标：1、练习看拼音写词语。2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。3、填写词语，把意思表达的更实在。4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有确定的联系的。5、练习把生字写端正、乾净。6、通过沟通自身感兴趣的见闻。培养学生留心察看四周事物的习惯，能清楚的表达个人看法。教学重点：1、填写词语，把意思表达的更实在。2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有确定的联系的。教学难点：把自身说的或听别人说的的见闻写下来，注意把意思表达清楚。教学时数：2课时第一课时教学目标：1、练习看拼音写词语。2、感悟歇后语的`精妙之处，积累歇后语，丰富语言。3、填写词语，把意思表达的更实在。教学过程：一、1、独立完成看拼音写词语练习。2、检查生字掌握情况，分析产生错字的原因，从中了解减少错别字的方法。二、读读背背。照样子再说几句，感司歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。1、让学生通过查词典，了解歇后语的意思。歇后语是由两部分构成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。2、读读书上的歇后语，最好背下来。3、依据课前积累，开展猜谜竞赛。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。三、照样子，在括号里填上合适的词语，再读一读，通过练习把意思表达的更实在。例：花瓣里不时飘散出芳香。（紫色的）花瓣里不时飘散出（淡淡的）芳香。1、田野里开满了野花。（）的田野里开满了（）的野花。2、道路两旁有（）的树木。（）的道路两旁有（）的树木。四、把下面几句话分别填在段中括号里，连成一段通顺的诱，通过填句子练习，使学生知道事物之间是有确定的联系的。1、动物们再也不用为洗澡排长队了。2、动物们只能排起长队中午去洗澡。3、青蛙开了个太阳能浴池。4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。（）由于需要太阳把水晒热，（）这可把表蛙急坏了，于是开动脑筋，终于想出了一个好方法。（）。花盘随着太阳转动，太阳能板也跟着转动，浴室全天都有热水了。（）大家齐声称赞青蛙真聪颖！（1）、填空前想想：1、为什么需要太阳把水晒热？2、青蛙急什么？3、他想出了一个什么好方法？4、结果怎样？（2）、指名填，说说你为什么这样填？（3）、填好后读读。第二课时教学目标：1、练习把生字写端正、乾净。2、通过沟通自身感兴趣的见闻。培养学生留心察看四周事物的习惯，能清楚的表达个人看法。教学过程：一、从1—6单元中选择符合下面要求的生字，写一写，做到端正、乾净。左中右结构的字：潮侧撕蝴嫩晰半包围结构的字：透迹庞疾扇二、口语交际。通过沟通自身感兴趣的见闻。培养学生留心察看四周事物的习惯，能清楚的表达个人看法。1、请留心察看四周发生的事物，收集自身感兴趣的一则见闻在班里沟通。2、沟通时，说说自身的见闻，并谈谈对见闻的看法。3、大家对某个见闻打开讨论。教学活动教案篇4一、引出课题1．出示洗手间的标志，问：“这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？”2．出示红绿灯的标志，提问同上。老师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。二、认得常见标志1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志？它们是什么样子的？有什么用？”（幼儿回答以后，老师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节省用水的标志……，并有心识地把标志按功能不同进行分类摆放。）2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的？”老师解释标志种类的特点。3．进行标志的分类老师出示若干标志，问：“假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应当怎么分？”请幼儿讨论后呈现分类的结果，并说出原因。三、制作标志为幼儿供应纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。四、呈现标志呈现大家设计的标志，请幼儿相互介绍自身的作品。？延长活动】和家长一起注意察看大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起共享。？活动评析】一、设计意图本次活动的目的是让幼儿认得四周环境中的紧要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些不安全或者禁令的标志，使幼儿通过认得标志提高自我保护本领。在情感上，通过让幼儿自身来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关怀四周环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节省用水的标志，珍惜花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。二、效果分析教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着老师一起坐在地上，这样使老师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，乐观地用自身所知道的知识来表达自身的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地实现预期的目标。教学活动教案篇5活动设计：小班幼儿年龄小，他们的平衡力、协调性较弱。我利用幼儿常见的鞋盒和旧报纸，做成幼儿玩耍的体育器材，来发展幼儿的平衡力。活动目标：1.幼儿练习拖物走，能保持身体平衡。2.培养幼儿身体协调性及耐性、细心等良好的个性品质。3.乐意与同伴、老师互动，爱好表达自身的想法。4.发展幼儿手部动作的快捷性。5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。活动准备：纸球、纸框人手一份。察看与引导：一.出示纸球。1.老师：宝贝们，我这儿有好多纸球，想不想和纸球玩游戏，我们就在这块地上玩。你想和纸球玩什么游戏呢？方法很多，每个宝宝可以想出和别人不一样的方法。2.看哪个宝宝和别人玩得不一样。3.引导幼儿玩一玩特别的玩法。二.出示纸框1.老师：看纸球玩得愉快，纸框也想参加，你们欢迎它参加吗？2.纸框和纸球怎么玩游戏呢？3.宝贝们，去玩一玩。4.老师和幼儿一起玩一玩。5.重点引导幼儿练习用纸框拖纸球的玩法。三.老师总结玩法，特别讲解拖物走。1.宝贝们，我们来学___的玩法。纸框拖纸球走。假如纸球跑出来了，你们该怎么办呢？怎么拖，才略不让纸球跑出来呢？2.宝贝们试一试。3.幼儿练习拖物走。4.宝贝们，今日玩得愉快吧。活动反思：本次活动，把幼儿生活中熟识的物体运用到游戏中来，幼儿感到亲切不陌生，能自动乐观，很乐意参加此活动；幼儿在玩的过程中，不绝探究和发现，创新出多种玩法，老师和幼儿一起游戏并予以一些建议，幼儿特别愉快；在活动中，幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡的本领都得到了发展，整个活动体现了幼儿主体性和创造性。教学活动教案篇6活动目标：1.在老师的启发下，能大胆运用简单与更改的点，线或几何图形等装饰围巾和手套。2.乐意试验用新的方法进行装饰与涂色。活动准备：1.各式各样的手套，围巾若干。2.幼儿自带颜色鲜艳，图案分明的手套和围巾实物，布置教室一角。3.蜡笔，勾线笔等美工料子。4.ppt。活动过程：导入：问：小伙伴们，现在是冬每天气特别寒冷对不对，那我们应当怎么样做才略让我们的身体变得暖和呢？答：穿棉衣，穿厚的衣裳，戴口罩等。问：那我们的小手特别寒冷，我们的脖子也特别寒冷，我们可以怎么样做呢？答：戴手套吧，戴围巾。1.欣赏围巾，手套。（1）幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。问：围巾是什么颜色的？上面有什么颜色的斑纹，什么样子的图案？答：好看的彩色，有条纹，斑纹等等。（2）说说自身最爱好哪条围巾，哪副手套，为什么？（3）结合幼儿向同伴介绍自身带来的围巾和手套，老师有心识的