第三单元溶液复习课教案

第三单元溶液溶液复习课第三单元溶液（复习）教案复习目标：1、知道溶解的实质，了解溶液的特征，掌握溶质、溶剂的概念和划分方法，了解溶解过程中能量的变化。2、掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念以及二者相互转化的方法。[来源:学+科+网Z+X+X+K]3、理解溶质质量分数的概念和计算方法，能对溶质的质量分数作出简单的计算，会配制一定溶质质量分数的溶液。知识点（重点、难点）：重点：=1\*GB2⑴溶液的概念；=2\*GB2⑵饱和溶液和不饱和溶液；=3\*GB2⑶溶质质量分数。难点：=1\*GB2⑴溶解过程中的能量变化；=2\*GB2⑵饱和溶液和不饱和溶液的概念；=3\*GB2⑶溶质质量分数的计算。学前准备：多媒体教学素材复习过程：实验准备：多媒体，常见的饮品雪碧、百事可乐、醒目汽水、啤酒、百岁山矿泉水、统一绿茶各两瓶。一次性透明杯子若干。学习过程：教师活动学生活动活动意图一、创设情景激趣质疑：情景创设：首先问同学们一个问题，在平时你们都喜欢喝什么饮料？导入新课：它们都属于？这节课我们就来复习一下溶液。至少4个同学回答思考、回答：溶液举出生活中的溶液激发学生学习兴趣，培养学生的“生活观”。通过学生对饮料的认识，将溶液转移到生活中来。二、明确目标自我建构：1．通过对生活中常见溶液的观察，进一步加强对溶液概念的理解及应用。2．通过溶液的微观形成过程的回忆，进一步理解物质溶于水后的温度变化。3．学会使用不同的方法进行不饱和溶液和饱和溶液的转化。观察阅读交流帮助学生建立正确分析整理知识的能力。三、启发诱导合作探究（一）、对溶液基本概念的回顾现在我前面有一个自选超市请每组派两个同学按照你们喜欢的饮品各取一瓶，然后拿几个一次性杯子，带回去打开，与大家共享。但须观察完后才可共享时间四分钟找学生回答，总结快速抢答，（1）溶液中的溶质只能有一种固体（2）均一、稳定的液体一定是溶液（3）溶液一定是无色的（4）溶剂一定是水回答的很好，看样同学们掌握的都不错，那么让我们做几道练习来检测一下。完成学案中的14题（二）、对溶解过程中能量的变化进一步的讲解溶液不仅仅在我们常见的饮品中，在我们的生活中也被广泛的应用，比如：在山区的家庭，当有人发高烧急需冷却治疗时，可将硝酸铵加入盛水的塑料袋中，制作冰袋，为什么？【问题】为什么物质在溶解的过程中会有能量的变化？观看视频讲解【总结】解离吸热、水合放热。一旦吸热和放热不相等，在宏观上就表现出温度的变化。[巡视1]个别指导老师点评（三）、化学源于生活又服务于生活，溶液在生活中应用最广泛我们经常遇到这样的事情，妈妈做饭时，不小心将植物油和食盐水溅到衣服上，你能否利用所学知识清洗干净。有回答道洗洁精的洗洁精，展示生活中常见的乳化剂。看样同学们都是爱劳动的好孩子在你们的帮助下妈妈很快的将衣服洗干净这时口渴的妈妈为了表扬你到冰箱取冰镇的糖水，发现原来无色的糖水底部出现了少量蔗糖晶体。为什么？（四）、溶质质量分数屏显一袋注射用生理盐水的0.9%,你能解释这个数字的含义吗，你能配制同样一瓶盐水吗？学生总结一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液溶液的特征是均一性、稳定性的混合物，溶液可以有颜色，溶剂也可以不是水。抢答（4个同学）快速完成总结答案回答：温度降低思考观看思考做学案中5、6题2个学生回答学生讨论如何洗去衣服上的油污找3到4个同学回答思考回答相关知识。学生做题展示结果检验学生的应变能力检测引出能量的变化难点的逐个攻破让学生学会总结引导他们学习要认真脚踏实地引入到下一个环节激发同学们热爱劳动的情怀引出计算四、归纳总结表达交流通过同学们的回顾，看出同学们平时都是爱学习的好孩子，掌握的非常棒。此时我在心里浮现出一幅知识的网络图——知识之树让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在《助学》第53页）。2、依据学案，要求学生填写复习提纲，进一步熟悉本单元的主要知识点。（具体内容见附件）环节二：师生交流组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把自主整理和小组交流时收集到的资源及时矫正、渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究。[典例探究]学生差异，一棵树竟能结出那么多不同的果子可能吗？学生选择回答问题8个同学回答三分钟思考回答看书、交流，自己梳理知识，填写知识树上的内容。学生填写复习提纲，注意不要再翻书和询问同学。以小组为单位，反馈知识点的落实情况，同时回答老师提出的问题。培养学生的对知识的整合能力。鼓励学生让学生知道本单元学过了哪些知识。使知识点形成知识网络。从而培养了学生知识归纳总结能力。强化知识点的落实，达到相应要求。通过补充老师给予的知识梳理的内容，进而对基础知识更进一步加深理解。[单元知识梳理]环节一：自主梳理1、为学生提供知识树结构图，让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在《助学》第53页）。2、依据学案，要求学生填写复习提纲，进一步熟悉本单元的主要知识点。（具体内容见附件）环节二：师生交流组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把自主整理和小组交流时收集到的资源及时矫正、渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究。[典例探究]1、溶液的形成与概念下列物质中，属于溶液的是（）。泥水B、油水C、稀饭D、糖水点拨：如果一种物质分散到另一种物质中能形成均一、稳定的混合物，则这两种物质就能形成溶液，故选D。针对性训练:见[课中检测]1、2题2、物质溶解过程中的吸热与放热例2下列物质溶解于水时，溶液的温度无明显变化的是（）。A、浓硫酸B、氢氧化钠C、硝酸铵D、氯化钠点拨：浓硫酸、氢氧化钠溶于水时放热，溶液温度升高；硝酸铵溶于水时吸热，溶液温度降低；氯化钠溶于水时扩散吸热约等于水合放热，溶解时的热现象不明显，温度无明显变化，故选D。针对性训练:见[课中检测]3、4题3、乳化作用例3下列说法中，错误的是（）。A、洗涤剂可乳化餐具上的油污B、汽油可溶解衣服上的油渍C、氢氧化钠溶液可用作厨房清洁剂D、长期用硬水洗涤的衣物会变硬点拨：洗涤剂可乳化餐具上的油污；油渍易溶于汽油，所以汽油可溶解衣服上的油渍；硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，洗衣服的过程中易形成沉淀附着在衣物上，使衣物变硬；氢氧化钠有强腐蚀性，所以不可用作厨房清洁剂。故选C。针对性训练:见[课中检测]5题4、饱和溶液和不饱和溶液例4下列有关饱和溶液的说法中，正确的是（）。A、饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大B、饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液C、任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液D、一定温度下，向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液点拨：在相同温度下，同种溶剂、同种溶质的饱和溶液要比不饱和溶液的溶质质量分数大，A项错误；饱和溶液降温析出晶体后，溶液仍为饱和溶液，B项错误；大多数情况下，饱和溶液升温后会变成不饱和溶液，但是氢氧化钙比较特殊，降温后会变成不饱和溶液，C项错误；向饱和溶液中加溶剂一定会变成不饱和溶液，故选D。针对性训练:见[课中检测]6、7题5、溶液组成的表示方法例5常温下，把15g氯化钠加入到60g水中，完全溶解后得到的溶液溶质质量分数为（）。A、15%B、20%C、25%D、33.3%点拨：溶质质量分数＝EQ\F(溶质的质量,溶液的质量)×100%＝EQ\F(15g,15g+60g)×100%＝20%.故选B。针对性训练:见[课中检测]8、9题6、溶液的配制例6配制质量分数为5%的下列溶液，能达到目的的是（）。A、将5g食盐与100g水混合B、将5g食盐与95g水混合C、将5g泥沙与95g水混合D、将5mL酒精与95mL水混合点拨：A项，将5g食盐与100g水混合所得溶液溶质质量分数为EQ\F(5g,5g+100g)×100%＝4.76%；B项，将5g食盐与95g水混合所得溶液溶质质量分数为EQEQ\F(5g,5g+95g)×100%＝5%；C项，泥沙不溶于水，不能得到溶液；D项，酒精的密度是0.8g/mL，5mL酒精质量为4g,水的密度是1g/mL，95mL水的质量为95g，将5mL酒精与95mL水混合所得溶液溶质质量分数为EQEQ\F(4g,4g+95g)×100%＝4.04%。故选B。针对性训练:见[课中检测]10题看书、交流，自己梳理知识，填写知识树上的内容。学生填写复习提纲，注意不要再翻书和询问同学。以小组为单位，反馈知识点的落实情况，同时回答老师提出的问题。思考、分析、回答，其他同学评价，然后与教师归纳总结，最后通过练习巩固知识点。让学生知道本单元学过了哪些知识。使知识点形成知识网络。从而培养了学生知识归纳总结能力。强化知识点的落实，达到相应要求。通过补充老师给予的知识梳理的内容，进而对基础知识更进一步加深理解。结合具体例题，教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解；通过做练习提高学生解决实际问题的能力。[课中检测]1.将少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，不能形成溶液的的是（）。A、蔗糖B、牛奶C、酒精D、食盐2.下列常见的医用溶液中，溶剂是水的是（）。A、葡萄糖注射液B、生理盐水C、消毒酒精D、碘酒3.在烧杯中倒入一定量的水，加入适量的硝酸铵，搅拌，水的温度会急剧下降。说明硝酸铵溶于水时（）。A、吸收热量B、放出热量C、既不吸热也不放热D、无法判断4．如右图所示装置，小试管中装有一定量的水，向其中加入下列哪种物质进行溶解时，会造成U形管中的液面出现b低a高的现象（）。A、蔗糖B、氢氧化钠C、硝酸铵D、氯化钠5.下列清洗方法中，利用乳化原理的是（）。A、用自来水洗手B、用汽油洗油污C、用洗涤剂洗餐具D、用盐酸洗铁锈6.现有一杯20℃的硝酸钾饱和溶液，采取下列方法能改变其溶质质量分数的是（）。A、加入一定量的固体硝酸钾B、恒温蒸发部分水C、将温度升高的60℃D、加入一定量的水7.室温下，向200g硝酸钾溶液中加入20g硝酸钾固体，充分搅拌后，尚有2g固体未溶解，再加入20mL水后，固体全部溶解。下列说法中正确的是（）。[来源:Z#xx#k.Com]A、原溶液是饱和溶液B、加入固体搅拌后得的是饱和溶液C、加水后得到的一定是饱和溶液D、加水后得到的一定是不饱和溶液8.对“20%的蔗糖溶液”的含义解释错误的是（）。A、40g水中溶解了10g蔗糖B、100g蔗糖溶液中含有20g蔗糖C、将20g蔗糖溶解于80g水中所得的溶液D、将蔗糖与水按照1：9的质量比配成的溶液9.现有100g溶质质量分数为10%的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，可以：=1\*GB2⑴加入多少克食盐？=2\*GB2⑵蒸发多少克水？=3\*GB2⑶加入多少克溶质质量分数为25%的食盐溶液？10.配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的操作步骤如下图，正确的操作顺序是（）。=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤A、=4\*GB3④=5\*GB3⑤=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤C、=3\*GB3③=4\*GB3④=1\*GB3①=2\*GB3②=5\*GB3⑤D、=2\*