2020-2021学年高中语文-第一单元-1.2-齐桓晋文之事学案-部编版必修下册

2020-2021学年高中语文第一单元1.2齐桓晋文之事学案部编版必修下册2020-2021学年高中语文第一单元1.2齐桓晋文之事学案部编版必修下册PAGE1-2020-2021学年高中语文第一单元1.2齐桓晋文之事学案部编版必修下册2020-2021学年高中语文第一单元1.2齐桓晋文之事学案部编版必修下册年级：姓名：齐桓晋文之事1．熟读文本，总体感知全文。2．疏通文意，弄懂大意，学习重要的实词、虚词及句式。3．了解孟子的王道思想。4．学习孟子迂回曲折的论辩方法。语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。思维发展与提升：鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳技巧和修辞方法。审美鉴赏与创造：鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳技巧和修辞方法。体味并分析文章在论证说理方面的独到之处。文化传承与理解：让学生从文中体会学习孟子为政之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领会孟子的思想在当今社会中的现实意义。1.根据上下文来推断词句义；2.体味并分析文章在论证说理方面的独到之处。一、关于孟子1.孟子思想①性本善。(凡人都可以为尧舜)②民为贵，社稷次之，君为轻。(民本)③穷则独善其身，达则兼济天下。(封建时代士大夫出世进退的准则)④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(对国君傲然视之)⑤劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。[思考：为什么孟子的思想会被后世接受呢？]任何一种哲学，都会创立自己的理想世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？2．《孟子》的时代意义当时的社会背景：①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩。时代意义：孟子的思想具有明显的进步性。其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益、反对特权意识、保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。另外，《孟子》的散文成就极高，作为文化精粹，我们当然有研究、借鉴、继承和发扬的必要。3．“王道”和“霸道”这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张；“霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记·孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”4.孟子名言不以规矩,无以成方圆。(《孟子》)穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《孟子•梁惠王上》孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”《孟子•公孙丑上》孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”《孟子•公孙丑下》孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”《孟子•滕文公下》孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”《孟子•离娄下》孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”《孟子•离娄下》1.面对不同一般的对象和谈论话题，孟子如何让齐宣王心悦诚服的呢？明确：本文首先用一个引子“桓文之事”即霸道引出王道，接着用羊保牛的例子说齐宣王有不忍之心，然后分析不为与不能，最后提出自己的主张，讲述具体措施。2.明确孟子的论辩思路：第一步：转移话题霸道→王道第二步:提出观点保民而王指明基础不忍之心第三步：宕开一笔断其后路第四步：旁敲侧击霸欲危害第五步：水到渠成王道举措孟子的论辩一波三折，摇曳生姿。有时故意避开话题，有时故作顿挫，反映了文章高度的艺术水平和孟子的论辨风格，为加深认识我们一起赏析《寡人之与国也》。3.孟子在本文的论辩有何特点呢？迂回曲折比喻新颖论证有气势从容不迫4.孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？明确：孟子说服对方实行仁政，实现王道)5.孟子的中心观点是什么？明确：保民而王1．下列字的注音，有错误的一项是()A．褊(biǎn)小无以，则王(wàng)庖厨(páo)罔(wǎng)民B．忖度(dù)彼恶(wū)知之吾惛(hūn)衅(xìn)钟C．便嬖(bì)商贾(gǔ)庠(xiáng)序鸡豚(tún)D．赴恕(sù)不赡(shàn)孝悌(tì)莅(lì)中国2．对下列句子中词的解释，有错误的一项是()A．仲尼之徒无道桓文之事者(说、说道)保民而王(安、安抚)B．百姓皆以王为爱也(吝啬)王若隐其无罪而就死地(伤痛、哀怜)C．明啼以察秋毫之末。(视力)不为者与不能者之形(情形、情况)D．天下之类欲疾君者(憎恨)我虽不敏，请尝试之(聪慧、通达)3．下列句子中，活用类型相同的一组是()A．齐桓、晋文之事，可得闻乎无以，则王乎B．王无异于百姓之以王为爱也老吾老，以及人之老C．幼吾幼，以及人之幼是以君子远庖厨D．从而刑之欲辟土地，朝秦楚4．下列虚词，意义和用法相同的一组是()A．有牵牛而过堂下者明足以察秋毫之末，而不见舆薪B．吾力足以举百钧非挟太山以超北海之类也C．王无异于百姓之以王为爱也故王之不王，不为也，非不能也D．而功不至于百姓者故王之不王，不为也，非不能也天下可运于掌5．下列名问句中，句式特点与其他三句不同的一句是()A．齐桓、晋文之事，可得闻乎?B．若寡人者，可以保民乎哉?C．何由知吾可也?D．然则废衅钟与?6．按要求默写①《孟子》曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民则_______，_______。苟无恒心，_______，_______，及陷于罪，然后_______，_______。”②孟子“保民而王”的理想境界是“________，________，________；________、________、________、________，________；________，________，________；________，________，________。”阅读下列语段，完成7—11题。曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之平?”曰：“否。”“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与?然则一羽之不单，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异?”曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老．以及人之老．幼吾幼．以及人之幼：天下可运于掌。诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’——言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子；古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与?权，然后知轻重；度，然后知长短：物皆然，心为甚。王请度之!”7．下列字词解释不当的一项是()A．则王许之乎许：答应B．百姓之不见保保：爱护、保护C．何以异异：区别C．天下可运于掌运：运转8．下列词语，古今意义全都相同的一组是()①明足以察秋毫之末②今恩足以及禽兽③百姓之不见保④刑于寡妻，至于兄弟⑤不推恩无以保妻子A．①②③B．②③④C．①④⑤D．②④⑤9．下列各组句中的字，意义和用法全都不同的一组是()A．今恩足以及禽兽老吾老，以及人之老B．舆薪之不见百姓之不见保C．吾力足以举百钧今恩足以及禽兽D．是诚不能也是不为也10．翻译句子。①明足以察秋毫之末，而不见舆薪。翻译：②故王之不王，非挟太山以超北海之类也；翻译：③老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：翻译：④权，然后知轻重；度，然后知长短；翻译：11．下列对这段文字内容和表现方法的分析，不正确的一项是()A．文章开头，用巧妙的设喻的方法，说明君主不施行仁政、成就王业，是自己不去做，而不是不能做，目的是劝齐王推行仁政。B．文章中间为了要分清“不为”和“不能”的区别，作者又运用设喻并结合对比的手法，把深奥的道理说得十分清楚明白。C．作者针对当时社会长幼无序的状况，竭力推崇尊老爱幼的崇高品质，认为只要做到这样就能把国家治理好。D．这段文字多次运用设喻和对比的方法，阐明了施行仁政关键在于有所“为”的道理，说理明白晓畅，很有说服力。