罪犯教育学-9期学习通超星期末考试答案章节答案2024年

罪犯教育学-9期学习通超星期末考试章节答案2024年罪犯教育功能是罪犯教育本身所具有的。

答案:对罪犯教育功能，回答的是“罪犯教育能够干什么”的问题。

答案:对罪犯教育功能的特点包括

答案:客观性;潜在可能性;过程性惩罚功能视角下的罪犯教育功能包括

答案:感化功能;个别威慑功能;个别鉴别功能;改造功能;剥夺或限制再犯能力的功能以下属于教育功能视角下的罪犯教育功能的是

答案:个体发展促进功能在不同的社会制度下，罪犯教育的目的有着显著的差别，这反映的是罪犯教育内部关系规律。

答案:错罪犯教育事业的发展必然要受到生产力发展水平、政治经济制度和文化的制约，而对社会则没有反作用。

答案:错在罪犯教育不同时段、不同工作领域起作用的规律，称之为罪犯教育特殊规律。

答案:对存在于一切罪犯教育现象之中，并贯穿于罪犯教育过程始终的规律称之为罪犯教育的基本规律。

答案:对提出“因人施教”、“分类教育”的教育改造原则，并积极推行个别化矫正策略，这是遵循了罪犯身心发展的

答案:个别差异性特点监狱人民警察通过发扬罪犯优点来教育和鼓励他们，使之克服缺点，遵循了罪犯身心发展的

答案:互补性特点在教育改造罪犯工作中，我们强调要抓住关键期，这是遵循了罪犯身心发展的

答案:不平衡性特点在罪犯教育的过程中，一定要循序渐进、不能急于求成，这是遵循了罪犯身心发展的

答案:顺序性特点罪犯教育经验、罪犯教育原则和罪犯教育规律，三者之间的理想的逻辑顺序是

答案:经验—规律—原则罪犯教育目的不反映一定社会的价值观念

答案:错从国家层面来看，罪犯教育目的与监狱工作任务具有一致性

答案:对罪犯教育目的主要是将罪犯改造成什么样的人的问题

答案:对简述罪犯教育目的的价值取向

答案:一、社会本位的罪犯教育目的二、个人本位的罪犯教育目的三、集体本位的罪犯教育目的四、文化本位的罪犯教育目的罪犯教育目的的作用

答案:（一）实践层面的作用1.罪犯教育目具有指导方向的作用2.罪犯教育目的具有提供罪犯教育动力的作用3.罪犯教育目的还是罪犯教育工作的评价标准（二）理论层面的作用罪犯教育目的在理论层面的作用，主要表现在它具有总结罪犯教育理论的意义。简述罪犯教育目的的特点

答案:罪犯教育目的反映着一定社会的价值观念；罪犯教育目的具有理想性特点。罪犯教育任务

答案:所谓罪犯教育任务，是为实现罪犯教育目的而确定的教育改造的步骤、手段和措施的总和。罪犯教育目的

答案:监狱通过教育改造工作要把罪犯改造成什么样的人的问题。具体说，罪犯教育目的就是监狱机关代表着一定的阶级和社会的利益，对罪犯教育活动的结果的预先设计。理解罪犯教育任务的四个层面包括

答案:文化—知识层面;能力层面;法律—道德层面;人格层面将改造罪犯的目标定位为“新人”的法规或者文件包括

答案:《中国人民政治协商会议共同纲领》;《中华人民共和国劳动改造条例》;《第六次全国劳动改造工作会议报告》罪犯教育目的在实践层面的作用有

答案:指导罪犯教育方向;提供罪犯教育动力;罪犯教育工作的评价标准根据规定，守法守规的服刑人员的基本条件包括

答案:认罪悔罪;遵守规范;认真学习;积极劳动提出“守法守规的服刑人员”目标定位的文件是

答案:《教育改造罪犯纲要》《第八次全国劳改工作会议纪要》对罪犯改造的目标定位是

答案:“守法公民”和“有用之材”文化本位的罪犯教育目的的代表人物是

答案:陈士涵学者在著作中涉及罪犯教育目的，提出个人对罪犯教育目的的定位，这种罪犯教育目的属于

答案:学理的罪犯教育目的集体本位的罪犯教育目的价值取向的代表人物是

答案:马卡连柯“隐性—实然”的罪犯教育目的的理论基础“隐性知识”理论的提出者是

答案:波兰尼普通教育关注的主要是教育和发展问题，罪犯教育关注的主要是教育和改造、教育和挽救的问题。

答案:对独立形态的矫正教育著作，在清末已有雏形

答案:对罪犯教育的特点有哪些？

答案:对象具有特殊性；目的具有特殊性；过程的“权利—义务”关系具有特殊性；活动发生的场所具有特殊性；内容具有特殊性；组织形式和方法具有特殊性改造

答案:“从根本上改变旧的创造新的活动。劳动改造学中的改造，特指我国劳动改造机关依法执行刑罚的过程中，为使罪犯成为拥护社会主义制度的守法公民和对社会主义建设的有用之材，对罪犯实施具有法定强制性的监管劳动、教育等全部活动。”矫正

答案:“纠正罪犯不良心理倾向和行为习惯的行刑制度。矫正一词源于西方国家，主要指通过监禁隔离、教育感化、心理治疗和技术培训等措施，使罪犯逐步适应社会生活而进行的活动。”目前，大陆出版的以矫正教育学为名的著作的作者包括

答案:夏宗素;党国卿;崔玉平;高莹监狱工作中所说的“三大改造手段”是指

答案:劳动改造;监管改造;教育改造监狱中所说的“三课”教育是指

答案:文化课;思想课;技术课罪犯教育学发展的萌芽阶段，代表性的监狱学著作包括

答案:小河滋次郎的《监狱学》;王元增的《监狱学》;孙雄的《监狱学》;芮佳瑞的《监狱法论》;李剑华的《监狱学》罪犯教育的特点包括

答案:对象内容和目的具有特殊性;过程的“权利—义务”关系具有特殊性;活动发生的场所具有特殊性;组织形式和方法具有特殊性教育改造的教育性，主要体现在其

答案:目的性;计划性;组织性罪犯教育学的学科基本内容包括

答案:罪犯教育的目的;罪犯教育的原则;罪犯教育的规律;罪犯教育的内容;罪犯教育的方法监狱学产生过程中三位代表性代表性的关键人物是

答案:贝卡里亚;约翰·霍华德;边沁在司法部的大力推动下，循证矫正理念逐渐进入监狱学理论研究者和实际工作者的视野是在

答案:2012年对于监狱改造罪犯的实践活动，如果从对象来看，可以命名为

答案:罪犯教育2000年以后出版的本课程相关教材，基本上都命名为

答案:罪犯教育学民国时期最著名的监狱学者是

答案:孙雄新中国第一本罪犯教育学教材是1985年群众出版社出版的《改造教育学》，其主编是

答案:力康泰经教育部批准，中央司