2024-2025学年新教材高中政治第四单元提高创新思维能力12课时1发散思维与聚合思维的方法课时作业含解析部编版选择性必修3

PAGE3-发散思维与聚合思维的方法一、选择题1．上海某中学的同学逐一排列出太阳灶造价高、工艺困难、笨重(50千克左右)、携带不便利等缺点，提出改进的设想，明确了主攻方向，最终独创了只有4千克重、拆装便利、便于携带的“无基板充气太阳灶”。该项独创获得第三届全国青少年科学独创创建竞赛一等奖。材料主要体现的思维发散技法是()A．列举法B．检核表法C．信息交合法D．头脑风暴法2．“足智多谋，见机行事”说明发散思维具有()A．独特性B．流畅性C．敏捷性D．逻辑性3．在思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的，详细体现在()①发觉问题阶段②确定问题阶段③解决问题阶段④评价设想阶段A．①②③B．①②③④C．①②D．①③④4．美国人沃森和英国人克里克提出“自我复制”的假说来描述DNA的行为……他们将前人的多条探讨思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制等多个观念加以综合，最终揭开了DNA的奇妙。这说明()A．他们采纳发散思维的列表法来揭示DNA的奇妙B．沃森和克里克采纳的是聚合思维的方法C．DNA奇妙的揭示完全是个人主观努力的结果D．在思维方向上，两人采纳聚合思维与发散思维相结合的方法5．在新产品开发和旧产品改造方面，最好用思维发散技法中的()A．列举法B．信息交合法C．检核表法D．头脑风暴法6．某农场运用生物技术，把杂草、生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；粮食、蔬菜的一部分用来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲料；再把牛粪与杂草混合制成高效农肥，经处理后回施到水田，成了养鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废物排放，避开了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫瘠的问题。材料中良性生态循环农场的建立运用的思维方法是()A．直觉B．想象C．灵感D．聚合思维7．众所周知，水能灭火。但有人发觉可燃物假如与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们独创了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明()A．思维的能动性作用无比巨大B．发散思维的结果具有独特性，可以找到新途径、新方法解决问题C．独创的价值是巨大的D．不怕做不到，就怕想不到8．聚合思维具有创新功能，这主要表现在()①从某一问题动身，思索还有什么新的方面、新的途径和新的方法可以解决这个问题②把已有的揭示出来③解除既有阅历的负面影响，从不同角度、不同侧面甚至从某些不合常规的方面去思索问题④把没有的创建出来A．①②B．②③C．②④D．③④二、非选择题9．有同学认为：“假如进行发散思维，就能达到思维创新的目的。”请你运用发散思维的有关学问分析该同学的看法。课时作业25发散思维与聚合思维的方法1．解析：该同学“逐一排列出”各种缺点，故是运用列举法的思维发散技法，选A项。答案：A2．解析：“见机行事”，反映了思维方式的敏捷性。答案：C3．解析：事物既相互联系又相互区分是发散思维与聚合思维的客观基础，二者在发觉问题、确定问题、解决问题、评价设想阶段都是相互补充的。答案：B4．解析：沃森和克里克的做法符合聚合思维严谨性、归一性、可论证性的特点，故本题应选B项。A、D两项不符合题意；C项表述错误，DNA结构奇妙的揭示离不开前人和他人的探讨成果。答案：B5．解析：列举法主要将探讨对象的特点、缺点、希望点等逐一排列出来，以便提出改进的看法，构成创新的设想。故在新产品开发和旧产品改造方面，该技法能发挥较好的作用，故选A项。答案：A6．答案：D7．解析：独创了适应不同可燃物的“灭火器”，通过新的途径和方法解决难题，体现了发散思维的结果具有独特性，B项符合题意；A、C两项不符合题意；D项说法错误。答案：B8．解析：思维创新表现在两个方面：一是把已有的揭示出来，二是把没有的创建出来。②④符合题意。①③是发散思维结果独特性和思路变通性的特点，不符合题意。答案：C9．解析：既要说明发散思维有助于思维创新，又要说明要达到思维创新的目的，除思维的“发散”外，还须要思维聚合等条件，做到辩证分析。答案：①发散思维是一种绽开性的思维方式，有助于发觉新问题，并对所要解决的