2023七年级英语上册 Module 5 My school day Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module5MyschooldayUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2023七年级英语上册Module5MyschooldayUnit3Languageinuse，外研版。本单元主要围绕中学生的校园日常生活展开，教学内容包括描述学校一天的活动、运用一般现在时描述日常习惯以及掌握相关词汇和短语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时、日常活动词汇以及简单的句子结构。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和巩固他们对一般现在时的运用，学会如何描述自己的校园生活，提高学生的语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生将能够结合教材内容，用英语自如地表达自己的学校日常。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Module5MyschooldayUnit3Languageinuse，使学生能够：

1.提高语言能力：熟练运用一般现在时描述校园日常活动，掌握相关词汇和短语，提升口语表达和书面表达能力。

2.培养思维品质：通过分析、比较、总结等思维活动，提升逻辑思维和批判性思维能力，加深对英语语言规律的认识。

3.增强文化意识：了解和尊重不同文化背景下的校园生活，培养跨文化交际意识，提高国际视野。

4.提升学习能力：学会自主学习、合作学习，运用所学知识解决实际问题，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了英语中的一般现在时态，能够使用该时态描述简单的日常活动。此外，他们已经积累了与学校生活相关的词汇，如subjects,lessons,homework等，以及一些基本的句型结构，如Whattimedoyou...?和Iusually/often...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对与自身生活紧密相关的话题感兴趣。他们对英语学习的热情较高，具有一定的语言模仿能力和记忆能力。在学习风格上，学生倾向于通过互动、合作和游戏等方式进行学习，喜欢参与实践活动，通过直观体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用一般现在时描述学校生活时，学生可能会在时态的准确运用、词汇的选择和句型的构建上遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达上存在信心不足，害怕犯错，导致不愿意积极参与讨论和活动。对于一些学习风格偏向于视觉或阅读的学生，可能会对口语交际和即兴表达感到不适应。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2023七年级英语上册Module5MyschooldayUnit3Languageinuse的教材。

-准备与课本配套的教师用书、学生练习册、词汇卡片等辅助材料。

-提供课本中涉及的听力材料、阅读文本和写作范例。

2.辅助材料：

-准备与学校日常生活相关的图片，如教室、图书馆、操场等场景，以及各种学校活动的照片。

-制作时间表图表，展示学生一天的学校活动安排。

-搜集并剪辑相关的英语视频，如学生讨论学校活动的片段、介绍学校日常生活的短片等。

-设计和打印角色扮演活动所需的卡片和剧本。

-准备单词卡片和短语卡片，用于词汇复习和游戏活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新排列，每组配备一张大桌子，方便学生进行互动和合作学习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行示范。

-教室墙壁上张贴与学校生活相关的图片和短语，创造一个沉浸式的英语学习环境。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的想法和重点知识点。

-设置一个视听区，配备多媒体设备，用于播放视频和听力材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置学生预习教材，完成预习任务，如词汇卡片的自学，以及准备自己的学校日活动描述。

-学生活动：学生通过教材和辅助材料自学新词汇，尝试用一般现在时描述自己的学校日活动。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生自主探索和发现。

-教学手段：使用词汇卡片、预习任务单等教学资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对新知识的兴趣，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过词汇卡片学习新词，如"homework","gym","lunchtime"，并尝试用这些词造句。

2.课中强化技能

-教师活动：教师引导讨论，展示多媒体资源，组织小组活动，进行角色扮演，及时反馈学生表现。

-学生活动：学生参与小组讨论，观看视频，进行角色扮演，展示学校日活动描述。

-教学方法：采用小组合作法、任务驱动法、角色扮演法等。

-教学手段：利用多媒体资源（视频、图片）、角色扮演卡片、小组讨论等。

-作用和目的：强化学生对一般现在时的运用，提高学生的口语表达能力和团队合作能力，突破本节课的重难点。

举例：观看描述学校日活动的视频，小组讨论后进行角色扮演，模拟一天的学校生活。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，包括书面和口头作业，如写一篇关于自己学校日的小短文，并录制口语表达视频。

-学生活动：学生完成课后作业，将所学知识应用于实际情境，进行自我表达。

-教学方法：采用实践应用法，鼓励学生将课堂所学运用到实际中。

-教学手段：利用课后作业、在线平台（如学习APP）提交作业。

-作用和目的：巩固课堂所学，提升学生的语言运用能力，拓展学生的知识视野。

举例：学生撰写短文并在班级群分享，互相评价，教师提供反馈，促进学生之间相互学习和提高。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地学校日常生活的介绍文章，让学生了解不同文化背景下的校园活动。

-选择一些关于时间管理和日常学习习惯的英文文章，帮助学生更好地规划自己的学校生活。

-收集一些关于青少年如何平衡学习和休闲活动的英文讨论文章，引导学生思考如何合理安排时间。

材料示例：

Article1:"ADayintheLifeofaStudentinJapan"

ThisarticledescribesthetypicalschooldayofastudentinJapan,includingtheirearlymorningroutine,classes,clubactivities,andhomework.Ithighlightstheculturaldifferencesineducationandextracurricularactivities.

Article2:"TimeManagementTipsforStudents"

Thisarticleofferspracticaladviceonhowstudentscanmanagetheirtimeeffectively.Itincludestipsonsettingpriorities,creatingschedules,anddealingwithdistractions.

Article3:"TheImportanceofLeisureTimeforStudents"

Thisarticlediscussestheimportanceofleisureactivitiesforstudents'overallwell-beingandacademicperformance.Itemphasizestheneedforahealthybalancebetweenstudyandrelaxation.

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、互联网资源或英语学习平台，查找更多关于学校日常生活的英语素材。

-学生可以自行选择一个感兴趣的话题，如学校午餐、课后活动、学习方法等，进行资料收集和整理，并用英语撰写一篇小短文或制作一份海报。

-组织学生参与课后英语角活动，与其他同学分享自己的学校日经历，练习英语口语表达。

探究活动示例：

Activity1:ResearchonSchoolLunches

Studentsresearchdifferenttypesofschoollunchesaroundtheworldandprepareapresentationtosharetheirfindings.Thisactivitycanenhancetheirvocabularyrelatedtofoodandculture.

Activity2:ComparisonofAfter-SchoolActivities

Studentsinvestigatethecommonafter-schoolactivitiesindifferentcountriesandcomparethemwiththeirownexperiences.Theycancreateachartoramindmaptoorganizetheirthoughts.

Activity3:EnglishCorneronSchoolLife

OrganizeanEnglishCornersessionwherestudentscanfreelydiscusstheirschoollifeexperiencesinEnglish.ThisprovidesthemwithanopportunitytopracticespokenEnglishandlearnfromeachother.七、典型例题讲解例题1：根据课文内容，完成下列句子。

1.Iusuallygetupat_______inthemorning.

2.Wehave_______lessonsinthemorning.

3.Myfavoritesubjectis_______,becauseit'sveryinteresting.

答案：

1.Iusuallygetupat6:30inthemorning.

2.Wehavefourlessonsinthemorning.

3.MyfavoritesubjectisScience,becauseit'sveryinteresting.

例题2：运用一般现在时，描述你的朋友Tom的学校日一天。

Tomisamiddleschoolstudent.He_______(getup)at7:00inthemorning.He_______(have)breakfastathomeandthen_______(go)toschoolbybus.He_______(have)fourlessonsinthemorning.Afterlunch,he_______(play)soccerwithhisfriends.Intheafternoon,he_______(have)twomorelessons.Afterschool,he_______(do)hishomeworkandthen_______(watch)TV.

答案：

Tomisamiddleschoolstudent.Hegetsupat7:00inthemorning.Hehasbreakfastathomeandthengoestoschoolbybus.Hehasfourlessonsinthemorning.Afterlunch,heplayssoccerwithhisfriends.Intheafternoon,hehastwomorelessons.Afterschool,hedoeshishomeworkandthenwatchesTV.

例题3：根据课文，将下列句子改为一般现在时。

1.Theygotothelibraryafterschool.

2.Shefinishesherhomeworkat7:00p.m.

3.WehaveamathlessoneveryMonday.

答案：

1.Theygotothelibraryafterschool.

2.Shefinishesherhomeworkat7:00p.m.

3.WehaveamathlessoneveryMonday.

例题4：将下列句子转换为否定句。

1.Ialwayseatbreakfastat7:00.

2.Mybrotherplaysbasketballintheafternoon.

3.Theywatchamovieeveryweekend.

答案：

1.Idon'talwayseatbreakfastat7:00.

2.Mybrotherdoesn'tplaybasketballintheafternoon.

3.Theydon'twatchamovieeveryweekend.

例题5：根据课文，回答下列问题。

1.Whattimedoestheschooldaystart?

2.Howmanylessonsdostudentshaveinthemorning?

3.Whatdostudentsusuallydoafterschool?

答案：

1.Theschooldaystartsat8:00a.m.

2.Studentshavefourlessonsinthemorning.

3.Studentsusuallydotheirhomework,takepartinextracurricularactivities,orrelaxwiththeirfriendsafterschool.

补充说明：

例题1：这类题目要求学生根据课文内容填写空白，考查学生对课文的理解和记忆能力。

例题2：通过描述一个具体人物的一日学校生活，锻炼学生运用一般现在时进行连贯叙述的能力。

例题3：将句子改为一般现在时，旨在巩固学生对一般现在时态的掌握，并能够灵活运用。

例题4：转换句子为否定句，帮助学生学会如何使用否定形式表达一般现在时。

例题5：回答问题，旨在考查学生对课文内容的理解，并能够运用一般现在时回答问题。八、课堂-通过提问方式，了解学生对一般现在时的掌握情况，例如提问学生描述自己的学校日活动，检查时态的运用。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的合作能力和口语表达能力。

-进行课堂测试，包括填空题、改写句子和回答问题等，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

-及时发现学生在时态运用、词汇选择和句子结构上的问题，并提供针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

-对学