2023三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.2 同一天内经过的时间教案 冀教版

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.2同一天内经过的时间教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》的1.2节，课程主题为“同一天内经过的时间”。在课本中，这部分内容主要引导学生认识钟表，学会读取时间，并能运用所学知识计算同一天内经过的时间。本章节以学生的生活实际为背景，紧密联系日常生活，强调时间观念的培养。通过本节课的学习，学生将掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系，并能够准确读取时间，计算时间段，为日后学习时间单位换算打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，增强学生的时空观念，使其能够理解时间的基本概念，形成对时间的敏感性和管理意识；其次，提升学生的逻辑思维能力，通过时间计算，启发学生运用数学知识解决生活中的实际问题；再次，强化学生的实践操作能力，通过动手拨动钟表，观察时间变化，加深对时间单位换算的理解；最后，激发学生的团队合作意识，通过小组活动，培养学生的交流沟通能力和共享成果的价值观。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握时、分、秒的概念及其换算关系。2.学会读取钟表时间，并能计算同一天内经过的时间。

难点：1.理解小时、分钟、秒之间的换算关系，特别是分钟与秒的换算。2.准确快速读取钟表时间，计算时间差。

解决办法：1.利用钟表模型、时间转换图等教具，形象直观地展示时间单位之间的换算关系，帮助学生形成清晰的认识。2.设计多样化的实践练习，如拨动钟表、时间接龙游戏等，让学生在实践中熟练读取时间，提高计算时间差的能力。3.采用分组合作、互帮互助的方式，让学生在交流讨论中解决难点问题，分享解题技巧。4.针对性辅导，关注个体差异，为理解困难的学生提供更多指导与鼓励，帮助他们突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级数学下册课本，特别是第一单元《年、月、日》的相关内容，以便于学生预习、复习及课堂跟随。

2.辅助材料：

-准备一系列钟表图片，包括电子表和模拟表，以展示不同形式的钟表时间读取方式。

-设计并打印时间计算练习题，涵盖同一天内经过的时间计算，难易程度逐级递增。

-制作时间换算关系图表，帮助学生直观理解小时、分钟、秒之间的换算。

-搜集相关教学视频，如钟表的运作原理、时间计算技巧等，丰富课堂表现形式。

-准备一些时间相关的故事或情境，用于引入课题，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：

-每组准备一个或两个钟表模型，供学生实际操作练习读取时间。

-配备一定数量的计时器，用于学生进行时间计算的实际操作。

-确保所有实验器材的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生操作区、小组讨论区等，以便于学生进行不同的学习活动。

-在学生操作区设置钟表模型和计时器，便于学生随时进行实践操作。

-在小组讨论区配备白板或黑板，方便学生记录讨论过程和解题步骤。

-教室前方设置多媒体设备，用于展示辅助材料，如图片、视频等，增强视觉效果。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.学生预习教材，了解时、分、秒的概念，尝试读取钟表时间。

2.教师检查预习情况，了解学生的基础知识掌握程度，为课堂教学提供依据。

（二）课堂导入（5分钟）

1.通过一个时间相关的小故事，如《和时间赛跑》的故事，引发学生对时间重要性的思考。

2.提问学生：“我们每天都在和时间打交道，那么你们会读取时间吗？会计算同一天内经过的时间吗？”引出本节课主题。

（三）新课讲解（10分钟）

1.讲解时、分、秒的概念，通过钟表模型和多媒体辅助材料，让学生形成直观认识。

2.演示如何读取钟表时间，强调时针、分针、秒针的读取方法，让学生跟随操作。

3.讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，用时间换算图表辅助讲解，突破难点。

举例：假设现在是上午9点整，经过30分钟后是几点？经过1小时30分钟后是几点？

（四）实践操作（10分钟）

1.学生分组操作钟表模型，互相读取时间，并计算经过的时间。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，关注难点突破。

3.学生完成时间计算练习题，巩固所学知识。

（五）小组讨论（5分钟）

1.学生分组讨论，分享自己的时间计算方法，互相学习，提高解题技巧。

2.教师参与讨论，引导总结出计算同一天内经过时间的规律。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的概念及换算关系。

2.强调读取钟表时间和计算经过时间的方法，巩固重点知识。

（七）课后作业（5分钟）

1.布置与同一天内经过时间相关的作业，要求学生独立完成，巩固课堂所学。

2.布置一道拓展性思考题，让学生尝试解决生活中的时间问题。

（八）课后反思（5分钟）

1.教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在重难点方面的掌握情况，调整教学方法。

2.学生反思自己在课堂上的学习表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。

本节课总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《时间的奇妙旅行》：介绍时间的历史、时间单位的发展以及时间在日常生活和科学研究中的应用。

-《如何高效管理时间》：提供时间管理的策略和方法，帮助学生养成珍惜时间的好习惯。

-《世界各地的时间差异》：介绍世界各地的时区及其产生的原因，拓宽学生的知识视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察家庭和学校周围的时间显示设备，了解不同场合下时间的表示方式。

-让学生收集生活中与时间相关的成语、谚语或故事，如“光阴似箭”、“岁月如梭”等，加深对时间概念的理解。

-布置研究性学习任务，让学生调查家庭成员一天的时间分配情况，思考如何合理规划时间，提高生活质量。

-引导学生尝试制作一个简易的钟表模型，了解钟表的内部结构和运作原理。

-鼓励学生运用所学知识，设计一个有趣的时间计算游戏，与同学分享，提高计算能力。课后作业1.请用钟表模型或画图的方式，表示出以下时间，并计算从现在开始经过30分钟、1小时、2小时后的时间：

-上午8点整

-下午3点15分

-晚上7点30分

答案：

-上午8点30分、上午9点、上午10点

-下午3点45分、下午4点15分、下午5点15分

-晚上8点、晚上9点30分、晚上10点30分

2.如果现在是中午12点，计算以下时间点距离中午12点过去了多久：

-上午9点30分

-下午2点

-晚上6点15分

答案：

-3小时30分钟

-4小时

-6小时15分钟

3.小华每天早上7点起床，早餐用了20分钟后去上学。如果学校上午8点30分上课，计算小华从起床到上课前有多少时间可以做自己喜欢的事情。

答案：1小时10分钟

4.一场电影从下午2点开始，持续了1小时45分钟，请计算电影结束的时间。

答案：下午3点45分

5.假设你明天要参加一个重要的活动，活动开始时间是上午9点30分，你需要提前30分钟到达现场。请问你应该在什么时间出发？

答案：上午8点30分出发。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.时、分、秒的概念及其换算关系：学生应掌握小时、分钟、秒的定义，理解它们之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2.读取钟表时间：学生应学会通过观察时针、分针、秒针的位置，读取钟表上的时间。

3.计算同一天内经过的时间：学生应掌握通过加减法计算两个时间点之间经过的时间段。

（二）当堂检测

1.基础知识检测：

-请写出以下时间点的钟表表示方法：

-上午10点25分

-下午4点整

-晚上8点45分

答案：

-上午10点25分：时针指向10，分针指向5，秒针指向12。

-下午4点整：时针指向4，分针指向12，秒针指向12。

-晚上8点45分：时针指向8，分针指向9，秒针指向12。

2.时间计算检测：

-如果现在是上午9点30分，计算以下时间点距离现在有多久：

-上午7点

-下午3点

-晚上9点

答案：

-上午7点：2小时30分钟

-下午3点：5小时30分钟

-晚上9点：11小时30分钟

3.应用题检测：

-小明每天早上7点起床，吃早餐用了15分钟后去上学。如果学校上午8点上课，计算小明从起床到上课前有多少时间可以做自己喜欢的事情。

答案：45分钟

4.实际场景检测：

-一场电影从下午2点开始，持续了2小时15分钟，请计算电影结束的时间。

答案：下午4点15分

5.拓展题检测：

-假设今天是你的生日，你计划在下午4点30分举行生日派对，你需要提前1小时30分钟做准备。请问你应该在什么时间开始准备？

答案：下午3点教学反思在上完这节课后，我深感学生对时间概念的理解有了明显的提升。通过引入生活情境和实际操作，他们不仅掌握了时、分、秒的换算关系，而且能够熟练读取钟表时间，并计算同一天内经过的时间。然而，我也注意到一些学生在时间计算方面还存在困难，特别是在分钟与秒的换算上。

在课堂教学过程中，我发现使用钟表模型和多媒体资源非常有效，它们帮助学生直观地理解了时间的流逝和计算方法。小组讨论环节也起到了很好的互动效果，学生们在交流中互相学习，共同解决了不少难题。

不过，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多地关注他们的个别辅导，用更简单明了的方式解释时间换算，让他们在课堂上就能及时消化吸收知识点。同时，我打算在下一节课中增加一些更具挑战性的问题，以进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。

此外，课后作业的布置也需