2024年四年级英语上册 Unit 6 I'm tall Lesson 33教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson33教案人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson33

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第33课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握本课重点单词：tall,short,fat,thin,big,small等形容词。

b.学会使用“I'm...”句型来描述自己的外貌特征。

c.能够听懂、会说、会读课文对话。

2.过程与方法：

a.通过图片展示和实际操作，引导学生观察、描述人物外貌特征。

b.利用小组合作活动，让学生相互交流，提高口语表达能力。

c.结合课本，进行听力训练，提高学生听力理解能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生观察、描述事物的能力。

b.增强学生英语表达的自信心，激发学习英语的兴趣。

c.培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师出示一些形容词卡片，让学生抢答，说出相应的英文单词。

b.老师邀请学生到讲台前，用“I'm...”句型描述自己的外貌特征。

2.课文导入（10分钟）

a.老师出示课文插图，引导学生观察图片中人物的外貌特征。

b.老师带领学生朗读课文，让学生理解对话内容。

3.新课内容学习（15分钟）

a.老师讲解本课重点单词和句型，让学生跟读、模仿。

b.学生进行小组活动，相互用形容词描述彼此的外貌特征。

4.口语练习（10分钟）

a.学生两人一组，进行角色扮演，练习对话。

b.老师邀请几组学生到讲台前展示，给予评价和鼓励。

5.听力训练（5分钟）

a.老师播放课文录音，学生跟读。

b.学生完成课后练习，检验听力理解能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

b.布置作业：完成课后练习，预习下一课内容。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，了解他们对课程内容的兴趣。

2.口语表达能力：评估学生在小组活动和角色扮演中的口语表达能力。

3.听力理解能力：通过课后练习的完成情况，了解学生的听力理解水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，通过学习形容词和“I'm...”句型，提高以下方面的能力：

1.语言能力：学生能够掌握并运用本课重点单词和句型，描述自己和他人的外貌特征，增强英语表达能力。

2.思维品质：通过观察、描述和分析人物外貌，培养学生观察、思考、辨析和评价的能力，提高思维品质。

3.文化意识：了解和尊重不同国家、不同文化背景下的外貌特征差异，培养学生的跨文化交际意识和素养。

4.学习能力：在学习过程中，培养学生自主探究、合作交流和总结反思的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。学情分析本节课针对的是四年级学生，经过前期的英语学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了一定的词汇量和基础语法，能够进行简单的英语交流。

b.对于形容词的用法，学生已有一定了解，但部分学生对本课涉及的形容词可能还不够熟悉。

c.学生在之前的课程中学习了如何用“Ihave...”句型描述物品，为本节课学习“I'm...”句型描述外貌特征奠定了基础。

2.能力层面：

a.学生在听、说、读、写四个方面具有一定的能力，但口语表达和听力理解能力有待提高。

b.学生具备一定的观察和分析能力，但在实际运用中，部分学生可能存在词汇选择和句子构造上的困难。

c.学生在小组合作中表现出一定的沟通与协作能力，但仍有部分学生需要加强自信心和主动参与意识。

3.素质层面：

a.学生对英语学习兴趣浓厚，但部分学生对课程内容的兴趣可能因个人差异而有所不同。

b.学生具备一定的自主学习能力，但学习方法、学习策略等方面有待完善。

c.学生在课堂上表现出良好的纪律性和合作精神，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延现象。

b.学生在课堂互动中能够积极参与，但部分学生可能过于内向，不敢主动发言。

c.学生在团队合作中能够相互尊重，但有时可能出现小团体现象，影响整体学习氛围。

1.教学内容的设计和实施需充分考虑学生的知识水平和能力特点，以利于学生对新知识的接受和理解。

2.教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，提高教学效果。

3.针对学生口语表达和听力理解能力的不足，教师应加强相关训练，提高学生的实际应用能力。

4.教师需关注学生的情感态度和价值观，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

5.教师要关注学生的行为习惯，营造积极向上的课堂氛围，提高课堂教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-电子白板

-学生用书

-作业本

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读录音

-相关图片和插图

-PPT课件

-视频片段

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线课堂管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词典

-数字化学习资源库

5.教学手段：

-互动式教学

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-听力训练

-口语练习

-课后在线作业与反馈

-录音、视频录制与回放教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师通过向学生展示一组含有不同外貌特征的人物图片，引发学生对形容词的思考，如“Whoistall/short/fat/thininthesepictures?”。通过这种方式，激发学生的兴趣，为新课学习形容词和描述外貌特征打下基础。

-老师邀请几名学生到讲台前，用“I'm...”句型描述自己的外貌特征，让学生在实际语境中感知和运用新知识。

2.新课讲授（用时15分钟）

-老师讲解本课重点形容词，如tall,short,fat,thin,big,small等，并通过实物或图片展示，帮助学生更好地理解和记忆。

-老师引导学生学习“I'm...”句型，通过示例和模仿练习，让学生掌握如何描述自己的外貌特征。

-老师讲解课文中的人物对话，让学生跟读和模仿，加强对重点单词和句型的掌握。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，例如：“You'retall/short/fat/thin...”。

-学生进行角色扮演，模拟课文中的对话情境，巩固所学知识。

-老师邀请几组学生到讲台前展示，给予评价和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分为小组，讨论以下问题：

a.举例说明如何用形容词描述朋友的外貌特征。

b.分享在使用“I'm...”句型时遇到的困难及解决方法。

c.讨论如何在实际生活中运用所学知识，如购物、介绍朋友等场景。

-每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师对本节课的重点知识进行回顾，强调形容词的用法和“I'm...”句型的构造。

-老师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，激发学生的学习兴趣和自信心。

-布置作业：完成课后练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关绘本阅读：选择一些包含本节课形容词和描述外貌特征的故事绘本，如《TheUglyDuckling》、《FrogandToad》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

-视频资源：寻找一些英语教学视频，如动画短片、歌曲等，内容涉及人物外貌特征的描述，以生动形象的方式帮助学生加深记忆。

-生活实例：收集一些生活中的实例，如广告、海报、杂志图片等，让学生观察并描述其中的外貌特征，将所学知识应用于实际情境。

-同龄人作品：分享其他学生的作品，如绘画、作文等，描述人物外貌特征，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中，观察并描述周围人的外貌特征，将所学知识应用于实际交流。

-组织学生进行小组活动，创作以人物外貌特征为主题的绘画或作文，提高学生的创作能力和团队合作能力。

-提供一些与本节课内容相关的练习题，让学生自主练习，巩固所学知识。

-建议学生利用课余时间观看英语动画片或电影，关注其中人物外貌特征的描述，提高听力理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人交流外貌特征，锻炼口语表达能力。

-教师可以定期组织学生进行拓展学习成果展示，让学生在分享中互相学习，提高学习效果。课后作业1.请用本节课学到的形容词，写一段话描述你的好朋友的外貌特征。

示例答案：Mybestfriendistallandthin.Shehasbigeyesandlonghair.

2.根据课文对话，编写一个新的对话，使用至少三个本节课学到的形容词。

示例答案：

A:Hi,B.Youlooknicetoday.

B:Thankyou.Sodoyou.You'rewearingabeautifuldress.

A:You'reright.I'malsowearingnewshoes.Theyarebigandcomfortable.

3.请列出五个你最喜欢的动物，并用本节课学到的形容词描述它们的外观。

示例答案：

-Adogisloyalandcute.

-Acatisagileandgraceful.

-Anelephantisstrongandhuge.

-Agiraffeistallandelegant.

-Arabbitissmallandfluffy.

4.结合自己的生活经验，写一段话描述一次在商店购物时，如何用英文询问店员并描述自己想要的物品。

示例答案：WhenIwentshopping,Iaskedthesalesperson,"Canyouhelpmefindasmall,bluebag?"Then,Idescribeditaslightandstylish.

5.请用“I'm...”句型，写下至少五个句子，描述自己在不同场合下的着装。

示例答案：

-I'mwearingasmartsuitatthemeeting.

-I'mincasualclothesforawalkinthepark.

-I'mdressedinsportsgearforthegym.

-I'mwearingabeautifuldressfortheparty.

-I'minmypajamas,readyforbed.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动发言、认真听讲和完成练习等方面。

-关注学生在口语练习和角色扮演中的表现，评价其发音、词汇运用和句子构造的准确性。

-注意学生在小组合作学习中的互动，评估其沟通能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度和广度以及成果的展示。

-对学生在讨论中提出的有创意的想法和解决问题的策略给予肯定和鼓励。

-对小组展示中的优点和不足进行点评，提供改进建议。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括填空、造句和简短对话等，检验学生对形容词和描述外貌特征知识点的掌握。

-根据测试结果，分析学生的知识掌握情况，针对普遍存在的问题进行针对性的讲解和复习。

-对学生在测试中表现出的进步给予表扬，对需要提高的地方给出具体建议。

4.课后作业完成情况：

-检