八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 4 一着惊海天-目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰高效教案 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦4一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文上册第一单元的新闻聚焦《一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》一文。文章详细描述了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展示了我国海军建设的伟大成就。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的构成、新闻的写作手法等。本文作为一篇新闻报道，学生可以通过学习本文，进一步提高自己的新闻鉴赏能力，了解我国航母建设的发展情况，增强自己的爱国情怀。同时，文章中的生动描绘和细腻情感，也能提高学生的语文素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的新闻鉴赏能力：通过学习本文，使学生能够理解新闻的构成要素，分析新闻的写作手法，提高阅读新闻的能力。

2.培养学生的爱国情怀：通过了解我国航母建设的发展情况，使学生感受到国家海军的强大，培养学生的民族自豪感。

3.提升学生的语文素养：通过学习本文，使学生能够领会作者生动的描绘和细腻的情感表达，提升学生的语文素养。

4.增强学生的实践能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

5.培养学生的创新思维：引导学生从不同角度分析问题，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新闻鉴赏能力的提升：本文是一篇新闻报道，通过学习本文，使学生掌握新闻的基本构成要素，如标题、导语、主体、背景等，并能够分析新闻的写作手法，如客观性、真实性、时效性等。

（2）语文素养的提高：通过学习本文，使学生能够领会作者生动的描绘和细腻的情感表达，提升学生的语文素养，如修辞手法、词语运用、句子结构等。

（3）实践能力的培养：通过小组讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力，如信息搜集、数据分析、讨论交流等。

（4）创新思维的培养：引导学生从不同角度分析问题，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维能力，如批判性思维、问题解决、创意表达等。

2.教学难点：

（1）新闻鉴赏能力的提升：对于部分学生来说，理解和分析新闻报道的写作手法可能存在一定的困难，尤其是对于新闻中的客观性、真实性、时效性等特性的把握。

（2）语文素养的提高：本文中的生动描绘和细腻的情感表达可能对部分学生来说较为难以理解，需要教师通过讲解、示范等方式进行引导。

（3）实践能力的培养：在小组讨论、分享等环节，部分学生可能存在参与度不高、表达不清等问题，需要教师进行针对性的引导和鼓励。

（4）创新思维的培养：对于部分学生来说，提出独特见解和进行批判性思考可能存在障碍，需要教师通过提问、启发等方式激发学生的思考。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、引导、鼓励等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第一单元的新闻聚焦《一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》一文的学习资料。教师还需准备教材的电子版，以便于在课堂上进行讲解和展示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国航母舰载战斗机着舰的相关视频片段，以及航母舰载战斗机的相关图片和图表，以便于学生在课堂上更好地理解和欣赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作台区域，设置展示板或屏幕，用于展示学生的实验结果或讨论成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示和播放。同时，教师还需准备好黑板和粉笔，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，内容包括新闻鉴赏、语文素养、实践能力和创新思维等方面的任务，以便学生能够明确学习目标，有的放矢地进行学习。

7.评价量表：为学生准备评价量表，用于学生在小组讨论、分享等环节对自己和同伴的表现进行评价，以促进学生的自我反思和提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示我国航母舰载战斗机着舰的视频片段，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解新闻报道的基本构成和写作手法。

过程：教师引导学生阅读课文，讲解新闻的标题、导语、主体、背景等构成要素，分析新闻的客观性、真实性、时效性等写作手法。

3.语文素养提升（20分钟）

目标：培养学生欣赏和理解优秀文章的能力。

过程：教师引导学生分析课文中的生动描绘和细腻情感表达，讲解修辞手法、词语运用、句子结构等语文素养方面的内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和实践能力。

过程：教师布置讨论任务，学生分组进行讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的见解，培养学生的合作学习和实践能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表进行讨论成果的展示，其他学生和教师进行点评，教师引导学生进行批判性思考，提出问题和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，提醒学生进行课后复习，巩固学习成果。知识点梳理1.新闻的基本构成：新闻包括标题、导语、主体、背景等构成要素。标题要简洁明了，导语要概括新闻的主要内容，主体要详细描述事件的发展过程，背景要提供相关背景信息。

2.新闻的写作手法：新闻写作要遵循客观性、真实性、时效性等原则。客观性要求新闻报道客观公正，不带有个人情感色彩；真实性要求新闻报道的内容真实可靠，不能虚假夸大；时效性要求新闻报道及时反映时事动态。

3.语文素养：语文素养包括修辞手法、词语运用、句子结构等方面。修辞手法有比喻、拟人、排比等，用于增强文章的表现力；词语运用要准确恰当，能够表达清晰的意思；句子结构要合理，条理清晰，易于理解。

4.实践能力：实践能力包括信息搜集、数据分析、讨论交流等。信息搜集要求学生能够从各种渠道获取相关信息；数据分析要求学生能够对收集到的信息进行整理和分析；讨论交流要求学生能够积极参与小组讨论，提出自己的见解，并进行有效的沟通和交流。

5.创新思维：创新思维包括批判性思维、问题解决、创意表达等。批判性思维要求学生能够从不同角度分析问题，提出问题并寻找解决方案；问题解决要求学生能够运用所学知识解决实际问题；创意表达要求学生能够发挥想象力和创造力，进行创新性的思考和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了新闻的基本构成，包括标题、导语、主体、背景等构成要素。

2.我们了解了新闻的写作手法，包括客观性、真实性、时效性等原则。

3.通过学习本文，我们提高了语文素养，包括修辞手法、词语运用、句子结构等方面的能力。

4.在小组讨论中，我们培养了实践能力，包括信息搜集、数据分析、讨论交流等。

5.在课堂展示与点评环节，我们展示了创新思维，包括批判性思维、问题解决、创意表达等。

当堂检测：

1.新闻的基本构成有哪些？请举例说明。

2.新闻的写作手法有哪些原则？请结合课文内容进行阐述。

3.请用本文中的修辞手法写一段描述性的文字。

4.请列举本文中的词语运用和句子结构的特点。

5.请根据本文内容，提出一个问题，并尝试解决。

6.请结合本文内容，展示你的创新思维，可以是批判性思维、问题解决或创意表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.新闻报道鉴赏：我在教学中引入了新闻报道的实例，让学生直观地感受新闻的写作特点，提高了他们的新闻鉴赏能力。

2.语文素养提升：通过分析课文中的修辞手法和词语运用，我帮助学生提升了语文素养，使他们能够更好地理解和欣赏优秀文章。

3.创新思维培养：我在课堂上鼓励学生提出自己的见解，培养他们的创新思维，如批判性思维、问题解决和创意表达等。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，影响了课堂效果。

2.表达能力：学生在课堂展示和点评环节的表达能力有待提高，有时候表达不够清晰。

3.评价方法：我在评价学生的讨论成果时，发现评价方法有待改进，需要更加客观和细致。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.提升表达能力：我将组织更多的口语训练活动，如角色扮演、演讲等，帮助学生提高表达能力。

3.改进评价方法：我将制定更为详细和客观的评价标准，对学生的讨论成果进行评价，同时，我会鼓励学生自我评价和互评，提高评价的准确性。课后作业1.阅读一篇新闻报道，分析其标题、导语、主体、背景等构成要素，并总结新闻的写作手法。

2.选择一篇优秀的文章，分析其修辞手法、词语运用、句子结构等方面的特点，并尝试模仿写作。

3.针对课堂讨论的某个问题，提出自己的见解，并尝试解决。

4.结合课文内容，提出一个问题，进行批判性思考，并提出自己的解决方案。

5.发挥想象力和创造力，根据课文内容进行创新性的思考和表达，如创作一篇新闻报道或故事。板书设计1.新闻的基本构成：标题、导语、主