2023七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning Miss Zhou教案 （新版）外研版

2023七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级英语上册第三单元Section1，主题是“Myteacherandmyfriends”。本节课主要介绍一般现在时，以及一些基本的课堂用语和问候用语。通过学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Hello”，“Howareyou？”等，同时能够用英语简单介绍自己和他人。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般现在时态的简单句子。

2.能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。

3.能够理解并运用一些基本的课堂用语和问候用语。

4.能够通过图片和情景，理解并运用一些描述人特征的词汇和短语，如“old”，“young”，“beautiful”，“funny”等。

教学重点和难点：

1.一般现在时态的构成和运用。

2.一些基本的课堂用语和问候用语的运用。

3.描述人特征的词汇和短语的运用。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法。

教学过程：

1.导入：通过歌曲或图片，引导学生进入英语学习氛围。

2.展示：教师展示一些图片，引导学生用英语进行描述。

3.任务：学生分组，进行角色扮演，模拟课堂情景，运用所学知识进行交流。

4.练习：学生进行听力练习，听懂并复述所听内容。

5.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和听力测试，评价学生对课堂内容的掌握程度。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用一般现在时态，能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人，能够理解并运用一些基本的课堂用语和问候用语。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够培养批判性和创新性思维，能够运用所学知识解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时也已经学习过一些基本的日常用语，如“Hello”，“Howareyou？”等。此外，学生还有一定的听说能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生们的兴趣各不相同，有的学生对口语交流感兴趣，有的学生则更倾向于阅读和写作。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，能够快速理解和运用新知识，而有的学生则需要更多的练习和辅导。在学习风格上，学生们各有特点，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一般现在时态的构成和运用，一些基本的课堂用语和问候用语的运用，以及描述人特征的词汇和短语的运用。对于一些基础较差的学生，可能会对这些知识点感到困惑和难以理解，需要教师通过更多的例子和练习来进行解释和辅导。同时，对于一些不太善于表达的学生，可能在角色扮演和小组活动中感到紧张和不自信，需要教师给予鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册第三单元Section1的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，可以准备一些图片来展示不同的职业和人物特征，以及一些视频来展示日常的问候和交流场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区等。在分组讨论区，可以设置一些小组讨论的桌椅，以便学生进行小组活动和讨论。在讲台区，可以准备一些教学用具，如黑板、粉笔等，以便教师进行讲解和演示。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便教师进行多媒体教学和展示。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等，供学生进行额外的练习和复习。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课后对本次课程进行评价和反馈。

8.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有一些与课程相关的问题或句子，可以用来引导学生进行思考和讨论。

9.情景模拟：准备一些情景模拟的场景，如模拟课堂、模拟商店等，让学生在情景中运用所学知识进行交流和互动。

10.教学游戏：设计一些教学游戏，如单词接龙、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和巩固知识。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

上课开始，教师可以通过一个简单的英语问候语来引导学生进入学习状态。例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”学生回答后，教师继续说：“Today,wearegoingtolearnaboutourteachersandfriends.Let'sseewhatwecanlearnfromthepictures.”然后，教师展示一些与本节课主题相关的图片，如老师、同学等，引导学生关注本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师引导学生学习一般现在时态的构成和用法。通过示例句子“MyteacherisMr.Wang.Heisyoungandtall.”，让学生跟读并模仿，然后让学生自己尝试用一般现在时态描述自己的老师或朋友。

（2）教师讲解一些基本的课堂用语和问候用语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Hello”，“Howareyou？”等。教师可以举例示范，然后让学生进行跟读和模仿。

（3）教师教授描述人特征的词汇和短语，如“old”，“young”，“beautiful”，“funny”等。教师可以通过展示图片，让学生用这些词汇描述图片中的人物。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组，进行角色扮演，模拟课堂情景，运用所学知识进行交流。例如，学生可以扮演老师、学生、顾客等角色，进行对话练习。

（2）学生进行听力练习，听懂并复述所听内容。教师可以播放一些与本节课主题相关的听力材料，如课堂对话、人物介绍等，然后让学生进行复述。

（3）学生完成填空练习，巩固所学知识。教师可以设计一些填空练习，让学生填写适当的词汇或短语，以检验学生对知识的掌握程度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）教师提出问题：“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”让学生在小组内进行讨论，并分享自己的观点。

（2）教师提出问题：“你们最好的朋友是什么样的人？为什么？”让学生在小组内进行讨论，并分享自己的观点。

（3）教师提出问题：“你们在课堂上通常是如何与老师和同学交流的？”让学生在小组内进行讨论，并分享自己的交流方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的知识，如一般现在时态的构成和用法、基本的课堂用语和问候用语、描述人特征的词汇和短语等。然后，教师可以提问一些学生，以检查他们对知识的掌握程度。最后，教师给出本节课的作业，如课后练习、小组活动等，让学生课后巩固所学知识。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.语言能力方面：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人，能够理解并运用一些基本的课堂用语和问候用语。例如，学生能够在适当的场合使用“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Hello”，“Howareyou？”等问候语，以及用一般现在时态描述自己和他人的特征和喜好。

2.文化意识方面：学生能够了解并尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。例如，学生能够理解并尊重不同国家的问候和交流方式，能够在与来自不同文化背景的同学进行交流时，展现出开放和包容的态度。

3.思维品质方面：通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够培养批判性和创新性思维，能够运用所学知识解决实际问题。例如，学生在小组讨论中能够提出自己的观点，对他人提出的观点进行评价和批判，能够运用所学知识来解决实际生活中遇到的问题。

此外，学生还能够在以下方面取得效果：

4.自主学习能力：学生能够在课后自主进行学习，通过复习课堂内容、完成课后练习和参与小组活动，进一步巩固和拓展所学知识。例如，学生能够主动复习课堂所学的知识，完成课后练习来检验自己的学习成果，能够在小组活动中主动参与和贡献自己的观点。

5.合作能力：学生在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务和解决问题。例如，学生在小组讨论中能够与组员进行有效的沟通和协作，共同商讨并解决问题，能够与组员共同完成小组活动任务。七、板书设计①一般现在时态的构成和用法：

-示例句子：“MyteacherisMr.Wang.Heisyoungandtall.”

-板书重点词汇：“is,young,tall”

-板书句型：“主语+动词+其它”

②基本的课堂用语和问候用语：

-示例句子：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-板书重点词汇：“Goodmorning,Howareyou？”

-板书句型：“问候语+问句”

③描述人特征的词汇和短语：

-示例句子：“Myfriendisbeautifulandkind.”

-板书重点词汇：“beautiful,kind”

-板书短语：“old,young,funny,serious”

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以通过使用不同颜色的粉笔或标记来区分不同的知识点。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以在板书设计中加入一些图片或图标，如用一个老师的图标来表示“老师”，用一个学生的图标来表示“学生”，用一个笑脸图标来表示“友好”等。这样可以使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。教师可以针对课堂讲解的重点知识点和词句，向学生提问，让学生进行回答。例如，教师可以提问：“谁能告诉我一般现在时态的构成是什么？”或者“谁能用英语描述一下我们的老师？”等。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确运用所学知识进行交流等。

（3）测试：教师可以通过进行小测验或练习题，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上进行解答。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，确保对学生的学习效果进行准确的评估。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行评分，并在旁边写下一些鼓励性的评语，如“很好！”、“继续努力！”等。

（2）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，并针对性地进行改进。例如，教师可以在课后找时间与学生进行面对面的交流，向学生解释作业中的错误，并给出正确的示范。

（3）鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。例如，教师可以对学生说：“你的作业做得很好，继续保持！”或者“你的发音很准确，加油！”等，以增强学生的自信心。

此外，教师还可以结合学生的课堂表现和作业评价，对学生的学习情况进行综合评价，为学生提供有针对性的学习建议和指导，以帮助学生提高学习效果。教学反思在完成了本节课的教学后，我对课堂的整体情况进行了反思。首先，我认为课堂的导入部分非常成功，通过一个简单的英语问候语，我成功地吸引了学生的注意力，并引导他们进入了学习状态。这为后续的教学活动奠定了基础。

其次，我在新课讲授部分采用了多种教学方法，包括讲解、示例、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我特别注重让学生通过实际例子来理解和运用一般现在时态，以及一些基本的课堂用语和问候用语。我认为这样的教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

然而，我也注意到在实践活动部分，一些学生显得有些紧张和不自信。我意识到，我在这个环节中可能没有给予学生足够的指导和鼓励。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，通过更多的鼓励和指导，帮助学生克服紧张和不安，更好地参与课堂活动。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生并没有积极参与，而是选择保持沉默。这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是因为他们没有足够的信心表达自己的观点。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，选择更加贴近学生生活的主题，并鼓励学生积极参与。

最后，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生通过本节课的学习，对一般现在时态的构成和用法，以及一些基本的课堂用语和问候用语有了更好的理解和掌握。但是，我还需要在教学方法和教学效果上进行更多的探索和改进，以提高学生的学习效果和兴趣。重点题型整理1.句子填空题：用所给单词的适当形式填空。

例题：MyteacherisMr.Wang.Heisyoungand____(tall).

答案：tall

解析：此题考查形容词的比较级。根据句意，我们需要用形容词的比较级形式来描述老师的身高。

2.选择题：