2023四年级数学上册 一 万以上数的认识 万以上数的写法巩固练习教案 西师大版

2023四年级数学上册一万以上数的认识万以上数的写法巩固练习教案西师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自西师大版四年级数学上册第七单元“认识万以上的数”，主要包括以下几个方面：

1.掌握万以上数的读法和写法；

2.能够正确快速地写出指定数位上的数字；

3.理解相邻数位之间的进位和借位规律；

4.培养学生的数感，提高他们对大数的认知和处理能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生会读写万以上的数，能熟练地写出指定数位上的数字；

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生掌握数位顺序和进位规律；

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数感，培养合作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习万以上数的读写法，让学生能够理解数位之间的逻辑关系，掌握进位和借位的规律；

2.数学建模：通过实际操作，让学生能够将数学知识应用到生活中，如购物时的大数计算等；

3.数据分析：培养学生从大量数据中提取有用信息的能力，如能够根据数据快速找到特定的数位上的数字；

4.数学思维：通过解决实际问题，培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了整数的读写法，对数位顺序有一定的理解，能够进行简单的加减法运算。这为学习万以上数的读写法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学习充满好奇和兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习过程中，他们喜欢通过实际操作、小组讨论的方式进行学习。部分学生可能对大数的读写法存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习万以上数的读写法时，学生可能对数位顺序和进位规律理解不深，导致读写错误。此外，部分学生可能对大数的认知存在障碍，难以快速准确地找到指定数位上的数字。此外，学生在实际应用中可能无法将所学知识运用到生活中，如购物时的大数计算等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、练习题册

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，课堂内进行教学

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教师提供相关数字示例进行教学

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论交流法教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过多媒体投影仪展示一些大数，如10000、20000、30000等，让学生观察并说出这些数的读法和写法。然后提问：“你们知道万以上的数是如何读写吗？今天我们就来学习万以上数的认识。”（时间：5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解万以上数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。举例：12345读作一万两千三百四十五。（时间：5分钟）

（2）教师讲解万以上数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。举例：12345写作一万两千三百四十五。（时间：5分钟）

（3）教师讲解相邻数位之间的进位和借位规律，如千位上的数满十向万位进一，百位上的数满十向千位进一，以此类推。举例：12345+3000=15345。（时间：5分钟）

3.实践活动（15分钟）

（1）学生独立完成练习题册上的相关题目，如写出指定数位上的数字，读写给定的万以上数等。教师巡回指导，及时纠正错误。（时间：5分钟）

（2）学生分组进行大数接龙游戏，每组派一名代表上台进行比赛。教师点评并给予鼓励。（时间：5分钟）

（3）学生分组讨论，如何快速找到指定数位上的数字。各组分享讨论成果，教师总结并给出方法。（时间：5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“你们认为万以上的数在实际生活中有哪些应用？”学生分组讨论并分享讨论成果。

（2）教师提问：“在学习万以上数的读写法时，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”学生分享自己的学习经验。

（3）教师提问：“你们认为万以上数的认识对你们的生活有哪些帮助？”学生分享自己的感悟。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，如万以上数的读写法和数位顺序等。然后提问：“你们认为自己掌握了万以上数的认识吗？还有哪些需要加强的地方？”学生回答，教师给予点评和指导。

总用时：45分钟知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.万以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2.万以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.相邻数位之间的进位和借位规律：千位上的数满十向万位进一，百位上的数满十向千位进一，以此类推。

4.数位顺序：万位、十万位、百万位、千万位等，每四个数位为一级。

5.数位的意义：每个数位代表一定的数值，例如万位代表一万，十万位代表十万。

6.数位的读写规则：读写数位时，从高位到低位，一级一级地读写。

7.大数的认识：通过数位顺序和数位的意义，认识和处理大数。

8.大数的应用：在实际生活中，大数用于表示较大的数量，如人口数量、GDP、楼层等。

9.数的进位和借位：当一个数位的数值达到十时，需要向更高一级的数位进一，同时将剩余的数值写在当前数位上。当一个数位的数值小于十时，需要向更低一级的数位借一，同时将剩余的数值写在当前数位上。

10.数的读写练习：通过练习题册、游戏等方式，巩固和提高万以上数的读写能力。内容逻辑关系①从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。例如：12345读作一万两千三百四十五，100000读作十万。

②相邻数位之间的进位和借位规律：千位上的数满十向万位进一，百位上的数满十向千位进一，以此类推。例如：12345+3000=15345。

2.数位顺序和数位的意义

①万位、十万位、百万位、千万位等，每四个数位为一级。例如：123456789的数位顺序为个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。

②每个数位代表一定的数值，例如万位代表一万，十万位代表十万。例如：12345中的万位数值为3，表示三万。

3.大数的认识和应用

①通过数位顺序和数位的意义，认识和处理大数。例如：123456789可以分为万级和个级，万级为1234，个级为56789。

②大数在实际生活中的应用，如人口数量、GDP、楼层等。例如：我国人口数量约为14亿，表示为1400000000。

板书设计：

1.万以上数的读写规则

-从高位到低位，一级一级地读写

-末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零

2.数位顺序和数位的意义

-万位、十万位、百万位、千万位等，每四个数位为一级

-每个数位代表一定的数值，如万位代表一万

3.大数的认识和应用

-通过数位顺序和数位的意义，认识大数

-大数在实际生活中的应用，如人口数量、GDP、楼层等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数字的世界》、《大数的奥秘》等，了解大数在科学研究、社会生活中的应用。

-视频资源：观看《走近科学》中关于大数研究的片段，了解大数的读写方法和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对大数知识的理解和应用。

-学生可进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观后感，互相交流学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动建议：

-制作大数的手工模型，如用纸牌搭建大数的形式，加深对数位顺序的理解。

-设计大数的计算游戏，如大数接龙、大数猜猜乐等，提高学生的计算能力和思维能力。

-结合数学日记，让学生记录自己在生活中遇到的大数，如购物时的大票价、人口数量等，并运用所学知识进行理解和计算。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了万以上数的读写法，掌握了从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零的规则。

-我们还学习了相邻数位之间的进位和借位规律，如千位上的数满十向万位进一，百位上的数满十向千位进一，以此类推。

-通过数位顺序和数位的意义，我们认识和处理了大数，了解了大数在实际生活中的应用，如人口数量、GDP、楼层等。

-学生在课堂活动中积极参与，通过实际操作、小组讨论等方式，巩固和提高了对大数的认知和处理能力。

2.当堂检测

-检测题1：写出下列大数的读法和写法。

-读法：123456789

-写法：1000000000

-检测题2：根据下列大数的读法，写出对应的写法。

-读法：一万两千三百四十五

-写法：12345

-检测题3：已知一个数，其千位上的数是3，百位上的数是5，十位上的数是2，个位上的数是9，万位上的数是1，求这个数的读法和写法。

-检测题4：结合生活实际，找出一些大数的应用例子，如人口数量、GDP等，并解释其意义。

教师可安排学生在课堂上完成这些检测题，及时检查学生对所学知识的理解和掌握情况。在学生完成检测题的过程中，教师可巡回指导，给予个别学生必要的帮助和解答疑问。检测题的答案可以在课后进行讲解和反馈，帮助学生巩固知识点，提高他们的数学思维和应用能力。教学反思今天上的这节课，让我对教学有了更深的思考。在导入新课时，我通过多媒体展示了一些大数，引起了学生的兴趣，但导入时间稍长，可能导致部分学生注意力分散。在讲授新课内容时，我尽量用简单明了的语言解释了万以上数的读写法和数位顺序，但发现部分学生对于进位和借位的规律理解不够透彻，下次教学中我需要更加细致地讲解这一部分。

在实践活动环节，我设计了读写练习和大数接龙游戏，让学生在实践中掌握知识。但游戏中部分学生过于兴奋，忽视了正确书写大数的重要性，下次教学我要更加注重学生的纪律管理，确保他们在活动中能够扎实掌握知识。

在学生小组讨论环节，我提出了与生活实际相关的问题，让学生思考大数的应