2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第2课时 笔算乘法（2）教案 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第2课时笔算乘法（2）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级上册——多位数乘一位数

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的应用意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。具体包括：

（1）熟记乘法口诀，能够快速准确地计算出多位数乘一位数的积。

（2）掌握笔算乘法的基本步骤，能够正确地进行列竖式计算。

（3）能够发现并运用乘法中的规律，提高计算效率。

举例：对于三位数乘一位数，学生需要掌握从个位开始，分别与一位数相乘，然后依次进位的笔算方法。如：234×5，学生应先计算4×5=20，将0写在个位上，2写在十位上，然后计算3×5=15，加上上一步的进位2，得到17，将7写在百位上，1写在十位上，最后计算2×5=10，加上上一步的进位1，得到11，将1写在千位上。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生能够灵活运用乘法口诀和笔算方法，解决实际问题。具体包括：

（1）对于较大的多位数乘一位数，学生容易漏写、错写，导致计算结果错误。

（2）学生对于进位操作的理解和掌握程度不同，容易出现进位错误。

（3）学生在解决实际问题时，不能很好地将乘法口诀和笔算方法运用到计算过程中。

举例：对于234×5，学生可能容易漏写4×5的计算结果，或者在进位时忘记加上的进位，导致最终结果错误。另外，学生在解决实际问题时，如计算购物时总价的问题，可能不能很好地将乘法口诀和笔算方法运用到计算过程中，导致计算结果不准确。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误，引导学生掌握正确的笔算方法和进位操作。同时，通过举实例、让学生亲自动手计算等方式，让学生在实际操作中体会乘法口诀和笔算方法的应用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师可以通过讲解多位数乘一位数的基本概念和笔算方法，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）案例研究：通过分析具体的多位数乘一位数的例子，让学生在实际操作中掌握笔算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）小组合作：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、交流多位数乘一位数的计算方法，培养学生的合作意识和团队精神。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）笔算比赛：组织学生进行多位数乘一位数的笔算比赛，比一比谁算得快、算得准，从而提高学生的计算能力。

（3）小组讨论：让学生在小组内讨论多位数乘一位数的计算方法，分享自己的心得体会，培养学生的沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体课件，通过生动的图片、动画和文字，展示多位数乘一位数的基本概念和笔算方法，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放几位数乘一位数的笔算过程，让学生更直观地了解计算方法，提高学生的动手能力。

（3）在线工具：引导学生利用在线计算器进行多位数乘一位数的计算实践，提高学生的实际操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，让学生提前熟悉多位数乘一位数的基本概念和笔算方法。

（2）学生活动：学生自主预习教材，了解多位数乘一位数的基本概念和笔算方法。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、预习任务单

（5）教学资源：网络资源（如有需要的视频、在线工具等）

（6）作用和目的：帮助学生提前熟悉多位数乘一位数的基本概念和笔算方法，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解多位数乘一位数的基本概念和笔算方法，引导学生进行案例分析。

（2）学生活动：认真听讲，参与案例分析，小组内讨论多位数乘一位数的计算方法。

（3）教学方法：讲授法、案例研究法、小组合作法

（4）教学手段：PPT、教材、案例素材

（5）教学资源：网络资源（如有需要的视频、在线工具等）

（6）作用和目的：通过讲解和案例分析，让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，提高学生的计算能力。

（1）教师活动：组织笔算比赛，检查学生对多位数乘一位数的掌握程度。

（2）学生活动：参与笔算比赛，展示自己的计算能力。

（3）教学方法：竞赛法

（4）教学手段：PPT、笔算题目

（5）教学资源：网络资源（如有需要的在线工具等）

（6）作用和目的：通过笔算比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，让学生巩固多位数乘一位数的笔算方法。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，巩固多位数乘一位数的笔算方法。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：课后作业单

（5）教学资源：网络资源（如有需要的视频、在线工具等）

（6）作用和目的：通过课后作业，让学生巩固多位数乘一位数的笔算方法，提高学生的计算能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：介绍数学家在探索乘法算法过程中的趣事，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：设计与多位数乘一位数相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）数学电影：推荐一部与数学相关的电影，如《美丽心灵》，让学生了解数学家的生平事迹，培养学生的数学素养。

（4）数学竞赛：推荐学生参加数学竞赛，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（5）数学实验：设计一个与多位数乘一位数相关的数学实验，如探究乘法分配律，让学生在实验中感受数学的魅力。

2.拓展建议

（1）让学生课后阅读数学故事，了解数学家在探索乘法算法过程中的艰辛历程，培养学生的数学素养。

（2）组织学生开展数学游戏，让学生在游戏中巩固多位数乘一位数的笔算方法，提高学生的计算能力。

（3）鼓励学生观看数学电影，了解数学家的生平事迹，激发学生学习数学的兴趣。

（4）引导学生参加数学竞赛，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（5）开展数学实验，让学生在实验中探究乘法分配律，提高学生的动手能力和创新能力。

（6）布置拓展作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。七、内容逻辑关系①多位数乘一位数是指将一个多位数与一个一位数相乘的运算，如234×5。

②多位数乘一位数的积可能是两位数、三位数，甚至更多位数。

③多位数乘一位数的笔算方法是先从个位开始，分别与一位数相乘，然后依次进位。

2.笔算方法与步骤

①笔算多位数乘一位数时，从个位开始，用一位数去乘多位数的每一位数。

②乘到哪一位，得数的末尾就和多位数的哪一位对齐。

③乘得的数满十时，就要向前一位进一。

3.进位操作的理解和运用

①进位是指在乘法运算中，当前一位的乘积超过10时，需要将多余的部分向前进一位。

②进位操作是多位数乘一位数笔算过程中的关键步骤，需要学生熟练掌握。

③学生在解决实际问题时，要灵活运用进位操作，确保计算结果的准确性。

板书设计：

①多位数乘一位数的基本概念

②笔算方法与步骤

③进位操作的理解和运用八、课后作业1.多位数乘一位数的笔算练习

（1）计算以下算式，并检查答案的正确性：

234×5

321×7

456×8

（2）选取一位数的乘积进行进位练习，如：

234×5（进位前vs进位后）

321×6（进位前vs进位后）

456×7（进位前vs进位后）

2.实际问题应用

（1）小明买了一本书，价格是289元，他给了售货员300元，请问他应该找回多少元？

（2）妈妈买了3千克的水果，每千克价格是12元，一共花费了多少钱？

（3）学校买了4台电脑，每台价格是6800元，一共花费了多少钱？

3.探索性问题

（1）为什么在多位数乘一位数的笔算过程中，有时候不需要进位，有时候需要进位？

（2）进位操作在乘法运算中起到了什么作用？

（3）你能找到几位数乘一位数的笔算规律吗？举例说明。

答案：

1.（1）234×5=1170

321×7=2247

456×8=3648

（2）进位前vs进位后：

234×5（进位前：234×5=1170，进位后：234×5=1170+10=1180）

321×6（进位前：321×6=1926，进位后：321×6=1926+