2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：Module10Unit2Pointtohernose

2.教学年级和班级：三年级英语上册，三年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂并正确说出与身体部位相关的单词，如：nose,eyes,ears,mouth等。

b.学生能够使用“Pointto...”句型，正确指认他人的身体部位。

c.学生能够理解并运用一般现在时态描述人物特征。

2.能力目标：

a.学生能够通过观察和模仿，运用所学单词和句型进行简单的交流。

b.学生能够在小组活动中，运用英语进行合作与沟通。

3.情感目标：

a.培养学生与人合作、分享的学习态度。

b.激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

教学过程：

1.导入：通过唱英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》引起学生对身体部位的关注，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：展示Module10Unit2的课文，引导学生观察图片，学习与身体部位相关的单词和句型。

3.练习：

a.学生跟随老师一起练习“Pointto...”句型，指认他人的身体部位。

b.学生分组进行角色扮演，用一般现在时态描述人物特征。

4.应用：开展“身体部位猜谜”游戏，学生运用所学单词和句型进行交流，巩固所学内容。

5.总结：对本节课所学单词、句型进行回顾，鼓励学生课后与家人、朋友进行英语交流，将所学知识运用到实际生活中。

作业：

1.复习本节课所学的单词和句型，进行家庭作业练习。

2.家长协助孩子进行英语交流，将所学内容运用到日常生活中。教学目标分析本节课以《外研版三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose》为教学内容，旨在培养学生的核心素养，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学目标从以下几方面进行分析：

1.语言能力：通过学习与身体部位相关的单词和“Pointto...”句型，使学生能够准确、熟练地运用英语描述人物特征，提高学生的口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，使学生能够通过英语学习，培养逻辑思维和形象思维能力。

3.文化意识：通过学习英语中的身体部位词汇，使学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生能够通过小组活动、游戏等形式，积极参与课堂，提高学习效率。

本节课将重点培养学生的语言能力和思维能力，通过真实语境的创设，让学生在实践中学习、运用英语。同时，关注学生的文化意识和学习能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质，为今后的英语学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触并掌握了简单的日常英语用语，对一般现在时态有了初步的了解。此外，他们已经学习了一些与身体部位相关的单词，如head、eyes、ears等，这为本节课学习新的身体部位单词和“Pointto...”句型奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对于互动性、趣味性强的教学活动有较高的兴趣。学生在语言模仿和口语表达方面具有一定的能力，喜欢通过歌曲、游戏等互动方式学习英语。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此需要教师采用多样化的教学策略以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用一般现在时态描述人物特征时，学生可能会在动词变化和句型结构上遇到困难。此外，对于一些新的身体部位单词的发音和拼写，学生也可能感到挑战。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢积极参与，影响学习效果。

针对以上分析，教师应在本节课的教学设计中充分考虑学生的已有知识、兴趣和特点，采用分层教学和小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。同时，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，增强自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法，旨在实现教学目标，适应学习者特点：

a.讲授法：教师通过简明扼要地讲解，引导学生学习身体部位单词和“Pointto...”句型，强调语言点的正确使用。

b.讨论法：鼓励学生分组讨论，用英语描述人物特征，提高学生的口语表达能力和逻辑思维。

c.案例研究：通过展示课文中的图片，引导学生观察和分析人物特征，培养学生观察力和分析能力。

d.项目导向学习：设置小组任务，让学生以项目形式完成身体部位单词的学习和运用，增强学生的合作意识和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，用英语进行身体部位描述，提高学生的口语表达能力。

b.游戏：设计“身体部位猜谜”游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学单词和句型。

c.歌曲与动作：引入英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟着歌曲节奏，指认身体部位，提高学习兴趣。

d.小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作包含身体部位单词、句型、图片等元素的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放与身体部位相关的英语教学视频，帮助学生直观地了解单词和句型的用法。

c.在线工具：利用多媒体教学设备，如电子白板、互动式教学平台等，实现课堂互动，提高学生的学习积极性。

d.教学卡片：制作身体部位单词卡片，便于学生在课堂上快速记忆和复习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）：

教师通过播放英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟随歌曲节奏指认身体部位，激发学生对身体部位单词的兴趣。随后，教师展示Module10Unit2的课文图片，引导学生观察图片中的人物，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）：

a.教师带领学生学习新的身体部位单词，如nose、mouth、ears等，并强调单词的发音和拼写。

b.教师介绍“Pointto...”句型，并示范如何用一般现在时态描述人物特征，如：“Shehasasmallnose.Hehasbigears.”

c.学生跟随教师一起练习“Pointto...”句型，指认他人的身体部位，并尝试用一般现在时态描述人物特征。

3.实践活动（用时10分钟）：

a.“身体部位猜谜”游戏：学生分组进行游戏，一名学生用英语描述人物的身体部位，另一名学生猜测，以此巩固单词和句型。

b.角色扮演：学生分组扮演不同角色，用英语进行身体部位描述，提高口语表达能力。

c.小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

a.学生分组讨论，举例回答以下问题：

1.Howtodescribeaperson'sbodypartsusingthe"Pointto..."sentencepattern?

2.Canyougiveanexampleofhowtousesimplepresenttensetodescribeaperson'sfeatures?

3.Whatarethedifficultiesyouencounteredwhenlearningthenewbodypartwordsandsentencepatterns?

b.各小组分享讨论成果，教师给予指导和反馈。

5.总结回顾（用时5分钟）：

教师对本节课所学身体部位单词、句型进行回顾，强调重难点。同时，鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，将所学知识运用到实际生活中。

总计用时：45分钟

本节课教学流程注重实践和互动，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生充分掌握身体部位单词和“Pointto...”句型。同时，关注学生的口语表达能力和合作能力，提高他们的英语核心素养。在教学过程中，教师需注意引导学生积极参与，关注个体差异，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英文绘本：推荐学生阅读与身体部位相关的英文绘本，如《FromHeadtoToe》等，通过图文结合的方式，加深对身体部位单词的理解和记忆。

b.英语歌曲：鼓励学生课外学习与身体部位相关的英语歌曲，如《TheSkeletonDance》等，通过歌曲的形式，增强英语学习的趣味性。

c.视频资源：教师可寻找与身体部位相关的英语教学视频，如动画短片、教学节目等，作为课堂学习的补充，帮助学生巩固所学内容。

d.实物教具：教师可准备一些身体部位图片或卡片，让学生在课后进行单词复习和游戏。

2.拓展建议：

a.家庭实践：建议学生与家人一起玩“身体部位猜谜”游戏，用英语进行互动，提高口语表达能力。

b.角色扮演：鼓励学生与同学或家人进行角色扮演，用英语描述人物特征，锻炼英语实际运用能力。

c.创作练习：学生可以尝试自己创作小故事，描述一个人物的身体部位和特征，用所学的英语单词和句型进行表达。

d.观察实践：建议学生观察周围的人，用英语记录下他们的身体部位特征，培养观察力和英语表达能力。

e.课后交流：鼓励学生在课后用英语与同学交流所学内容，分享学习心得，提高英语沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与身体部位相关的英语故事书或文章，如关于家庭成员特征的小故事，通过阅读增加对单词和句型的语境理解。

b.视频资源：提供与身体部位相关的英语学习视频，内容包括身体部位单词介绍、句型运用实例等，帮助学生巩固课堂所学知识。

c.实践活动：鼓励学生参与身体部位相关的绘画、手工制作等活动，如绘制家庭成员肖像，标注身体部位名称，将英语学习与艺术创作相结合。

d.互动游戏：推荐学生玩一些英语身体部位单词记忆游戏，如拼图、卡片匹配等，提高单词记忆效果。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，培养独立学习的习惯和能力。

b.家长参与：建议家长协助学生进行课后拓展，如一起阅读故事书、观看学习视频，增强亲子互动，提高学生的学习兴趣。

c.交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，如讲述阅读的故事、展示绘画作品等，促进同学间的相互学习和交流。

d.教师指导：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的问题，提供学习策略等，确保学生能够有效进行拓展学习。

e.定期检查：教师定期检查学生的课后拓展完成情况，了解学生的学习进度和效果，及时给予反馈和鼓励。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（用时5分钟）：

教师通过提问的方式引导学生回顾本节课所学的身体部位单词和“Pointto...”句型，确保学生能够熟练掌握。同时，教师对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，强调合作、分享的重要性，激发学生继续学习的动力。

2.当堂检测（用时10分钟）：

a.单词听写：教师念出身体部位单词，学生写下单词，检查学生对单词的拼写和记忆。

b.句型练习：教师提供图片或描述，学生用“Pointto...”句型进行回答，检验学生对句型的掌握程度。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，用英语描述人物特征，检测学生的口语表达能力和合作能力。

3.反馈与评价（用时5分钟）：

a.教师对学生的检测结果进行点评，指出优点和需要改进的地方，给予针对性的指导和建议。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受，相互鼓励，共同进步。

c.教师总结本节课的学习情况，强调课后拓展的重要性，鼓励学生继续努力，提高英语水平。板书设计1.重点知识点：

①身体部位单词：nose,mouth,ears,eyes等。

②“Pointto...”句型：用于指认和描述人物身体部位。

③一般现在时态：用于描述人物特征的句子。

2.关键词：

①Bodyparts身体部位

②Pointto指向

③Describe描述

④Simplepresenttense一般现在时态

3.句型结构：

①Pointtoher/hisnose/mouth/ears/eyes...

②She/Hehasasmall/large/round/long...nose/mouth/ears/eyes...

板书设计示例：

```

Module10Unit2:Pointtohernose

-------------------------------------

BodyParts:nose,mouth,ears,eyes...

-------------------------------------

Pointto...

-Pointtoh