第七单元《口语交际：一起做游戏 》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：口语交际：一起做玩耍设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.介绍一个玩耍时，能把玩耍规章说清楚。2.能乐观主动地邀请小伙伴一起做玩耍。学习重点:介绍一个玩耍时，能把玩耍规章说清楚。学习难点:介绍一个玩耍时，能把玩耍规章说清楚。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导同学在玩耍中初步学会有条理地表达，培育乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统玩耍场景，引发同学的回忆，激发口语交际的爱好。其次幅图呈现了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清玩耍规章。在真实的交际情景中，使同学养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更简洁明白。本次口语交际打破了单纯的独白式讲解玩耍规章的常规做法，重在引导同学能借助动作把玩耍规章表达得较有条理，并乐观主动地邀请小伙伴们参与玩耍。备注一、教学导入给每个学习小组分发一块小黑板，一个装有词条和评价表的信封。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.创设情境，玩“贴鼻子”玩耍学法指导第一步：自学要求出示课题，创设情境：今日的语文课，我们要来玩玩耍。可以邀请你的好伴侣玩哪个玩耍呢？出示“玩耍大转盘”中的“贴鼻子”玩耍。其次步：互学要求指名一组同学上台，邀请对方参与玩耍，老师明确邀请留意点。板贴“乐观主动”选择1—2组全班呈现，师生从“乐观主动、告知名称、说清规章、动作演示”四个方面评价打星。第三步：展学要求体验玩耍，回顾玩法。(1)师生合作玩“贴鼻子”玩耍。(2)参与的同学尝试说玩耍规章，老师板贴玩耍规章的关键词：蒙住眼睛、原地转圈、听指令找、找准贴正。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：为了突破“说清玩耍规章”这一难点，创设情境，搭建学习支架，引导同学在情境体验中提炼关键词、查找连接词，说清规章。师生在争辩过程中，梳理出了本次口语交际的留意点，同时能为接下去同学进行口语交际供应评价指南主问题1预设答案老师给获得四星的同学颁发“最佳推举者”贴纸。其次学程：学习任务主问题2.拓展运用，介绍“击鼓传花”玩耍学法指导第一步：自学要求引出“击鼓传花”玩耍：这么多小伴侣都想邀请别人一起做玩耍，选谁好呢？我们用“击鼓传花”的玩耍来选择吧！其次步：互学要求老师播放音乐，全班体验玩“击鼓传花”玩耍。第三步：展学要求指导同学说清玩耍规章。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：本环节以小组合作的形式开展，既能增加互动性，扩大口语交际的参与面，又能使同学在与其他组员的合作中提升语言表达力量主问题2预设答案引导组内沟通：你最想邀请大家玩什么玩耍？每组选出一个最好玩的玩耍。第三学程：学习任务主问题3.小组共享，邀请全班玩玩耍学法指导第一步：互学要求引导组内沟通：你最想邀请大家玩什么玩耍？每组选出一个最好玩的玩耍。小组内合作，将选出的最好玩的玩耍规章说清楚，派一名代表，教教大家玩这个玩耍。其次步：展学要求请同学课后邀请伙伴、家长一起玩玩耍，做到“乐观主动、告知名称、说清规章、动作演示”四个方面。