《哦香雪》学习任务单

《哦，香雪》学习任务单一、学习目标1、能够准确概括小说的故事情节，做到条理清晰、重点突出。2、理解文中主要人物香雪的形象特点，能结合文本内容进行分析。3、体会小说所反映的时代意义和作者的思想感情。二、学习内容与任务分解（一）故事初印象1、快速阅读小说，在阅读过程中，留意故事发生的地点、主要人物以及大致情节。阅读完成后，用自己的话简单描述一下这个故事讲了什么。这就像我们看一场电影后，给朋友简单讲讲电影演了啥一样。2、再次阅读小说，这次要更加仔细，找出故事的开端、发展、高潮和结局部分，然后用简短的话分别概括每个部分的内容。（二）走进香雪1、在小说中，香雪是一个非常重要的人物。仔细阅读描写香雪的段落，从她的外貌、语言、动作、心理等方面去分析她的性格特点。比如说，她做某件事时的动作是怎样的，这个动作反映出她什么样的性格。2、香雪在面对铅笔盒时表现出了独特的态度，思考一下这个铅笔盒对于香雪来说意味着什么，它为什么会对香雪有这么大的吸引力呢？（三）时代的镜子1、这篇小说反映了当时的时代背景。从小说中的一些描写，像村庄的环境、人们的生活方式、火车的出现等方面，去探究那个时代的特点。比如，火车的到来给这个小村庄带来了哪些变化呢？2、结合时代背景，思考作者写这篇小说想要表达什么样的思想感情。是对那个时代的怀念，还是对新事物的向往，或者是其他的呢？三、学习步骤（一）自主阅读（30分钟）1、按照前面学习内容中的要求，进行第一次和第二次快速阅读，并且做好相应的标记和笔记。2、在阅读过程中，如果遇到不理解的词语或者句子，可以先标记下来，尝试根据上下文去理解。（二）小组讨论（20分钟）1、以小组为单位，分享自己概括的故事情节、对香雪性格特点的分析以及对小说时代意义的理解。2、在小组讨论中，互相交流自己在阅读时遇到的问题，看看能不能一起解决。如果小组内不能解决的问题，可以记录下来。（三）全班交流（20分钟）1、每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的成果。2、其他小组可以进行补充或者提出不同的意见。3、针对各小组提出的无法解决的问题，全班一起讨论解答。（四）总结归纳（10分钟）1、自己回顾整个学习过程，总结小说的故事情节、人物形象、时代意义以及作者的思想感情。2、将自己总结的内容整理成一个小短文，进一步加深对小说的理解。四、学习资源五、互动环节1、在小组讨论和全班交流环节中，积极与同学们互动，分享自己的想法，同时也认真倾听别人的意见。2、如果对某个同学的观点有不同意见，可以礼貌地提出自己的看法，并且说明理由。3、在学习过程中，如果有任何想法或者问题，随时可以向老师提问。六、反馈与评价（一）自我评估1、检查自己是否能够准确概括故事情节，如果能够清晰地说出故事的各个部分，并且重点突出，那么在这一项上就做得比较好。2、对于香雪的人物形象分析，看看自己是否从多个方面进行了分析，并且分析得合理、准确。如果能够结合文本内容进行深入分析，那就说明掌握得不错。3、在对小说时代意义和作者思想感情的理解上，自己的理解是否符合文本内容和时代背景。如果能够通过文中的细节来支撑自己的观点，那就是比较成功的理解。（二）教师评价1、老师会根据同学们在小组讨论、全班交流以及总结归纳中的表现进行评价。2、对于同学们在阅读过程中的理解深度、分析能力、表达能力等方面进行点评，并且提出改进的建议。七、课后练习1、香雪在文中有很多心理描写的句子，请找出你认为最能体现香雪性格的一句心理描写句子，并分析它是如何体现香雪性格的。2、小说中描写了很多村庄里的人物，除了香雪之外，选择一个你印象比较深刻的人物，分析这个人物在小说中的作用。答案：1、例如“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”从这个心理描写中，可以看出香雪是一个内心纯净、充满诗意的女孩。她对周围环境的美好感受，反映出她的纯真和对生活的热爱。即使生活在相对封闭的小山村，她依然能发现生活中的美，这种美不仅仅是物质的，更多是精神层面的。2、例如凤娇这个人物。凤娇在小说中的作用是多方面的。从人物关系上看，她是香雪的同伴，与香雪形成了对比。凤娇关注的是妇女头上的金圈圈、比指甲盖还小的手表等物质方面的东西，她代表了村庄