《我的“长生果”》学习任务单

《我的“长生果”》学习任务单班级：______姓名：______小组：______层次代号：______教师评价：______【课程标准与学习要求】【学习目标】1、知识与技能-认识文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。-理解文中重点词句的含义，比如“长生果”在文中的特殊意义。2、过程与方法-通过阅读、思考和讨论，梳理文章的结构，概括文章的主要内容。-学习作者的写作手法，如比喻、排比等修辞手法的运用。3、情感、态度与价值观-体会作者对书的热爱之情，从而激发自己对阅读的兴趣。【学习重点】1、理解文中重点词句的含义，把握文章的主要内容。2、学习作者的读写方法，尤其是如何从阅读中汲取写作的营养。【学习难点】1、体会作者读书的感悟，理解读书与成长的关系。2、理解一些富有哲理的语句，如“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”【知识链接】1、作者简介2、关于“长生果”长生果，即花生，在文中被作者用来比喻书籍。就像长生果能给人带来营养，使人健康成长一样，书籍能给作者带来知识、智慧和乐趣，滋养她的心灵，促进她的成长，这是一种非常形象生动的比喻。【自主学习案】一、初读课文1、大声朗读课文，把课文读通顺。如果遇到不认识的字，就查查字典，给下面这些生字注上音：喻（）瘾（）囫（）囵（）莎（）磁（）锻（）鉴（）呕（）沥（）2、读完课文后，你能说说课文主要讲了一件什么事吗？可以按照事情的起因、经过和结果来说哦。3、在课文中找一找，作者把书比作“长生果”，那么她为什么要这么比喻呢？你能从文中找到依据吗？二、再读课文，理解词句1、文中有很多优美的词句，比如“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这是一个很美的句子，你能体会到作者此时的心情吗？你觉得这个句子好在哪里呢？【自学反思】我的收获：我的疑问：【互动探究案】1、小组讨论-作者在读书的过程中有哪些收获呢？这些收获对她的写作有什么影响呢？大家可以在小组里讨论一下，然后每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。-在我们的生活中，读书也给我们带来了很多好处，大家可以互相分享一下自己从读书中得到的收获，是增长了知识，还是提高了自己的想象力呢？2、全班交流-每个小组分享完后，我们全班一起交流一下。看看不同小组的想法有什么相同和不同的地方。-大家有没有想过，我们应该怎样像作者一样热爱读书，从书中汲取更多的营养呢？【学习评价】1、自我评估-我能正确、流利地朗读课文吗？如果还有些生字词读得不太好，那我需要再加强练习。-我是否理解了课文的主要内容呢？可以通过自己概括文章内容，然后和同学交流或者参考课后答案来检查。-对于文中的重点词句，我是否能准确地理解它们的含义呢？如果有一些句子还不太明白，我可以再仔细阅读相关段落，或者向老师、同学请教。-在互动探究环节，我是否积极参与了小组讨论和全班交流呢？我有没有提出自己的观点，并且认真倾听别人的意见呢？2、教师评价-教师会根据同学们在课堂上的表现，包括朗读、回答问题、参与讨论等方面进行评价。-对于同学们的学习成果，如对课文内容的理解、写作手法的掌握等方面给出反馈和建议。【巩固训练案】1、给下列加点字选择正确的读音。-过瘾（yǐnyìn）-囫囵（húhù）（lúnlùn）-磁石（cíchí）2、根据课文内容填空。-书，被人们称为人类文明的“__________”。-我最早的读物是把____________________，像香烟盒里的画片一样。3、阅读短文，回答问题。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。-这个片段运用了______的修辞手法，把秋天比作______。-你从这个片段中感受到了作者对秋天怎样的情感？【学习反思】我的收获：我的疑问：参考答案：1、（