三年级上册数学导学案-第二单元第3课时认识克 苏教版

三年级上册数学导学案第二单元第3课时认识克苏教版教案内容：一、教学内容本节课是苏教版三年级上册数学的第二单元第3课时，主要内容是认识克。通过本节课的学习，让学生掌握克的概念，能够进行质量的单位换算，以及能够运用克作为单位进行实际物品的质量计量。二、教学目标1.让学生掌握克的概念，了解克与千克、克与吨之间的关系。2.能够进行克、千克、吨之间的单位换算。3.能够运用克作为单位进行实际物品的质量计量。4.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握克的概念，能够进行单位换算，运用克作为单位进行实际物品的质量计量。难点：克、千克、吨之间的单位换算。四、教具与学具准备教具：课件、实物、天平、砝码等。学具：学生用书、练习本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入教师出示一些实物，如苹果、书本、文具等，让学生观察并思考：如何比较这些实物的质量的大小呢？2.探究活动（1）教师引导学生观察天平，介绍天平的使用方法，让学生亲自操作天平，称量一些实物，如苹果、书本等，感受质量的大小。（2）教师引导学生发现，用天平称量质量时，需要使用一个单位来表示质量的大小，介绍克的概念，让学生了解克与千克、克与吨之间的关系。3.知识讲解（1）教师讲解克的概念，让学生理解克的意义。（2）教师讲解克与千克、克与吨之间的关系，让学生掌握单位换算的方法。4.例题讲解教师出示例题，如“一个苹果的质量是200克，一个橘子的质量是150克，哪个苹果的质量更大？”让学生独立思考并解答。5.随堂练习教师出示一些练习题，如“一件衣服的质量是500克，一块巧克力的质量是100克，一件衣服的质量是几块巧克力的质量？”让学生独立解答。6.巩固练习教师出示一些巩固题，如“一个书包的质量是2千克，一个苹果的质量是200克，书包的质量是苹果质量的几倍？”让学生独立解答。六、板书设计克千克吨1千克=1000克1吨=1000千克七、作业设计1.完成学生用书第37页的练习题。2.家长可以给孩子一些实际物品，让孩子用克作为单位进行质量计量，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了克的概念，能够进行单位换算，能够运用克作为单位进行实际物品的质量计量。但在课堂中，对于单位换算的掌握程度还有待提高，需要在课后进行巩固。对于一些操作题，学生的动手能力还有待提高，需要在课后加强练习。同时，可以让学生在生活中多观察、多思考，运用所学的知识解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。让学生掌握克的概念，理解克的意义以及克与其他质量单位之间的关系，是本节课的核心目标。进行质量的单位换算，以及运用克作为单位进行实际物品的质量计量，是学生需要掌握的重点技能。如何引导学生观察、操作和解决问题，以及如何设计具有针对性的练习题，也是需要关注的重点。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。关于克的概念，我认为有必要让学生从实际生活中感受质量的存在。例如，我可以让学生在家里找一些物品，如水果、文具等，然后带到课堂上进行称量，让他们亲身体验质量的大小。在称量过程中，我会引导学生观察天平的使用方法，让他们了解天平是如何测量质量的。通过这种实践情景引入的方式，学生可以更好地理解克的概念，并能够将克与其他质量单位进行正确的换算。关于质量的单位换算，我认为关键在于让学生掌握换算的方法和规律。在课堂上，我可以出示一些例题和练习题，让学生通过实际操作和思考，发现克、千克、吨之间的换算关系。例如，我可以让学生计算一个苹果的质量是200克，一个橘子的质量是150克，那么哪个苹果的质量更大？通过这种问题引导的方式，学生可以更好地理解和掌握单位换算的方法。我还认为设计具有针对性的练习题是非常重要的。在教案中，随堂练习和巩固练习环节都是围绕质量单位和单位换算进行的。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的操作能力和解决问题的能力。同时，我还可以让学生在生活中多观察、多思考，运用所学的知识解决实际问题。例如，我可以让学生在家里测量一些物品的质量，如书本、文具等，并记录下来。通过这种实际操作的方式，学生可以更好地将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解克的概念时，我通过举例和提问的方式，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和操作天平，让他们亲身体验质量的大小。在知识讲解环节，我给出了足够的时间讲解克的概念和单位换算方法，确保学生能够理解和掌握。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考和回答问题。例如，在讲解例题时，我会提问学生“哪个苹果的质量更大？”等问题，引导他们运用所学知识进行解答。通过这种提问方式，学生能够更好地巩固所学知识，提高解决问题的能力。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生从实际生活中感受质量的存在。例如，我让学生在家里找一些物品，如水果、文具等，然后带到课堂上进行称量。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解克的概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了学生的实践操作和思考能力的培养。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和巩固练习等环节，学生能够更好地理解和掌握克的概念和单位换算方法。同时，我也注重了课堂的互动和启发，引导学生观察、操作和思考，提高他们的学习积极性。然而，在课堂中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于单位换算的掌握程度，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重单位换算的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生巩固换算方法。我还注意到，在课堂提问环节，部分学生积极性不高，不敢回答问题。为了提高课堂提问的效果，我计划在今后的教学中，更加注重鼓励学生，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点和思考。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，包括书面练习和实际操作练习。1.书面练习：（1）计算题：一个苹果的质量是200克，一个橘子的质量是150克，求哪个苹果的质量更大？答案：两个苹果的质量都是200克。（2）填空题：1千克等于______克，1吨等于______千克。答案：1千克等于1000克，1吨等于1000千克。2.实际操作练习：（1）请学生在家里找一些物品，如书本、文具等，然后带到课堂上进行称量，记录下质量，并与同学进行交流。（2）请学生运用克作为单位，测量一些实际物品的质量，如书包、桌子等，并