2024届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系练习含解析新人教版必修2

2024届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素

的调节神经调节与体液调节的关系练习含解析新人教版必修244第3

讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

一、选择题（每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求）

1.（2021•东胜区月考）下列有关促胰液素的叙述，错误的是（A）

①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的

②促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液

③促胰液素经过体液运输，作用于胰腺，胰腺既是外分泌腺，乂是内分泌腺

④发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关

A.①④B.①②③

C.②③④D.②③

［解析］促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进

胰腺分泌胰液，①错误，②正确：促胰液素由小肠黏膜分泌后，进入血液，由血液传送到胰

腺，使胰腺分泌胰液，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺，③正确；发现促胰液素的实验证

明了胰液的分泌与体液调节有关，与神经调节也有关，④错误。

2.（2020•郑州期末：）正常人体内的激素、神经递质、淋巴因子均有特定的生物活性，

这三种物质都是（C）

A.由活细胞产生的蛋白质

B.在细胞内发挥作用

C.与特定分子结合后起作用

D.在发挥作用后还能保持活性

［解析］部分激素，如性激素是固醇类，肾上腺素是氨基酸衍生物，不是蛋白质；神经

递质的种类很多，如乙酰胆碱是•种有机碱，而不是蛋白质，A错误：激素由内分泌细胞分

泌出细胞后，经体液运输到特定部位发挥作用；淋巴因子是由活化的淋巴细胞产生的激素样

的多肽物质，可作用于相应的靶细胞；神经递质由突触前膜分泌出来，经突触间隙作用于突

触后膜，B错误；激素、淋巴因了和神经递质均需与特定的受体结合才能发挥作用，该受体

为某些特定的分子，C正确；淋巴因子、激素在发挥作用后都会被迅速灭活•，神经递质则通

过再回收或酶解，不能继续保持活性，D错误。

3.（2021-茂名模拟）内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节

和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对"丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在

负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是（B）

①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺

③不手术④注射适量的生理盐水

⑤进行手术不切除性腺⑥不注射

A.实验组：②①；对照组：@@

B.实验组：②①；对照组：②®

C.实验组：①③；对照组：@@

D.实验组：④⑤；对照组：®©

［解析］实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进

行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的

生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。

4.（2021•安徽铜陵质检）有关动物激素在实践中应用的具体实例，下列叙述错误的是

（A）

A.甲状腺切除患者需常年注射甲状腺激素，口服无效

B.为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内

C.用含甲状腺激素制剂的饲料喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙

D.养猪场为使猪快速肥育往往对饲养的猪进行阉割

［解析］甲状腺激素属于含碘的氨基酸衍生物，注射和口服均有效，A错误；垂体可以

产生促性腺激素-，该激素能促进鱼的性腺发育，从而促进排卵，B正确；甲状腺激素能促进

个体发育，用含甲状腺激素制剂的饲料喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙，C正确；对饲

养的猪进行阉割，可有效降低猪因发情而导致的能量损失，有利于猪的快速肥育，D正确。

5.（2021•天津南开区模拟）炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，浓泡细

胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高.的一种疾

病。下列有关叙述正确的是（B）

A.正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制

B.甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多

C.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高

D.炎性甲亢患者体内细胞代谢旺盛，机体产生的热量减少

［解析］正常情况下，甲状腺的分泌活动间接受下丘脑的控制，A错误；促甲状腺激素

作用的靶细胞为甲状腺细抱，而甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用。因此，甲状腺激素

作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多，B正确；炎性甲亢患者血液中甲状腺激

素的含量较高，通过反馈调节机制，抑制了下丘脑和垂体合成并分泌相关激素•，导致血液中

促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量下降。因此，炎性甲亢患者血液中促甲状腺激

素释放激素的含量比正常人低，C错误：炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含量较高，促进

细胞代谢，机体产生的热吊增加，D错误。

6.（2020•天心区月考）实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是

胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四

组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，

丙组小鼠饲喂含该激素的词料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误

的是（C）

A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

C.如果丙组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

［解析］胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克,

注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可促进代谢活动，提

高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是

甲状腺激素，B正确；如具该激素是胰岛素，则丙组小鼠不会出现休克，因为胰岛素本质为

蛋白质，不能用饲喂的方法，C错误；丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该

激素是甲状腺激素，D正确。

7.（2020•安徽六安一中第二次模拟）下列关于神经调节和体液调节的说法，错误的是

（B）

A.神经调节迅速准确，体液调节较为缓慢

B.人体能通过反射对一个病原体做出反应

C.人体产生的激素不可以直接消灭病原体

0.神经调节和体液调节的结构基础不相同

L解析」神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但是作用范围比较局限；体液调节较为

缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长，A正确；人体无法通过反射对一个病原体做出反

应，主要通过免疫系统来清除病原体，B错误；人体产生的激素不可以直接消灭病原体，C

正确：神经调节的结构基础是反射弧，体液调节主要是激素调节，通过体液运输，作用于靶

器官和靶细胞，D正确。

8.（2021•宁波市北仑中学高三竞赛）下列关于高等动物的内分泌系统与体液调节的叙

述，错误的是（A）

A.垂体分泌多种调节激素调节、控制腺垂体的激素分泌

B.腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质的合成和脂肪的分解

C.甲状腺分泌工,和Td两种甲状腺激素，人体内只有这两种激素含碘

D.雌激素可支持青春期突发性快速增长

［解析］垂体分泌多种调节激素，调节.、控制有关腺体的激素分泌，A错误；腺垂体分

泌的生长激素能促进蛋白质的合成，促进脂肪的分解，B正确；甲状腺分泌T3和/两种甲状

腺激素，人体内只有这两种激素含碘，工,比I少一个碘原子，C正确；雌激素可支持青春期

突发性快速增长，使女孩在12〜13岁时比男孩长得快得多，1）正确。

9.（2020•山东模拟考）褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素，它能缩短入睡

时间、延长睡眠时间，从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如图所示，下列说

法错误的是（【））

一妣T

画阅।——।传出神经分泌।——।

呼咽~产氤1（:标册需函画

A.该过程不能体现激素的分级调节

B.长时间光照会使褪黑素的分泌减少

C.该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节

D.微量注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠

［解析］分级调节是一种分层控制的方式，常见的调控为卜.丘脑一垂体一内分泌腺，图

中所示调节方式属于神经一体液调节，其中下丘脑为神经中枢，松果体为效应器，未体现激

素的分级调节，A正确；由图可知，暗信号可促使褪黑素增多，则光信号会抑制褪黑素分泌,

导致褪黑素分泌减少，B正确：由图可知，褪黑素含量增多时，其抑制下丘脑向松果体传递

兴奋，即存在反馈调节，C正确；由题意可知，褪黑素可促进动物睡眠，注射褪黑素，导致

褪黑素含量过高，其抑制下丘脑的功能，导致褪黑素分泌减少，抑制动物睡眠，D错误。

10.（2020•山东省滨州市高三三模）雌激素与哺乳动物的繁殖行为密切相关，也会诱导

胸腺细胞凋亡。雌激素分泌的调节机制类似于甲状腺激素。在畜牧业生产中，常利用注射促

性腺激素的方法促进动物的繁殖。下列说法错误的是（）

••D

A.注射促性腺激素可促进雌性动物排卵

B.长期注射促性腺激素会使动物的免疫力卜.降

C.卵巢细胞上具有促性腺激素的特异性受体

D.幼年动物体内雌激素含量低而促性腺激素含量较高

［解析］注射促性腺激素可•促进雌性动物性激素的分泌，进而促进生殖细胞的产生，表

现为排卵增多，A正确；长期注射促性腺激素会使动物的性激素增多，对于雌性个体来讲，

雌激素会诱导胸腺细胞凋亡，进而导致T细胞数量减少，因此会表现出免疫力下降的现象，

B正确。促性腺激素能作用于性器官，进而促进性激素的分泌，因此，卵巢细胞上具有促性

腺激素的特异性受体，C正确：幼年动物体内性器官尚未发育成熟，因此，表现为雌激素和

促性腺激素含量均较低，I）错误。故选D。

11.（2021•雁峰区月考）将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙2组，2

组家兔分别注射一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液，一•段时间后检测发现甲组家兔血糖

浓度下降，乙组家兔血糖浓度升高。下列分析错误的是（A）

A.因缺少对照，该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论

B.实验开始前.应分别测量甲、乙两组小鼠的初始血糖浓度

C.实验过程中，甲组家兔可能会出现行动迟缓甚至昏迷等症状

D.肾上腺素可能具有促进肝糖原分解，升高血糖的功能

［解析］甲、乙两组实验形成对照，能得出血糖浓度受激素影响的结论，A错误；甲、

乙两组实验前均需测定初始血糖浓度，B正确；注射胰岛素溶液可能会导致家兔血糖浓度过

低从而出现低血糖症状，C正确；肾上腺素能升高血糖，其作用机理可能促进肝糖原分解.，

D正确。

12.（2021•安徽省定远重点中学高三期末）下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，

有关叙述正确的是（A）

①当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加

②c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

③下丘脑是体温调节中枢

④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、释放e激素

⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温

A.①②③B.①②④

C.②④⑤D.③④⑤

［解析］当受到寒冷刺激时，a促甲状腺激素释放激索、b促甲状腺激素、c甲状腺激

素的分泌均会增加，①正确；c甲状腺激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，

产热量增加，②止确；卜丘脑是体温调节中枢，③止确；卜丘脑具有渗透压感受器功能，同

时能合成e抗利尿激素，释放有活性的抗利尿激素是垂体，④错误；下丘脑分泌促甲状腺激

素释放激素，⑤错误；故选A。

13.（2020•湖南省郴州市生物一模）现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X,为验证

阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均

分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是（B）

组别1234

胰岛素+—+—

处理

阿司匹林—++—

方法

生理盐水———+

实验结果

9高于正常9高于正常

（血糖浓度）

（注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化：

“十”表示有添加,“一”表示无添加.胰岛素和阿司兀林均用牛理盐水配制c）

A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体

B.第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常

C.为了控制无关变用:，三种试剂都应通过饲喂的方式添加

I).该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素

［解析］第4组为对照组，该组实验小鼠应选择对膑岛素不敏感的高血糖个体，A错误;

阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，第1组没有添加阿司匹林血糖浓度应高于正常，而

第3组使用阿司匹林恢复了对胰岛素的敏感性，血糖浓度应正常，B正确；胰岛素的化学

本质是蛋白质，通过饲喂方式会被水解失去活性，应注射，C错误；该实验的激素只能证

明胰岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。故选B。

二、非选择题

14.(2021•宛城区月考)血糖平衡的意义在于为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供

能源物质。请回答下列问题：

(1)在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以小鼠活动状况为观察指标,

注射胰岛素溶液和葡萄糖溶液的顺序应是先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液。

(2)血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值，在不同生理状况下是不同的，当机体处于

低血糖状况时,该比值明显下降，此时机体物质代谢的变化是肝糖原分解加强，一些非糖物

质转化为葡萄糖加快。

(3)当血糖浓度上升时，胰岛H细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上的葡萄糖转运

载体的数量增加，其意义是促进葡萄糖进入细胞,从而降低血糖浓度。

(4)某糖尿病患者由胰岛B细胞损伤引起，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应

T细胞，据此推测：该糖尿病是针对胰岛B细胞的一种自身免疫病;胰岛B细胞的损伤是机

体通过细胞免疫和体液免疫(填“细胞免疫”“体液免疫”或“细胞免疫和体液免疫”)导

致的。

［解析］(1)在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以正常小鼠活动状

况为观察指标，注射胰岛素溶液和前萄糖溶液的顺序应是先注射胰岛素溶液，使小鼠血糖降

低出现低血糖症状，然后注射葡萄糖溶液，观察小鼠低血糖症状是否恢更。(2)血液中胰岛

素与胰高血糖素的摩尔比值，在不同生理状况下是不同的，当机体处于低血糖状况时，该比

值明显下降，此时机体物质代谢的变化是肝糖原分解加强,一些非糖物质转化为前萄糖加快。

(3)当血糖浓度上升时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上的箭萄糖转运载体

的数量增加，其意义是促进葡萄糖进入细胞，从而降低血糖浓度。(4)某糖尿病患者由胰岛

B细胞损伤引起，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞，据此推测，该糖尿病

是针对胰岛B细胞的•种自身免疫病；由于抗胰岛B细胞的抗体在体液免疫中发挥作用，效

应T细胞在细胞免疫中发挥作用，因此胰岛B细胞的损伤是机体通过细胞免疫和体液免疫导

致的。

15.（2020•四川绵阳一诊）如图为人体生命活动调节的部分途径示意图，其中甲〜丁代

表器官或细胞，①〜⑤代表激素。请据图回答下列问题:

内

血精浓度上升

值躺空度下降

（1）甲代表的器官是下丘脑,从调节方式角度分析，甲对乙的调节与对丙、丁的调节的

不同点是甲对乙的调节为激素调节，而对丙、丁的调节属于神经调节。

（2）①代表促甲状腺激素释放激素，它能特异性作用于乙细胞的原因是乙细胞上具有①

的特异性受体。

（3）饭后，正常人胰静脉的血液中明显增多的激素是⑤（填序号），④、⑤两种激素在调

节血糖方面的关系是拮抗,

（4）由图可知，③的分泌调节要经过甲一乙一甲状腺这一途径，这种激素的分泌调节机

制称为分级调节。③的含量增加会通过反馈调节机制使激素含量处于稳定状态。请提供方案

验证③对乙的反馈作用：给实验者口服激素③，检测口服前后激素②的含量变化，若激素

②比II服前含量下降，则说明激素③对乙存在反馈作用.

［解析］（1）分析题图可知甲为下丘脑，乙为垂体。甲通过释放促激素释放激素对乙进

行调节，该过程为激素调节。甲（下丘脑）对丙、丁的调节方式为神经调节。（2）①为促甲状

腺激素释放激素，乙（垂体）细胞上有促甲状腺激素释放激素的受体，因此①能够特异性作用

于乙细胞。（3）饭后，由于食物被消化吸收，血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌的⑤（胰岛素）

增加，使血糖浓度降低，④能够升高血糖，⑤能够降低血糖，④、⑤两种激素在调节血糖方

面的关系为拮抗关系。（4）卜丘脑释放的促甲状腺激素滁放激素作用于垂体，使垂体分泌促

甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，调节甲状腺激素的合成和分泌，该调节方式为分

级调节。设计实验验证③（甲状腺激素）对乙（垂体）的反馈作用，应在实验之前检测实验者体

内②（促甲状腺激素）的含量，然后给实验者口服③（甲状腺激素），再检测实验者体内②（促

甲状腺激素）的含量，若该激素含量卜降，则说明甲状腺激素对垂体有反馈调节作用。

第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

考情研读-备考定位

考点展示核心素养

1.描述动物激素的调节。1.生命观念一一通过分析动物激素的种类及相互作

2.举例说明其他体液成分参与稳态的用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。

调节。2.理性思维通过建立血糖调节模型及甲状腺激

3.描述体温调节、水盐调节、血糖调素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。

节。3.科学探窕一一通过“动物激素的实验探究”掌握科

4.举例说明神经、体液调节在维持内学探究的思路和方法。

环境稳态中的作用。4.社会责任一一通过总结糖尿病的症状、发病机理及

5.实验调查并探讨某种动物激素的应治疗措施，形成关注人体健康的态度。

用。

考点一激素的种类、功能及实验探究

©~­

自主归I顾•素养储备

基础梳理

1.促胰液素的发现

（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。

「假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了

能促进胰腺分泌胰液的化学#糊物质

2斯他林J-,、

和贝利斯<实验：稀小盐肠黏酸膜］|源翻含提取液汴以入静脉一促

、进胰腺分泌胰液

（3）结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2.激素调节的概念及特点

⑴概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

（2）特点：微量和高效;通过体液运输；作用于靶器宜、靶细胞。

3.主要内分泌腺及其分泌的激素

内分泌腺激素名称主要作用

促甲状腺（性腺）激素释

促进垂体分泌促甲状腺（性腺）激素

下丘脑放激素

抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收

促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生

生之激素

长

垂体

促进甲状腺（性腺）的发育,调节甲状腺（性）

促甲状腺（性腺）激素

激素的分泌

促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的

甲状腺甲状腺激素

兴奋性

B细胞胰岛素降低血糖浓度

胰岛

A细胞胰高血糖素升高血糖浓度

肾上髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热

腺皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等

促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成,激

性腺性激素

发并维持第二性征等

4.激素间的相互作用

(D协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促

进生长发育方面具有协同作用。

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节

血糖方面具有拮抗作用。

思维辨析

易错整合，判断正误，

(D促胰液素是人们发现的第一种动物激素(J)

(2)某糖尿病是由胰岛B细胞受损引起的，可通过口服或注射胰岛素制剂方式治疗

(X)

(3)促甲状腺激素释放激素的受体，只分布在甲状腺细胞表面(X)

(4)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配卜.，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激

素可作用于心脏，使心率加快。故肾上腺素作用的靶器官包括心脏(J)

(5)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟色的垂体提取液注射到雌

鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的促性腺激素(V)

延伸探究

如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。请思考:

(1)图中显示生命活前的哪种调节方式？该“分泌物”可能是什么调节分子？在大脑组

织周围的毛细血管中能否检测到该分泌物？

(2)若为内分泌细胞产生的分泌物，为何只作用于“靶细胞”？

(3)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？

［提示］(1)体液调节；激素、CO,、H+等化学物质：能。

(2)只有靶细胞上才有与该分泌物结合的特异性受体。

（3）几乎全身细胞。

@—,

剖析难点-考点突破

重难精讲

1.列表法比较激素与酶

项目激素酶

有些是多肽或蛋白质类物质（如胰岛素、

胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素

化学

等），有些不是蛋白质（如性激素属于固绝大多数是蛋白质，少数是RNA

本质

醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基

酸衍生物）

产生内分泌器官（或细胞）或下丘脑的神经细活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除

细胞胞外）

调节（促进或抑制）生物体的生命活动，

作用催化生物体内的各种化学反应

从而达到某种生理效应

作用随血液循环到达相应的靶器官或靶细在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学

部位胞，调节其生理过程反应

作用

需与膜上或膜内的受体特异性识别受pH、温度等因素影响

条件

①都是微量、高效物质；②都不是细胞的能源物质和组成物质；③有些激素作为信

联系息分子能改变酣的活性从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢需要酶的催化，故酸

与激素的合成和分泌在一定程度上相互影响

2.高等动物主要激素的分泌器官及功能整合

|促进'杼小-、水的一函

促进血糖合成储

①增强心脏I杭利尿激索I

活动,使H管丽）.原,并抑制1网

收磬,血也上I物质转化为例份

开；刎进♦，降低也精含H

械原分解.

使血糖升高；促进肝糖原分解

③增加产热I促激索杯放激余1血斯和非糖物质转化

为葡衢械.使血

生俄含所升高

促进生长，尤其

长

是促进蛋白质合市

激促进新陈代谢和生

成和竹的生长，

素状长发育.尤共对中

影啊代射

腺枢神经系统的发育

和功能具有双要影

激

响,提高神经系统

*

兴奋性

分别促进雌旌生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持

各自的第二件很

3.正确区分激素间相互作用的两种类型

(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果,

如：

生长**中状W±B

促进森一一而h・■度

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上

腺素)。

4.巧记激素作用的“五”和“三”

(1)五个特点

特点一特点二特点三特点四特点五

微量和通过体液作用于靶器调节细胞的起作用后即

高效运输官、靶细胞生理活动被灭活

⑵三个“不”

一不.二不.............三不

III

不组成细胞结构］|不提供能量||不起催化作用

5.动物激素功能的实验探究

饲喂法^在饲料中添加激素

(1)EI~咽迭切除相应腺体

3邑向动物体内注射某激素

⑵一般思路

用某种处理方法处理实验动物

I

出现相应的病理症状.

I

添加某激素后恢复正常

推知相应激素的生理功能

⑶案例

①验证甲状腺激素的功能

a.饲喂法

小

蝌

匣

b.切除法和注射法

实险组停上

甲状腺尚

小状腺'发钎

索能促I

狗

幽雪只做切11.不湎除甲状腺一W爰?F发育

②验证生长激素的功能

切除法和注射法

③验证性激素的功能

切除法和移植法

每1切除母鸡的第二把公鸡的睾丸移植到

鸡|刊源|性征消失切除性腺的母鸡体内

性激素能促母鸡长出公鸡的鸡冠，

进和维持第和长的尾羽，并有好斗

二性征的特性

④验证胰岛素的功能

注射法

企

饿胰岛

小泰能

3降低

0注射等址小鼠表现

对照组血糖

生理处水—正常

(4)实验成功关键点

①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组

要有数量相等的多只。

②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变显，保证单一变量。

③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸储水)，进行饲喂实验时，空白

对照组可添加蒸储水。

④注意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒快慢检验，甲状腺激素生

理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变化或活动状况（兴奋性高低）等检验，但具体实验应具

体分析。

精准命题

突破点激素的种类和功能

（典例剖析）

►►■^1（2018•全国II-3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（D）

A.运动时，仔上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物

B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性

C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分

0.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育

［解析］A错：运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快,

但它是激素，不提供能量，不是高能化合物。B错：饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分

泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性。C错：

进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组

分。D对：青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合,

从而促进机体发育。

（对应训练）

1.（2020•福清市期末）下列关于人体激素的叙述，正确的是（B）

A.生长激素直接参与细胞内多种生命活动

B.抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收水

C.甲状腺激素含量增加能促进促甲状腺激素的分泌

D.胰岛素与胰高血糖素在血糖调节过程中起协同作用

［解析］生长激素不直接参与细胞内的生命活动，起调节作用，A错误；抗利尿激素促

进肾小管和集合管对水的重吸收，B正确；甲状腺激素含量增加能抑制促甲状腺激素的分泌,

C错误；胰岛素和胰高血糖素在血糖调节过程中起拮抗作用，D错误。

突破点激素功能的实验探究

（典例剖析）

►►・^2（2020•莲都区月考）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分

组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分

析。下列分析错误的是（I））

组别甲组乙组丙组

灌胃甲状腺激素，1次/

对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺

天

饲养条件相同日L适宜，正常饲料喂养，共14天

A.应采用生长发育情况相同的同种小鼠进行实验

B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响

C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢

D.若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组

［解析］为减小实验误差，除了控制其他无关变量外，还应采用生长发育状况相同的小

鼠进行实验，A正确；乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响，控制无关变量，

B正确；因为甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此可测定耗氧量来分析其生理作用，C

正确；若用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制

小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素•，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则内组小鼠甲状

腺部位放射性应低于乙组，I)错误。

2.(2018•全国H卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实

验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问

题；

(1)请完善下面的实验步骤

①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是手术但不切除

垂体;B组的处理是切除垂体。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③每隔•定时间，测定并记录两组大鼠的体重。

④对所得数据进行统计处理与分析。

(2)实验结果与分析

B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失

了来源于垂体的生氐激素和促型优腺激素。

［解析］用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为

生长发育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验

结果的其他变量是无关变量。

(1)根据单一变量原则，A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂

体，其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数

据进行统计处理与分析。

(2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激索，

生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。

考点二血糖、体温、水盐平衡调节

自主回I顾•素养储备

基础梳理

1.血糖平衡及调节

(1)血糖的含义：血浆中的葡萄糖

(2)血糖的平衡

来源=============去路

t

食物消化吸收一就取+%0+能量

血糖(正常值

肝糖原分解―►箜肝翻明肌糖原

().8~l.2g/L)

劈脂肪、发族酸等

||:•糖物质转化一►

肾小球［肾小管、集合管

滤,寸作用.，吸收作用

1W尿

血糖高J-1.6~L8g/L

城尿

(3)与血糖平衡有关的三种激索

名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素

分泌器官胰岛B细胞胰岛A细胞肾上腺

作用部位肝脏、肌肉等肝脏肝脏

增加血糖去路、减少血糖来

作用方向增加血糖来源增加血糖来源

源

作用结果降低血糖升高血糖升高血糖

A.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量

联系维持相对稳定

B.肾上腺素与胰高血糠素具有协同作用,能促进肝糖原分解

2.糖尿病的发病机理及其治疗

(1)I型糖尿病的发病机理：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致随素缺乏，注射胰

岛素能(埴“能”或“不能”)治疗。

(2)I【型糖尿病的发病机理:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素

受体受损有关)，而血液中的胰岛素含量降低并不明显，注射胰岛素丕熊(填“能”或“不

能”)治疗。

(3)症状：“三多一少”

①多尿：原尿中含有高浓度的葡萄糖，导致肾小管等对水分的重吸收困难,尿量增加。

②多饮：多尿带走大量水分使细胞外液的渗透压上丑，导致口渴，从而多饮。

⑤多食、体重减少：耀分的流失导致患者营养物质峡乏，产生饥饿感，虽多食但消瘦。

(4)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。

(5)血糖代谢异常的曲线模式图

时间(min)

图1图2

①图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，则山为正常人，！£为糖尿病患

者。判断的依据是A的胰岛素含量多且波动幅度大。

②图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。则①为正常人，生为高血糖或

糖尿病患者，生为低血糖患者。

3.体温调节

(1)热量来源：主要是细胞中有机物的氧化放能。

(2)热量平衡：机体的产热量=散热量。

①产热途径：以骨骼讥和肝脏产热为主。

一皮肤内毛细血管的散热

②散热途径—一汗液###的蒸发

一呼气、排尿和排便等

(3)体温恒定的意义：体温恒定是人体生命活动正常进行的必要条件，主要通过对酶的

活性的调节体现。

(4)与体温调节有关的结构

①温度感受器：温觉感受器和冷觉感觉器，分布于皮肤、黏膜和内脏。

②调节中枢：位于下■丘脑。

③感觉中枢：位于大摘皮层。

4.人体水盐平衡及调节

(1)调节机制：神经一体液调节。

(2)水盐平衡调节相关结构与激素

①水平衡的调节中枢在下丘脑,渴觉中枢在大脑皮层。

②参与的激素：主要为抗利尿激素。

a.产生：下丘脑产生。

b.释放：垂体后叶格放。

c.作用部位：肾小管和集合管。

d.功能：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。

(3)水盐平衡调节

①神经调节途径:细胞外液渗透压升高一下丘脑渗透压感受滞f大脑皮层一产生渴觉控

制饮水。

②体液调节途径：细胞外液渗透压升高f下丘脑渗透压感受器一(下丘脑产生抗利尿激

素)垂体释放抗利尿激素作用于肾小管、集合管,使其重吸收水增多一尿液减少。

思维辨析

易错整合，判断正误,

(1)皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(V)

(2)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素(X)

(3)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节(J)

(4)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(X)

(5)人体大量出汗可使血浆渗透压降低(X)

(6)当人体失水过多时，血浆中的抗利尿激素含量升高(J)

(7)肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节(X)

(8)当人突然遇到寒冷环境时，肾上腺素分泌减少，心率减慢(X)

(9)寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境(X)

(10)呼气是人体的主要散热途径(X)

延伸探究

(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？

(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？

(3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？

［提示］(1)胰高血糖素和胰岛素：胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛

B细胞分泌的。

(2)不是，它还分泌多种消化酶。

(3)糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。

@—,

剖析难点-考点突破

重难精讲

1.血糖平衡调节一一神经一体液调节

(1)影响胰岛素分泌的因素

A.血糖浓度一一高浓度，即a途径；

B.神经调节一一下丘脑传出神经，即b途径;

C.胰高血糖素,即c途径。

(2)影响胰高血糖素分泌的因素

A.血糖浓度一一低浓度，即f途径；

B.神经调节一一下丘脑传出神经，即e途径；

C.胰岛素，即d途径。

2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系

皿械浓度

-独岛素

腹高血精素

进食后ih

(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛索含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖

素含量相对较低。

(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平便。

3.体温调节的机制

(1)寒冷时

皮肤冷觉感受器一^下丘脑的体温调节中抠

促甲状腺激素不放激素|他…

垂体

।促甲状

脓激素

।毛细血管收缩；骨骼肌故栗;

甲状腺汗喉分泌减少,肾上腺素分

甲状腺激素

分泌增加增加产热

增加产热

(2)炎热时

皮肤温觉感受器传4神经.下丘脑的体温调节中枢

%出神经

I~I

汗腺分泌增加莅细血管舒张

'----v----'

增加散热

4.水盐平衡调节机制

饮水不足、体内失水过多或吃的食物过或

细胞外