2024届高考考前信息卷第一辑第1期高三语文试卷

2024届高考考前原创信息卷第一辑第1期卷

（适用于新高考全国I卷地区）

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一

当今中国正大踏步走近世界舞台的中央，上演着一个个精彩动人的中国故事，

世界为之惊叹喝彩。讲故事是进行国际传播的最佳方式。讲好中国故事，关乎国家形

象，关乎国际话语权，关乎国家文化软实力。要讲好中国故事，应该注意以下三个方

而O

发掘中国之美。“欲扬其美，必知美之所在。”五千年薪火相传的中华文明孕

育了取之不竭的故事宝菽，不忘初心、砥砺奋进的当代中国喷涌着数不尽的故事源泉。

中华文化的博大精深、出国特色社会主义的勃勃生机、中国梦征途的蹄疾步稳、中国

人民的勤劳智慧，凝结成中国故事的丰富内涵。向世界展示一个全面、真实、立体的

中国，就要善用生动精彩的故事，讲清楚中国独特的文化传统、历史命运、基本国情，

阐释好中国道路、中国理论、中国制度、中国文化，让世界更好地读懂中国。

创新中国表达。“工欲善其事，必先利其器。”讲好中国故事、传播好中国声

音，创新表达方式至关重要。好的表达，是真•实与艺术、内容与形式、“陈情”与“说

理”的有机结合。创新我们的表达，嬴得世界的倾听，就要认真研究国外不同受众的

心理特点和接受习惯，着力打造融通中外的新概念、新范畴、新表述。当中国表达不

断创新，坚持“国际范儿”与“中国味儿”相结合，中国故事就能跨越种族文化和地

域的藩篱，直抵人心，中国形象就能泗物无声地融入国外受众的脑海。

唱响中国和声。“一手独拍，虽疾无声。”合唱比独唱更震撼更有气势，和声

比单音更动听更有韵味。中国故事的“大合唱”，需要政府部门打好“拍子”，做好

引领、统筹协调。媒体是讲好中国故事的主体，新闻发言人、专家学者、文化交流使

者和出境人员等是讲好中国故事的骨干。“领唱”无力则“合唱”不响，“各声部”

无声则“和声”难鸣。惟有人人都是故事员，个个都做传播者，中国故事才能讲得气

势磅礴，嬴得世界更广泛的欢迎和赞誉。

（取材于宣言《向世界讲好中国故事》）

材料二

从传播学角度看，讲故事也属于一种传播行为，因此，它需要符合传播心理学

规律。研究证明，在一个富余的信息场域中，受众的选择性很强。选择的范式，既有

选择性重视，也有选择性忽视，还有选择性遗忘。故事如果讲得不好，故事中包含的

很多信息，在产生传播效果前就已经被忽视、被遗忘了。

在故事传播中，“人”应该始终占据中心位置。讲好中国故事，实际上是讲好

中国人的故事。在这片土地上生活的人民群众，是各种故事的主人。故事当然要有情

节，但更要聚焦人的心灵，人的甘苦冷暖。好的故事不是硬编出来的，而是真实的人

生写照。在一个巨变的时代，不缺乏的就是人的奋斗、人的成功与失败交织的实践，

这些实践都贯穿着人的情感。情感是流动的血脉,有情感有温度的故事，更容易让读

者受到感染、产生共鸣。

在对外传播的大量实践中，我们能够感受到，政治体制不同、宗教信仰和文化

习惯迥异的受众，在接受心理上却有着共同特征：听故事的人最在意，异国的故事与

我的生存状态有什么关联？你讲的故事与我的关系体现在什么地方？你讲的故事对

我的成长发展有精神上的帮助吗？生存、关系、成长三个英文单词的首字母分别为E、

R、G,把ERG组合起来并当作提示语，提醒自己在讲中国故事时要重视受众的心理特

征和心理需求。

新世界出版社印行了一本中英文对照的小册子，书名叫《中国关键词》。这本小书帮

助外国人从关键词的角度，理解中国故事中一些必不可少的概念。小时候听广播中的

孙敬修讲故事，发现他很注意在讲的过程中，时时解释一些字词句的含义，照顾到小

听众跟不上情节的情况。现在我们给外国人讲中国故事，是不是也要学学孙敬修，从

听众的认知基础入手，在细微处多下功夫，进而成就讲故事的大家风范？

（取材于江作苏《探索表达规律，讲中国故事如何不事倍功半》）

材料三

对外表达是国家软实力的重要组成部分，关乎国家形象和声誉。如果我们不能

很好地表达自己，就将会被别人表达。

上世纪90年代，中国文化作为一股风潮席卷世界，“中国符号”成为世界的

“商业利器”。比如迪斯尼电影《花木兰》，全球总票房高达3.043亿美元，《功夫

熊猫》更以5.771亿美元的票房，创造了好莱坞动画立影史上的票房百迹。

为什么同样的故事我们很难讲到国外去，别人来讲却可以风靡全球？区别在于

我们讲花木兰的故事只突出了忠孝，而迪士尼塑造的花木兰，则是一位追求实现自我

和男女平等、具有丰富情感的女人。

要想向世界讲好中国故事，我们先要清楚应向世界传递怎样的价值观，悉心研

究和调整讲故事的策略，提高再创作故事的能力，采用能引起世界共鸣的方式来讲述。

2016年G20峰会上，《最忆是杭州》就是对中国故事的一次成功讲述。《最忆

是杭州》共有九个节目，其中《采茶舞曲》是由300名身着中国传统服饰的舞蹈演员

集体演绎的，“采茶姑娘们”用优美的身姿尽情展现了我国劳动人民的勤劳、朴实和

美丽。在《美好爱情故事》中，导演择取“伟大的爱情”这一视角来赞颂梁山伯与祝

英台的坚贞爱情，通过戏、曲、舞、歌等多种艺术形式，形象表达了东方''罗密欧与

朱丽叶”的爱情悲剧。《茉莉花》作为最负盛名的中国民歌，其经典旋律已在世界范

国内广泛流传，是极具代表性和潜识度的东方音乐符号。此次晚会上的《难忘茉莉花》

是基于《茉莉花》的一次再创作。这些表演，都恰当地使用了中华传统文化符号，并

提取能与世界人民互通、互感的部分，用情感引起国外观众的共振，这就是“情感共

振的故事讲述”。

《最忆是杭州》中来自外国艺术原型的节目也巧妙融入了中国符号。在世界知

名的芭蕾舞《天鹅湖》由，导演将西湖的断桥融入其中；《月光》是法国钢基家德彪

西的传世之作，当承载着钢琴和演奏家的平台缓慢她在水面上移动时，背景仍然是断

桥。整台晚会采用中西合璧的叙事视角将中国文化进行讲述、传播，向世界传递着人

类共通的情感力量，传达着融合共处的美好愿景和中国文化的自信。

（取材于郑英明等的相关文章）

1.下列对“材料一”中加点字词的解说，不正确的一项是______

A.砥砺：本义为“磨刀石”，引申为“磨炼”。

B.藩篱：比喻界限或屏障。

C.磅礴：可用“恢弘”替换。

D.和声:“和”字读音为“he”。

2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是

A.我们只有讲蕴含中国传统文化精华的故事，运用创新的表达方式，万众一心，才能

赢得世界的广泛赞誉。

B.向世界讲好中国故事需要全体中国人的参与，如果作为主体的媒体和新闻发言人等

骨干无法做好“领唱”，中国故事就无法讲得磅礴有气势。

C.没有情感，没有温度的故事，一定不能让读者受到感染、产生共鸣。

D.我们如果不能调整讲故事的策略，就无法向世界讲好中国故事。

3.下列名著中的人物形象，最能体现“材料二”中画线句意思的一项是

A.孙少安（《平凡的世界》）

B.狂人（《呐喊•狂人日记》）

C.翠翠（《边城》）

D.桑地亚哥（《老人与海》）

4.作为中国人，我们为什么要向世界讲好中国故事？

5.下面文字选自我国领导人在中法建交50周年纪念大会上的演讲，该演讲获得国际

社会广泛赞誉。请根据上面三则材料，并结合下面文字，分析该演讲为什么能取得成

功。

独立自主，是中华民族和法兰西民族的共有禀稣.中国和法国都是有着独特文

明的古老国度。以黄河长江和卢瓦尔——罗讷水系为母亲河的两个伟大民族，都曾经

长期引领各自所在地区的文明发展进程。老子、孔子、墨子、孟子、庄子等中国诸子

百家学说至今仍然具有世界性的文化意义，声名远扬的法国思想家们为全人类提供了

宝贵精神财富。进入近现代，两国都经历了民族苦难、战火洗礼和对发展模式的艰辛

探索，走出了符合本国国情的发展道路。中法都坚持独立自主的外交政策，不随波逐

流，不随风起舞，积极倡导和致力于多边主义、世界多极化、国际关系民主化。

阅读下面的文字，完成F面小题。

在异乡

［美］海明威

秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷米飕的,天黑

得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐

狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴：掏空内脏的僵稹的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟

在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。

医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？”

“不错，踢足球。”我说。

“好。”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。”

我的膝关节有病，医疗器能使膝关节弯曲得像骑三轮自行车那样灵活。可是眼

下还不能弯，医疗器转到膝关节时便倾斜，不灵了。医生说：“一切都会顺利的。小

伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”

旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵

引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医

生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀

的剑术家。

医生回到后面的诊所里，拿来一张照片，上面拍着一只萎缩的手，几乎同少校

的一样小，那是整形之前照的，经过治疗后就显得大一点了。少校用一只好手拿着照

片，十分仔细地睢着，问道：”是枪伤吗？”

“工伤。”医生回答。

“很有意思，很有意思。”少校说着便把照片递还给医生。

“你该有信心了吧？”

“不！”少校答道。

每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。一个想当律师，一个要做画

家，另--个立志当兵。再时，--天的疗程完毕，我们--起步行回去，到斯卡拉（米兰

著名的歌剧院）隔壁的柯华咖啡馆去。因为四人结伴同行，就敢于抄捷径，经过共产

党人聚居区。那里的人惚我们这些军官。我们走过时，一家酒店里有人喊叫：“打倒

军官！"我们谁都不知道战事将如何发展，只知道仗还在打，一直在打，不过，我

们再也不用上前线了。

我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时

间内，我们谁都不信这玩艺儿。那时，那种医疗器刚问世，我们正好去做试脸品。少

校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼

睛直盯着墙壁。

“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我。

“回美国。”

“结婚了吗？”

“没有，但很想。”

“你太淼了。”他看上去很恼火，”一个男人决不能结婚。”

“为什么，少校先生？”

“别叫我少校先生。”

“为什么男人不应该结婚？”

“不该，就是不该！”他怒气冲冲地说，“即使一个人注定要失去一切，至少

不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会

丧失的东西。”

他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。

“可为什么一定会失掉呢？”

“肯定会失掉。”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，哇吱咯咯地杷小

手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉！“他几乎大吼了，“别

跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”

他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。后来他重新回到这间房间时，我正坐

在另一只手术椅中。他披着斗蓬，戴着帽子，径直就我坐的地方走来，把一条胳膊搁

在我的肩上。“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩胯，“刚才我太失礼

了。我妻子刚去世。请原谅。”

“噢……”我惋惜地说，“非常遗撼。”

他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”

他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边

哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺

起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。

医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才

同她结婚。她只病了几天。诳也没料到她会死的。她过世后三一天内，少校没上医院。

之后，当他照常来就诊时，军服的袖子上多了一块黑纱。那时，医院的墙上已经挂起

镶着大镜框的照片，拍着各种病例在治疗前后的不同形状。有类似少校的病例，但已

整形，完全是正常的手了。不过，少校对那些照片却很淡漠。他只是向着窗外，凝望

着。

（有删改）

注：本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。

6.下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是

A.小说讲述的是第一次世界大战期间，从前线撤退卜来的伤残军人在意大利米兰一家

医院进行器械康复治疗时发生的故事。

B.小说中的“我”是一个无名的美国士兵。采用第一人称叙事，可以将“我”的所见

所闻、所感所想直接展现在读者面前，拉近了故事人物和读者的距离，也显得真实可

信。

C文中画横线的两处都表达了战争还在继续，而“我们”再也不用参战了的意思，说

明了“我们”伤残严重，同时也包含着不能再上战场杀敌的遗憾。

D.小说用近乎白描的手法对人物和事件进行了叙述，叙述者似乎是不加修饰和改变地

把人物对话原原本本记录下来，让人几乎感觉不到叙述中介的存在。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是

A.第一段景色虽然寒冷，但店门外挂着许多野味，使景色充满着新奇有趣的地方风情，

让刚脱离战争的我们心情愉悦。

B.第12段“在打”“一直在打”用反复手法强调突出战争仍在继续，而“再也不用

上前线了”则体现了他们离开前线如释重负的心情。

C.本文对话简洁凝练，用了大量的短句对对话场景做了直观描摹，不但加快了行文的

节奏，而且产生了强烈的视觉真实性，增强了故事的真实感。

D.小说在上校的眼神中戛然而止，言有尽而意无穷，引导读者透过上校的眼神思考上

校的精神世界，使作品的主题含蓄隽永。

8.海明威的小说在简洁的叙述中蕴含着丰富的内涵，请结合6-11段的内容，分析少

校说的“很有意思，很有意思”这句话的丰富意蕴。

9.如何理解小说的题目“在异乡”？请从作品角度和读者角度分析说明。

阅读下面的文言文，完成试题。

公孙杵臼、程婆者，晋大夫赵朔客也。晋赵穿弑灵公，赵盾时为贵大夫，亡不出境，

还不讨贼,，故《春秋》贡之，以盾为弑君。屠岸贾者，幸于灵公，晋景公时，贾为司

寇，欲讨灵公之贼盾已死，欲诛盾之子赵朔。韩厥告赵朔趣亡，赵朔不肯。曰：“子

必不绝赵祀，于死不恨C”贾不请而擅与诸将攻赵氐于下宫，杀赵朔等，皆灭其族。

朔妻成公姊有遗腹，走公宫匿，后生男。公孙杵臼谓程瞿日：“立孤与死孰难？”婴

口：“立孤亦难耳！"杵臼口：“赵氏光若遇于厚，于强为其难者，吾为其易者，吾

请先死。”乃二人谋取他人婴儿，负之，衣以文葆，匿山中。婴谓诸将日婴不肖不能

立孤谁能予吾千金吾告赵氏孤处诸将皆喜许之发师随婴攻杵臼杵臼曰:“小人哉，程

婴！下宫之难，不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖之。纵不能立孤儿，忍卖之乎？”

抱而呼天日：“赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼也."诸将不许，遂并杀杵臼与儿。

诸将以赵氏孤儿死，皆喜。然赵氏真孤儿乃在，程婴卒与俱匿山中。

居十五年，景公问：“赵尚有后子孙乎？”韩厥具以实告。景公因韩厥之众，以胁诸

将，诸将不得已，乃日：“昔下宫之难，屠岸贾为之，矫以君命，并命群臣。非然，

孰敢作难？微君之疾，群臣固将请立赵后。今君有命，群臣愿之。”于是乃召赵武、

程婴遍拜诸将，遂俱与程婴赵氏攻屠岸贾，灭之。复兴赵氏田色如故。

孤儿名武，冠，程婴乃辞大夫，曰：“昔下宫之难皆能死，我非不能死，思立赵氏后。

今子既立为成人，赵宗复故，我将下报赵朔与公孙杵臼。”赵武号泣，固请日：“武

愿苦筋骨以报子至死，而子忍弃我而死乎？”程婴日：“不可，彼以我为能成事，故

皆先我死，今我不下报之，是以我事为不成也。”遂自杀。赵武服衰三年，为祭邑，

春秋祠之，世不绝。君子曰：“程婴、公孙杵臼，可谓信交厚士矣。婴之自杀下报，

亦过矣.”

（取材于《说苑》《新序》）

10.下列对文中画波浪线部分的正确的一项是（）

A.婴谓诸将日/婴不肖不能/立孤谁能/予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜许之/发师随婴

攻杵白/

B.婴谓诸将曰/婴不肖/不能立孤/谁能予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜许之/发师随婴

攻杵臼/

C.饕谓诸将H/婪不肖/不能'工孤/谁能予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜/许之/发师随

婴攻杵臼/

D.婴谓诸将曰/婴不肖不能/立孤谁能/予吾千金/吾告赵氏孤处/诸将皆喜/许之/发师随

婴攻杵臼/

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.弑，古代统治阶级称子杀父母、臣杀君为“弑”，本文中指的就是臣子杀死君主。

B.司寇，官职名，春秋时，各诸侯国都设有司寇，职责是追捕盗贼和据法诛戮大臣等。

C.服衰，衰，古代用粗麻布制成的毛边丧服。文中服衰，是指穿这种粗麻毛边丧服守

孝。

D.祭邑，古地名，春秋时期郑国地，原有祭国，故名。文中指将程婴埋葬在这个地方。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.屠岸贾矫君命裹挟众将对赵家发难，可见其跋扈专权；屠岸贾灭尽赵氏一族，连婴

儿都不放过，可见狠辣至极。

B.面对死亡和抚养遗孤，公孙杵臼选择就死，主要是因为他没有能力承担起立孤的责

任，虽然其勇于就死的精神值得赞赏。

C.程婴出卖了公孙杵口，实际上是为了掩饰真相，保扩，赵氏孤儿。公孙杵口的指责与

请求，是为了打消诸将怀疑。

D.程婴不求赵武恩报而自杀，后人赞赏程婴、公孙杵臼的彰显的品德；但也认为，程

婴以自杀复命大可不必。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①韩厥告赵朔趣亡，赵朔不肯。曰：“子必不绝赵祀，予死不恨。”

②抱而呼天曰：“赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼也。”

14.依据原文，请用三个恰当的成语或熟语概括程婴的形象特点。

阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

节妇吟•寄东平李司空师道

唐•张籍

君知妾有夫，赠妾双明珠。

感君缠绵意，系在红罗襦。

妾家高楼连范起，良人执戟明光里。

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

【注释】节妇：能守住节操的妇女，特别是对丈夫忠贞的妻子。李司空师道：李师道，

时任平卢淄青节度使，他十分欣赏张籍的才华，想拉拢他为自己助势。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.前四句的意思是：“君”知道我是有夫之妇，还对我一往情深，我虽知其不守礼

法，然而又为情意所感，忍不住将其赠送的明珠系在红罗襦上。

B.第五、六句女子叙说自家的富贵气象，所住之高楼连着皇家的园林，丈夫手持战

戟守卫在明光殿，借此来暗示不愿舍弃荣华，追求爱情。

C.诗中的“君”喻指李师道，“妾”是张籍的自喻，尾句以“还珠”委婉谢绝了李

师道，又唯恐得罪李师道，于是以“恨不相逢”深情作结。

D.此诗富有民歌风味，词浅意深，艺术手法高妙，心理描写细致熨帖，入情入理，

短幅中有无限曲折，真所谓“一波三折”。

16.明代学者钟惺在《唐诗归》中评价此诗“节义肝肠，以情款语出之”，请结合全

诗，谈谈你对这句话的理解。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)习近平主席在2022年新年贺词中说：“民之所忧，我必念之”，屈原在

《离骚》中表达自己忧国忧民情感的句子是：,。

(2)吃饭不忘农人苦，每一粒粮食都是辛苦得来的，如果没有《观刈麦》中所描写的

农人"，。”的辛勤耕耘，就没有我们碗里的一粥一饭。

(3)“雨”常被人们赋予一定的感情，带有丰富的思想韵味，出现在古代诗词中，请

写出诗词中带“雨”字的句子“,

18.阅读下面的文字，完成后面的题目。

老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子。茶，有的用剪料袋装着，有的用罐子盛着，

有的散在几个小竹簸箕里。他招呼我坐下,给我泡了一杯“黄金芽”。我端着杯子细

细端详，金黄色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展：茶水则渐渐呈现淡黄色。

一股香气微微散开，较轻弥漫，在我的鼻翼间摇来摇去。水有点烫，我试着品了一小

口，略微有点苦。

老刘给我指了指他的家。出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊。

这样的日子很简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的。

日子散散淡淡，一晃，差不多一年过去了。有一天，我和老刘在微信上聊天。正聊着，

老刘发来视频通话请求。原来，他连接视频，是想让我看看“茶壶”——红壶、青壶、

白壶……错落有致，沿龙池之畔排列着一片茶壶雕塑群，据老刘说，足足有一百多个。

“我们村子现在都以茶为生。以前只种茶卖茶，现在变了，我们还要建设茶叶主题的

旅游景点呢。”视频里，老刘开心笑着，一脸的阳光....

(1)下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是()

A.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断一

-所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

B.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安

静地睡着了一一但已经永远地睡着了。

c.遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了-

一”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”

D.看过石硝沟几十年，这里的山形是没有变化的一一峰巅隆起，沟谷下沉，绵延起

伏。四十多年前是这样子，四十多年后依旧如此。

（2）请简要分析文中画横线句子的特点。

（3）文中画波浪线的句子可以改写成：“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着。”

从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

阅读下面的文字，完成下面小题。

记者：_______?

阎晶明：阅读，我们太需要阅读了。鲁迅精神不是由鲁迅研究专家总结出来，

让人们拿去使用这些概念说事就可以了，需要真正去阅读鲁迅的文章，感受到他的思

想、情感，进而更多地理解他的精神。这样说似乎又太专业了。但我想说的一点是，

鲁迅是一位经典作家，即使没有读过其作品的人，也大都知道他是被定义为“伟大作

家”的作家，于是不读也噬得那些渐成定识的概念或观点。没有扎实的阅读作为基础，

关于鲁迅的认知就无法深入。有时候，关于鲁迅的许多严肃话题无法走出鲁迅研究界，

在更大范围内进行讨论，而一些八卦式的、毫无事实和学理根据的油滑之说却可引起

一阵喧哗，原因之一就是大案并不梢读，就把戏说视为“好玩”。鲁迅研究界的专家

们有时候在学术会议上对这些现象很义愤，而我认为大家应该走出书斋，把自己所理

解的鲁迅生动鲜活地告诉更多读者，否则，你的义愤就只能是小范围里的抱怨，而无

助于大众对鲁迅认识的提升。讲好鲁迅故事，引发更多读者去自发地阅读鲁迅，这是

鲁迅研究者的社会责任。

19.这是一段访谈实录，请根据专家的回答推测记者的提问语。

20.根据上述材料，归纳概括专家的基本观点及其理由。

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

在《三国演义》中，蜀军北伐时，熟读兵书的将领马谡自请立军令状镇守战略

要地街亭。丞相诸葛亮交代马谡靠山近水扎营，有事要与副将王平商量。至街亭，马

谡据所学兵法，执意扎营山上，意欲居高临下破釜沉舟一战溃敌。王平再三劝说马谡

警惕敌军围山断水，未果，便率军在山下布置疑兵。敌军果然围山，马谡兵败，街亭

失守。王平收拢马谡残兵撤回，减少了损失。诸葛亮为正军纪而挥泪斩马谡，耀升王

平为讨寇将军，又上表请求自贬为三品官员。

请从下列任务中任选一个，完成写作。

(1)某杂志开辟了“战争和人”栏目，旨在评说古代战例中人物的是非功罪，发

掘战争中人性的弱点或光辉，给现实人生以启迪。请你从上述材料中任选一个人物，

写一篇文章向栏目投稿。

(2)学校戏剧节要排演这一段剧情，为了帮助演员深入了解并把握人物，请你选

择其中一个人物，写一篇人物评析。

(3)选择其中一个人物，就失街亭一事向蜀汉皇帝刘禅上书自辩、自诉或自白。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析

1~5.【答案】D、C、A、①当今中国在世界上的影响力逐渐增强，精彩动人的中国

故事正在震惊世界。

②讲好中国故事，关乎国家形象，关乎国际话语权，关乎国家文化软实力。、①宣扬

了中华文化之美，演讲辞陈述了中国悠久的历史及走世界文明的贡献，传播了近现代

中国在道路探索上的价值和成果。

②充分考虑了受众心理，演讲辞紧扣纪念中法建交这个主题，始终对举陈述中法两国

的共通之处，利于法国听众的理解接受。

③传达了普世的价值观，演讲辞强调中国始终坚持走独立自主、和平发展之路，倡导

并致力于多边主义等，能引发广泛共鸣。

【解析】1.(1)

【参考答案】D

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”，考查的内容为“发现

其中蕴含的语言运用规律，并能用自己的语言加以解释”。

【试题分析】“和”字读音涉及语境为“合唱比独唱更震撼更有气势，和声比单音更

动听更有韵味”，在此处“和声”涉及“各声部”，意思应为“音乐中指两个以上的

音同时发响，其作用是配合曲调，增强表现力”，区别于单声，应读为“h6”。“和”

读“他”时作“应和”“和谐地跟着唱”的意思，不符合原文语境，选项解说不正确。

2.(2)

【参考答案】C

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“思维发展与提升”,考查内容为“港确、

清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”。

【试题分析】本题要求选出不正确的一项，答案是C.“没有情感，没有温度的故事，

一定不能让读者受到感染、产生共鸣”分析错误，依据材料二第三段“情感是流动的

血脉，有情感有温度的故事，更容易让读者受到感染、产生共鸣”可知，“情感”和

“温度”更易让读者受到感染、产生共鸣，选项但不能推知“没有情感，没有温度的

故事，一定不能让读者受到感染、产生共鸣”的结论。

3.(3)

【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“思维发展与提升”，考查内容为“用文本

提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”。

【试题分析】本题要求选出最能体现“材料二”中划线句意思的一项，所给的划线句

子强调的是巨变的时代，实践都贯穿着人的情感，所给选项要与要求贴近。

A.《平凡世界》讲述从1975年到1985年，中国城乡社会生活的巨大历史性变迁，主

人公孙少安是一个普通农民，为了生活不断奋斗、拼搏、创新，成功过、失败过，但

从不曾放弃。所给的划线句子强调的是巨变的时代，实践都贯穿着人的情感，此选项

与要求的最贴近。

B.《狂人日记》通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写，揭示了

封建礼教的“吃人”木质。狂人是一个患有迫害狂恐惧症的“狂人”形象，对中国的

甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。并未强调“时代的巨变”。

C.《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶耐为背景，描绘了湘西地区特有

的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。翠翠，是一个

天真无邪、自然善良、情窦初开的乡村少女，是作者理想人生形式与理想爱情形式的

寄托。作者通过翠翠这一艺术形象表现出了对“现代文明”的无情批判。并未强调巨

变的时代。

D.《老人与海》通过桑迪亚哥和鲨鱼在海上顽强搏斗的故事，表达了一种奋斗的人生

观。海明威塑造的桑地亚哥是个硬汉形象，他的人生信条是“一个人可以被毁灭，但

不能打败”。并未强调“时代的巨变”。

故选：Ao

4.(4)

【参考答案】①当今中国在世界上的影响力逐渐增强，精彩动人的中国故事正在震惊

世界。②讲好中国故事，关乎国家形象，关乎国际话语权，关乎国家文化软实力。

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“思维发展与提升”，考查内容为“能用文

本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”。

【试题分析】依据材料一第一段“当今中国正大踏步走近世界舞台的中央，上演着一

个个精彩动人的中国故事，世界为之惊叹喝彩”可知，当今中国在世界上的影响力逐

渐增强，精彩动人的中国故事正在宸惊世界。

依据材料一第一段“讲故事是进行国际传播的最佳方式。讲好中国故事，关乎国家形

象，关乎国际话语权，关乎国家文化软实力”可知，讲好中国故事，关乎国家形象，

关乎国际话语权，关乎国家文化软实力。

5.(5)

【参考答案】①宣扬了中华文化之美，演讲辞陈述了中国悠久的历史及对世界文明的

贡献，传播了近现代中国在道路探索上的价值和成果。②充分考虑了受众心理，演讲

辞紧扣纪念中法建交这个主题，始终对举陈述中法两国的共通之处，利于法国听众的

理解接受。③传达了普世的价值观，演讲辞强调中国始终坚持走独立自主、和平发展

之路，倡导并致力于多边主义等，能引发广泛共鸣。

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“思维发展与提升”，考查内容为“用文本

提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”。

【试题分析】以上三则材料，材料一侧重讲中国要向世界讲好中国故事，展现中华文

化之美；材料二《探索表达规律，讲中国故事如何不事倍功半》是强调如何讲好故事，

利于人理解和接受；材料三以事例说明“要想向世界讲好中国故事，我们先要……采

用能引起世界共鸣的方式来讲述”，是对材料二内容的补充，强调引发共鸣的效果。

所以综上所述，演讲取得了成功。

6〜9.【答案】C、A、①认可•医生对“工伤”治疗效果；②对自己“枪伤”不抱康复

希望：③暗示战争造成的伤害是不可康复的。、①表层意：“我”这个美国士兵，在

异乡的医院中治疗战争留下的伤残，孤独悲凉。②深层意：战争让很多人永远地和过

去的生活、和正常的社会生活隔绝了，孤寂而痛苦地生活在精神的异乡。③读者角度：

文中所描述的失去一切、看不到未来的战争年代，对我们而言如同陌生的异乡，我们

可以从中看到那个年代人的痛苦和坚持，得到生命的启示。

【解析】1.【参考答案】C

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“结合作

品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”

【试题分析】本题要求选出不正确的一项，答案是C.“同时也包含着不能再上战场杀

敌的遗憾”错，这篇小说的主题是战争创伤，而不是杀敌报国情怀。故选：Co

2.【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“审美鉴'赏与创造”，考查内容为“结合作

品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”

【试题分析】本题要求选出不正确的一项，答案是A.“让刚脱离战争的我们心情愉悦”

错，战争是残酷的，环境描写只是普通生活的写照，战士们内心的感受并不会因为景

色变化而感到高兴，反而烘托出内心的苦闷与惆怅。故选：Ao

3.【参考答案】①认可医生对“工伤”治疗效果；②对自己“枪伤”不抱康复希望；

③暗示战争造成的伤害是不可康复的。

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“审美鉴货与创造”，考查内容为“结合作

品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”

【试题分析】结合“他的一只手小得像个娃娃的