2024年《我的朋友》教案及教学反思

2024年《我的朋友》教案及教学反思

《我的朋友》教案及教学反思1

产生爱惜图书的情感,愿意与图书交朋友。

知道图书是用纸做的易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

萌发对文学作品的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点：爰护图书，学会正确的使用方法，产生爰惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

本次活动紧扣着我园的读书节进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养

成读书的良好习惯，让孩子＜门在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持以幼儿发展为本的

理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活

动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。

本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环

节是图书哭了--产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法；第四环节我

爱朋友一掌握正确的读书方法。

一、欣赏图书一激发幼儿与图书交朋友的愿望”今天老师给大家带来了一些小客人，这些小

客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？

1、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

2、幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。

3、集中交流：你在图书朋友那看到了什么？

4、教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。

5、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、

说儿歌等等。

（通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来

知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）

二、图书哭了--产生爱惜图书的情感1、配班教师在班内图书区内播放录音"咦！谁在哭？

1、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

■图书为什么哭呢？

2、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的

纸张皱起来了。

3、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏,所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱

护图书朋友。

（通过小情境，弓I发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的三易，进一步使幼儿产生爱

惜图书的情感。）

三、图书笑了一了解修补图书的方法"我们怎样将这些图书修补好呢？

1、讨论：修补图书的方法

2、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法））

3、教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书，让幼儿熟悉修补图书的

材料，了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的不立置、程度等，想出修补的方法。）

4、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。

5、成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

（通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更

加地亲近图书。）

四、我爱朋友--掌握正确的读书方法"我们怎样才能爱沪好图书朋友呢？

1、每人发一本图书，讨论正确的读书方法

2、小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手

食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

3、集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻

阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）

教学反思：

幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。小班幼J再龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读

的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的经验还较少，所以在本节活动中，培养幼儿对待

图书的正确态度，掌握图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正

确的行为是如何的，根据小班幼儿爱模仿的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让

幼儿接受.教师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读经验较少的孩子

是新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能帮助个

别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培养也需家园的合作，在本节活动的延伸环节中，可以

请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来,让幼在幼儿园与同伴的交流更加多样。

《我的朋友》教案及教学反思2

设计意图：

五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期，他们尤其渴望与同伴、朋友的交往，但是在交往的

过程中又会遇到许多问题，容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识，积极的

与伙伴交往，合作并与帮助他人，是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。

［活动目标］

1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好柜处，感受与人交往的乐趣。

2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

［；舌动准备］

1、动物胸卡4套（每套8种动物）

2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

［活动过程］

1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿

寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

2、和新朋友互相交流：

初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

3、说说我的新朋友：

⑴交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友?来自大考吧幼•师网;你的新朋友是谁?.

(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的‘外貌特征："你的新朋友长得什么样儿?穿什么

样的衣服?”

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼艮据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作

的最好，评出"新星组合”称号并当小老师教其他的小朋友。

5、和新朋友一起做游戏：

游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂

住一个皮球，蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"

副封白档"称号。

［活动延伸］邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩

幼儿园里的公共玩具。

教学反思

在活动中，我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动，孩不门乐于分享过年的快乐，大

方介绍自己，乐于与新朋友交往，并制定小目标，活动开展得很成功!孩子们在语言的表述中，

用词存在一定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼！

《我的朋友》教案及教学反思3

活动目标：

1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。

2、正确认识自己与朋友交往中和言行,知道怎样做才对,学习一些交往技能。

3、初步学会关心帮助司伴，增进爰同伴的情感。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动过程：

1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置

上。

2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

出示视频实录三段：

(1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

(2)喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。

(3)小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？(幼儿讨论)

3、说说自己的好朋友，

师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？

4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的.和好朋

友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋

友间的友谊。

8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

教学反思：

这一话题，孩子们匕匕较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回

答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景，让幼儿体验。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关

联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在

对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，

可称之为知己。

《我的朋友》教案及教学反思4

活动目标：

1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格。

2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

准备材料：

请幼儿准备自己好朋友的照片。

活动过程：

一、导入

手指操一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水

里游，快快乐乐做朋友.

二、发现好朋友的优点

师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗？

师：讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友！两条小鱼的时候就有了伙伴,不再像以前

刃瞭孤单啦！；三条小鱼的时候就更热闹啦！在一起可以快快乐乐的做游戏！我们在生活中也是

一样的！没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍！而且朋友越多我们

玩的越开心，对不对呀？

师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去,哪个小朋友来帮

老师呀？我看谁的小手举的最漂亮，我就叫他来帮我。好，请佳佳小朋友来帮忙吧。（其他幼儿

观察）师：哎呦，还曷®不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙，好，好朋友来帮忙

了。（其他小朋友观察）।比：哦，还是搬不动,怎麽办呢，好，那就让他把她的好朋友都请上来

帮忙吧！

师：好，他们搬动了，真棒！！

师：刚才，一个人搬得动桌子吗？

师：那两个人呢？

师：那最后是怎么搬起桌子的？

师：是呀，只有大家比结，力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自

己的好朋友呢？

师：那你们是怎么成为好朋友的呢？

师：哦，如果别的小朋友说喜欢你，你开心吗？

师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀?

师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧！

三、引导幼儿完成区域活动

师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀？

师：哦，你们有这麽多好朋友呀！那你们想不想每天都看到你们好朋友呀？

师：那小朋友们快看，咱们班这面墙是友谊墙，我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在开

始贴照片。

师：那我们来看看我们这面墙漂亮吗？

师：好，老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的.见证，那我们现在应该

怎么做呢？

师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我们今天就玩到这，

小朋友们下次再见！

活动反思：

每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的

快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找。"找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个

礼，握握手，你是我的好朋友！"只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿

知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？"在交往中学会交往"无疑是最有效的方法，通

过交往，让幼学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐，做大家庭中快乐的一员。

《我的朋友》教案及教学反思5

活动目标：

1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。

2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。

活动准备：

已带领幼在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。

活动过程：

1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。

师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫xx标记。（幼儿先观察

再练习讲述）

2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。

师：（以标记的角色讲述）我今天是来找我的朋友的',我朋友的样子和我长得一样，请小

朋友找到后放在我后面的爱筐里，好吗？

3、幼儿尝试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的爹筐里，其

余幼J麻一旁检查。（教师看操作情况给予指导）

4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操

作结果。

5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的

幼儿年龄小逻辑思维尚未发展所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料…并大胆的表达自己

的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主

题总目标预设的要求。

《我的朋友》教案及教学反思6

活动目标：

L学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2。体验做中班小朋友的光荣感。

工感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活史的乐趣.

4。对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

教学重点：

学唱歌曲，熟悉曲调。

教学难点：

初步掌握附点音符和切分音的唱法。

活动准备：

lo与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2。铃鼓一个。

活动过程：

一、节奏游戏。

1。我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

2。请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

3。（出示节奏图谱）清你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

1。在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

2。出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）

3。我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9-24小节的节奏）

4。我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

L讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

2。我们一起来轮流唱，

3。我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？

活动延伸：

利用餐前、散步等环艺复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光

荣感。

活动反思：

《我是中班的小朋友》这首歌曲匕瞰长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，

熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分

音的地方，怎样快速又正确地教幼1序会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难

点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。T殳的唱歌的开始，都会安排练声

的.环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子fl］对附点音符

和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓

来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长

了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活

动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听

到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标

志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，

一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复

习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，

真正体验做一个中班小朋友的自豪感.

《我的朋友》教案及教学反思7

活动目标：

1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

2、体验做中班小朋友的光荣感。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

1、与歌词内容匹配的国标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

2、大鼓一个。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼1序习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？力展们

就是中班的小朋友了。

二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

1、初次欣赏，初步欣赏曲调。

我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

1、说一说歌曲的旋律、感受。

听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？

2、对照图谱，帮助幼1隰悉歌词。

我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起唱一唱吧！

3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

这首歌曲的唱法和我们以前不一样，X、xx/W一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词

下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。

四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？刃雌们一起开心地唱一唱

活动反思：

《我是中班的小朋友》这首歌曲匕瞰长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，

熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分

音的地方，怎样快速又正确地教幼1序会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难

点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。T殳的唱歌的开始，都会安排练声

的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和

切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来

吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的‘时间有点长

了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活

动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听

到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标

志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，

一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复

习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，

真正体验做一个中班小朋友的自豪感.

《我的朋友》教案及教学反思8

第一课时

谈话导入，揭示课题

1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿

院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我

的朋友》。

2.板书课题，齐读课题。

初读课文,整体感知

1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。

2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。估计学生会问：题目中的她是谁？我又是谁？为

什么说她是我的朋友？等。

引导学生抓住迫在眉睫这个词语，知道她是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；

我是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。

3.自学生字词。让学生当小老师，组织学习生字。

4.想想课文主要写了一件什么事。

运用方法，理解内容

L教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始

自学。同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的

内容画出来，准备和大家一起讨论。

2•分小组进行讨论。

3.交流汇报。

a.献血前，一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去，然后义举起来.让学生

从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮

恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次举起手，有什么不同？

b.献血时,过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一

会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的

低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生反复读以上句子，教

呵进行如下板书：

啜泣捂住摇头呜咽

掩盖又摇头哭泣制止

根据板书，引导学生提问、讨论交流。估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且

用手捂住脸?他摇头表示不疼,既然不疼,那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是

不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由啜泣到呜咽，又由呜

咽而低声哭泣，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力制止抽泣？

4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的

够。

总结学法

引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。

L抓住反常现象及矛盾之处提问。

2.抓住关键语句，联系上下文提问。

3.由人物的.神态、动作去推测人物的内心喔问。

4.联系生活实际或有关知识提问。

布置作业

L抄写生字词.

2.有感情地朗读课文。

第二课时

复习导入

1.听写生字词。

2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。

发挥想象，合作释疑

L我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为