2024届高考语文复习备考：2023年高考语文语言文字运用题目分析

高考语文复习备考：2023高考语文语言文字运用

题目分析

语言文字运用I

语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，

语言文字运用题一直是高考改革的试验田，它是对语

言建构、信息整合、归纳概括、逻辑推断等能力的综

合考查。语用题在高考试题“素养先导”的命题原则

上更加明显，选取的材料时代感强，内容丰富多彩，题

型灵活多变，历年常考常新，体现了高考考能力、

重实用的特点，贴近学生生活，同时彰显了富有时代

性和民族性的语文核心素养。

2023年语言文字运用高考原题:

试题类

卷别题号文体内容型.能力点

请在文中画横线处补写恰当补写恰

语言表

新课的语句，使整段文字语意完整当的语

18达之情

标全连贯，内容贴切，逻辑严密，句（填

空）.境补写

国I每处不超过10个字。

卷文中第二段有三处表述不当，修改病正确使

19

请指出其序号并做修改，使语句（主用词语

言表达准确流畅，逻辑严密。观）以及辨

不得改变原意。析修改

病句的

能力

正确使正确使

请在文中横线处填入恰当的

18用成语用成语

新课成语0

（填空）的能力

标全

文中画波浪线的部分，如果写赏析句赏析句

国II

成“正优雅地跳舞，踱步，鸣子的表子的表

卷19

叫，顾盼，寻觅”，表达效果达效果达效果

有什么不同？（主观）的能力

文中画波浪线的语句中有一学生辨

修改病

处表述不当，请标出原句序号析并修

18句（主

后再做修改，并使修改后的语观）.改病句

全国句与上下文的衔接流畅自然。的能力

甲卷1请在横线处仿照上句补写恰补写恰语言表

当的语达之情

19当的句子，要求内容正确贴

句（填境补写

切，语意完整连贯。

空）的能力

全国下列句子中画横线部分与文分析句分析句

18

乙卷中画横线部分的语句，用法和子的用子的用

作用相同的一项是法和作法和作

用（主用的能

观）力

文中画波浪线的句子如改成：

“年下办年货、四月十八奶奶赏析句赏析句

庙庙会、开会、送人情出份子，子的表子的表

19

都一起去。”语义基本相同，达效果达效果

但原文表达效果更好，为什（主观）的能力

么？

1.试题分析：2023年语言文字运用第18（除全国

乙卷外）、19题均采用了文字题的形式，分别考查了

语句补写，表述修改，成语使用，语句的用法和作

用，句子的表达效果等，题型有了较多的创新，注重

情境的设计。补写句子虽然保留，但分值降低，由三

处改为两处，分值由6分降4分。

2.《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：

“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、

实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程

的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用

情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验,

把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语

言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能

力。”

3•启示：2023年高考语文试题落实《深化新时代

教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形

式”的要求，语言文字运用使用了多种新题型，这明

确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身，做到教

考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升,

拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收

益将越来越小，要注重培养学生灵活运用知识的能力,

拒绝机械化、浅显化、应试化的学习，培养学生的语

文素养才是根本。

4.教学：在平时教学中我们要(1)注重语言基础。

语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的

属性，语文课的根本是教学生使用语言文字这个工具,

语文课必须时刻牢记使命，透过文字涉及的内容，教

学生认字写字，遣词造句，教学生在阅读中概括，在

概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建构学

生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能

力，这才是语文课程的本职责任。(2)注重情境教

学。“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体

现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性，真

实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在

经历、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要

的生活实践。“情境”成为课堂教学和高考密切衔接

的契合点。情境化的教学设计成为高中语文教学必须

注重的内容。新高考背景下，设置恰当而有效的情境，

开展高中语文教学，对于培养学生的学科素养和核心

能力至关重要。（3）注重思维训练。高中生在学习

语文的过程中，需要通过语言的运用获得思维的发展,

促进思维品质的提升。这些思维品质，在语言文字运

用题中有具体的体现。在语文教学中要注重对文本整

体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表达技巧

的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思

维出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度

促进语言表达的完善与精确。

总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生

正确理解和运用语言的能力是语文教学的出发点与

归宿。在平时教学中，培养学生阅读能力、作文能力

和口语交际能力是守住语文教学之根的着力点。

语言文字运用n

【真题再现】

2023年全国卷的语用II试题汇总如下:

题新课标I新课标II全国甲卷全国乙卷

号

2020.文中有20.下列句子20.三位教师的20.请在文

三个重叠形中的“谁”和讲解各有不同，中横线处补

式“处处、“耳机一戴，请任选二人，分写恰当的语

微微、早谁也不爱”中别作出评论。要句，使整段

早”，说说的“谁”，意求每条评论不文字语意完

它们和“处、义和用法相同超过25个字，］整连贯，内

微、早”相1的-项1句子简洁流畅。容贴切，逻

比，语意上1()1辑严密。每

各自有什么A.怅寥廓，问处不超过1

|不同。|

苍茫大地，谁0个字。

|主沉浮？J

B.生活中谁都

需要表达和交

流。

C.我本来是跟

他开玩笑的，

谁知道他竟然

生气了。

D.我越来越

深刻地感觉到

谁是我们最可

爱的人！

2121.对文学21.请在文中21.星球小学邀21.文中画

作品来说，横线处补写恰请你给学生讲波浪线的部

标点标示的当的语句，使解成语。请从下分表述烦

停顿，有时整段文字语意列三个成语中琐，请删除

很有表现完整连贯，内任选一个，借鉴冗余词语，

力。文中有容贴切，逻辑第三位教师的使表达简洁

两处画横线严密，每处不讲解方法，拟出通顺，但不

部分，请任超过10个字。讲解要点。要求得改变原

选一处，分阐释准确，语言意，将修改

析其中的逗流畅，不超过6后的文段写

号是怎样增|0个字。■在答题卡

|卧薪尝胆!

强表现力上，不超过

1的。.1庖丁解牛175个字。

一鼓作气

2222.语言文22.文中画波

字运用I和浪线的部分有

II中画波语病，请进行

浪线部分，修改，使语言

1都有］表达准确流

“像……似畅。可增删少

的”，说说量词语，但不

二者表意上得改变原意。

的不同。］

(1)不过我

们也不能过

于依赖互联

网，像互联

网可以解决

所有问题似

1的。■

(2)使他全

身像洗冷水

澡似的一哆

嗦，一痛快。

【题型变化】

L稳中有变

从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”

的特点，“稳”表现在新课标I、II卷和全国乙卷上，

这三套试卷的语用试题依旧是传统的题型模式，即分

为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷上，

甲卷把两部分合二为-，变成了一则小语段。

2.各有侧重

新课标I卷的语用二侧重于表意功能和表达效果

的考查。考查表意功能的如：20题、文中有三个重叠

形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、

早“相比，语意上各自有什么不同，22题、语言文字

运用I和n中画波浪线部分，都有“像……似的”，

说说二者表意上的不同。考查表达效果的如:21题、

对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力，

文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗

号是怎样增强表现力的,并且，这道题考查了标点符

号是怎样增强语言表现力的，相比而言，难度较大。

!全国甲卷则侧重于考查学生的语言表达能力，如

20题、三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别

作出评论，本题意在让学生学会写作评论，学会表达

观点，表明自己的立场、态度。再如21题、星球小

学邀请你给学生讲解成语，请从下列三个成语中任选

一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点（卧

薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气），这道题既考查了学

生的词语积累、逻辑思维，也考查了学生的语言表达

能力。

I新课标”卷和全国乙卷，基本上中规中矩，保持

传统的题型，新课标口卷的20题，考查了字词的意

义和用法，21题考查了补写语句，22题考查了修改

病句；全国乙卷的20题考的是补写语句，21题考的

是修改病句，且相对而言，语病更明确，即成分的赘

语言表达要简明。

3.变中求新

I“新”字总会让考生考前忐忑，考中难定，考后

悔恨。新课标I卷的“新”体现在，20题让学生区别

叠词和单音节词在表意功能的不同，即区别“处处、

微微、早早”和“处、微、早”在语意上各自有什么

不同；21题，虽考的是标点符号一一逗号，但仔细读

题，该题考的是“逗号是怎样增强表现力的”，而非

逗号的功能有哪些；22题，语言文字运用I和H中

画波浪线部分，都有“像……似的"，说说二者表意

上的不同，本题虽说考的是“像……似的”这种结构

的表意功能，但它把文段一和文段二结合起来，充分

体现了整体阅读和比较阅读的大方向。

4.教考衔接

I2023年高考语用试题再次印证了“以纲定考，以

考促教”的定势，如新课标I卷语用二的素材选自《骆

驼祥子》第八章，本题对应整本书阅读和新课标高中

必读小说部分，再如全国甲卷的20题，“三位教师

的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。”，

该题考的是写作评论，对应的是统编版高中语文必修

上第二单元单元学习任务的二（3）题（考虑可以从

哪些角度进行评论），还有第三单元单元学习任务的

第三题（写一则800字左右的文学短评），而文学短

评在新课标I卷的第9题也明确的考到了。

【试题详解】

新课标I卷语用二试题详解

20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，

说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么

不同。

I本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。

I由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音

韵美、画面美、渲染强化、描摹性，然后结合各自的

语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”

“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便

道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，

“处处”显然比“处”的范围广。如“微微”，意思

是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两

个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微

微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”

更轻。如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，

文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的

时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之

早。

【参考答案】20.①三个重叠词语“处处，微微、

早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②

“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能

突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，

比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”

意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之

早。

I21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有

表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处,分析

其中的逗号是怎样增强表现力的。

本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。

I①处，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子

逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或

仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的

艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较

长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。

I②处，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出

来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风

下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天

才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛

苦与窘态。

I【参考答案】21.示