2024年《青蛙》教案设计

2024年《青蛙》教案

《青蛙》教案1

教学目标

1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。

2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

3.指导学生有感情地郎读课文。背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

教学重点

1.正确、流有感情地朗读课文。

2.认识13个生字，写好4个字。

教学难点

感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

教学准备

字词卡片、投影仪、朗读音带。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投

影谜语）：

小小游泳家，说话叫呱呱;

小时没有腿，长大没尾巴。

猜猜这个小游泳家是语？

2.学电笥迷、回答。

（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？

3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家

认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。

二、初读课文

L借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。

2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）

3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读

的是否一致。

4.和老师竞赛读：师读一句,生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。

5.同桌之间互读，全班齐读。

三、随文识字

1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？

2.指名读生字卡片。

3.重点指导的生字：&（翘舌音）见、劝（辨音）

等（后鼻韵母）什（准舌音、前身音）

么（轻声）

（1）指名读。

（2）小老师领读。

（3）开火车读。

4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？

四、课间休息

师教唱儿歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌来呱呱呱，

一只青蛙叫声呱，

两只青蛙叫呱呱，

三只青蛙呱呱呱。

五、指导写字

1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。

2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。

3.启发学生用多种方法记忆字形。

(1)组合法。

"门"和"口"组成‘问"。

(2)笔画分析法。

"见"字四笔写成，最后一笔竖弯钩；"我"字七笔写成，第五笔是斜钩。

六、练习写字

L先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置.

2.再在写字本上描红。

3.练习写好每个字。

要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂

亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。

第二课时

一、通读课文，了解内容

1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诺讲了

T牛什么事吗？（板：捉一放）复习词语：青蛙、一只、为什么。

2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。

3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。

4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

二、细读课文，引导感悟

1.（投影难过的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉

住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？

2.师：妈妈看到这种情况后,怎样对我说的？这句话有没有不明白的‘地方？你能体会妈妈

的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）

3.指导有感情地朗读一、二句话。

4.师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？

指名回答。（板：爱也爰）

（1）指名读第三句。

（2）想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能

模仿妈妈的语气读读第三句话吗？

（3）分角色朗读。

5.齐读课文。

6.中间休息：教唱《小青蛙，快回家》

三、展开想象，延伸拓展

1.你来编故事：课文中并没有告诉我们："我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们

能把它补充完整吗？

2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈

的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！

3.边看投影边试着背诵全文。

我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈

妈（），等它（）。

4.指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。

5.拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

总结在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来好好保护我们的动物朋友吧！

板书设计：

小青蛙

爰捉劝放

也爱快回家

《青蛙》教案2

教案目的：

1、通过老师的引导，让小朋友学习小青蛙学欧动作，训练小朋友的动作协调能力

2、让小朋友都一起来参与游戏，体会游戏的快乐.

教案准备：

1、准备一个空场地，当做池塘，上面放一些荷叶等装饰图片。

2、和主题相关的背景音乐

教案流程：

1、通过一手儿歌让把小朋友带入到游戏情景中。（小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌

蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。），老师引导小朋友一起做双脚跳跃的'动作，然后让小朋友一起

变学习青蛙叫边双脚跳。

2、把荷叶作为目的地，先跳跃过去的小朋友就坐在荷叶上等待其他小朋友。

3、让小朋友来表演下，并给与鼓励。

4、期欧后小朋友都累了，大家坐在地上,开始一起找小虫子吃，看谁捉到的虫子最多吧。

5、最后提问大家都捉到了几只虫子？

6、最后再用开始的儿歌一起结束本次教案活动。

《青蛙》教案3

活动目标

仔细地观察图片，发现其中隐藏的线索。

根据找到的线索，创编情节合理的故事，并用完整连贯的语言描述图片内容。

活动准备

教具学具准备：故事图片若干，相关的字卡若干。

知识经验准备：幼儿有过在河边玩水或游泳的经历。

活动过程

看图猜一猜。教师出示图片，引导幼儿观察，并说一说图片上是什么地方、都有些什么人、

他们发生了什么事.

操作实验”会用欧的袜子"——提供若干袜子和各种辅助材料（乒乓球、滚珠，泡沫块、

木块、棍子等），让幼儿想出可以让袜子跳跃起来的方法。

排序讲述。每人两幅图片，教师引导幼儿摆摆、看看找出图片中合理的故事线索和情节,

结合自己已有的经验看图讲述。

故事分享会。请部分幼儿上前看图讲述，其余幼儿仔细玲听，比比谁编排的故事更合理、情

节内容更丰富、生动。

故事欣赏。教师展示多媒体教具，完整讲述故事。

活动渗透

美术活动：折纸一青蛙蹦蹦跳。

体育游戏：“青蛙过河"。

情境渗透：

把图卡放置到语言区域里供幼儿自由操作讲述。

经常让幼儿欣赏一些风趣幽默的故事或图画。

家庭渗透：

如有条件，家长可以带幼儿到河边玩水或游泳；有意识地引导幼儿观察发现生活中有哪些物

体是会用欧的。

活动分析

本活动选择的图片富有生趣，也暗含“玄机”。在活动中，教师通过操作实验，引导幼儿发

现"袜子跳起来了"的“玄机"，唤起幼儿讲述的积极性。讲述过程以"故事分享会”的形式展

开，也为讲述增添了趣味性，锻炼了幼儿的语言表达能力。

实施指导

活动重点：能够仔细观察图片，发现其中的'线索.

活动难点：能够想出让袜子跳跃的多种方法。

活动目标

续编故事。幼儿根据画面内容续编故事。

将画面内容制作成电脑课件，让幼儿观看。

在语言区投放一些适合幼儿阅读的、关于逻辑推理方面的书籍。

活动目标人类的好朋友——青蛙。

注意事项

注意引导幼儿从多方面思考袜子跳起来的原因，鼓励幼J微有创意的想法。

引导幼儿有中心、有IE序、有重点地进行讲述。

《青蛙》教案4

目标：

1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

准备：

白气球10个（有大有小）青蛙头饰绿色大布一块磁带（我是一只小青蛙）古筝伴奏

过程：

1、开始部分

青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动。

2、游戏部分

1）荷叶与风（布块的游戏）

教师出示布块，引导幼布块展开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿根据教师

的游戏

指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性）

2）荷叶与露珠的游戏（布块与露珠的游戏）

教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，引导幼儿数一数露珠有几颗，观察它的大小。

比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼1口各气球在布块上滚动

3）青蛙躲雨的游戏（钻在布块下的游戏）

教师运用游戏的口吻"哎呀，下雨了，怎么办?"引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。

引导幼儿将布块高高抛起,钻到荷叶（布块）底下躲起来。

3、结束活动

教学反思：

1、中班是幼儿发展的重要阶段时期，学习控制自己的情绪，学习开发思维，这很重要，需

要幼师指导学习。

2、对活动过程的‘反思：

a、对幼儿发展的反思，在活动中幼儿还是缺少自觉能力和思维的创新，对幼儿的协调性和

灵活性有了锻炼与发展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

b、对教师专业发展的反思，由于他们进入幼儿班是带班的班主任，所以对班级也有所了解，

对他们的经验水平和学习特点还有性格特征都有全面的把握。

*对幼儿互动的反思，在活动中个别幼儿对教师指令不清时应该再更详细的教导，个别不

能达到要求的降低要求，这样活动就能进行的顺利。

3、对活动效果的评价，整体幼儿参与较高，对于发展的幼儿来说活动相对简单，对于个别

幼儿来说活动相对复杂，应使更多幼儿参与活动。

4、如果让我重新上这节课，我会更全面的考虑到各个环节，更加充分的做好这次活动。

《青蛙》教案5

活动目标：

1、了解和掌握青蛙的外形特征并进行绘画。

2、学习绘画不同动态的青蛙。

3、体验绘画带来的乐趣。

重难点：能够安排好绘画位置，并画出不同动态的青蛙。

活动准备：

音乐、各种形态的青蛇图片，范画、画纸、勾线笔、蜡笔人手T分。

活动过程：

（-）以音乐《小青蛇》引入，激发幼儿兴趣。

1.谈话引入

师：小朋友们，老师这里有一段音乐，我们一起来听一下这段音乐。（播放音乐）好，现在

我来问一问小朋友，刚才的音乐里出现了什么动物？你们见过青蛙吗？青蛙是长什么样子的'呢？

（幼儿回答）

2.教师总结

（二）播放图片，帮助幼儿对青蛙动态的认识。

师：我们一起来看一下屏幕上的青蛙，它们在做什么呢？

（三）教师示范画青蛇。

师：我们现在就来画一画这可爰的青蛙。教师详细讲解后出示范画。

（四）幼儿绘画《可爱的青蛙》

（1）提出绘画要求

1.鼓励幼儿大胆想象，添画相关景物。

2.提醒幼儿颜色的搭配.

（2）幼儿开始作画，教师巡回指导。

1.画出不同形态的青蛙

2.安排好青蛙的位置

四、结束部分：

针对幼儿的作品进行评价。

教学反思：

我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和热爱引

导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程

中我还将会继续不断提高自身的美术素质不断的改进自己的教学方法认真上好每堂美术课。

让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。注意培养学生具有一定

观察能力、思维能力、构图能力，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，

使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

《青蛙》教案6

中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本

班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导

离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

1、练习甩布块,锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼.

难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

1、开始：

青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。

2、游戏：

（1）、荷叶与风（布块的游戏）

教师出示布块，引导幼^各布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游

戏指令做布块游戏。

（2）、荷叶与露珠（气球的游戏）

教师将气球放在布块上（模拟露珠出现了），引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。

模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。

教师引导幼J胞『求在布块上滚动。

（3）、青蛙躲雨（躲在布块下的游戏）

师："哎呀，下雨了，怎么办啊？"

引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起

来。

3、活动结束。

1、中班幼儿是幼儿身心发展的‘重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学

习控制自己的情绪;在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强.这些表明这一时期

的幼儿更需要教师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成

活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活

性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，

对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个匕戢全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核

心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解

释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活

动，因此活动也得以顺利升展。

3、对活动效果的评析，整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活

动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑

到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适

时的提高一些活动的要求让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来比如让他们来发号指令，

才留军幼儿的活动节奏等。

《青蛙》教案7

设计背景

为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。

活动目标

L感受并熟悉歌曲《小青蛙》.

2。乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

3。引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，

教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。

4。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活

动。

5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活动准备

歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

活动过程

一、激趣导入（提问）

1。我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪

些？（小猫、小狗、小青蛇、小公鸡……）

2。它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们

是怎样唱歌的吗？

（小猫口苗嘀，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）

3。可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什

么吗？（……）

4。现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听

音乐。（放录音欣赏）

二、讲授新课：

1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

2。你们知道小青蛙最爰吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）

3。它是怎么跳的?怎么叫的？（引导幼模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进

一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内

容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。）

三、玩玩S匕跳，熟悉旋律

1.在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到"池塘边"。（此环节旨在让幼儿通过玩玩

四眼E欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。）

2.幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。（这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小

青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢

体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）

四、欣赏感受，想象表达

1.播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问"咦，是哪个好朋友来了？

2.幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。

（1）教师引发幼儿想象："你们听到了什么?”"咕呱呱呱是什么意思？”还可触一步

启发幼儿"小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？"（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁

移已有的认知经验。）

（2）根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、

做做青蛙的‘开心事。（这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。）

五、进一步感受乐曲的欢怏

全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演

六、延伸活动

玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。（在唱唱目的过程中引发幼儿进一步学

唱歌曲的兴趣。）

教学反思

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音

乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解

力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：

1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。

2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定

合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能

力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子^都能在学习歌曲的过程中感受

到歌唱的快乐。2、教师准备的教具------幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌

曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、教师

能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、

教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了

整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现

了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点一休止符上没有进行强调，导致幼儿在

学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。

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由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣

不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐

素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长.

《青蛙》教案8

活动目标

1.认知目标：认识蝌蚪和青蛙外形特征，能理解并简单说出小蝌蚪变青蛙的过程。

2.能力目标：学会仔细观察，并能用简单的身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

3.情感目标：体验到游戏的快乐，喜欢探究活动。

活动重难点

活动重点：认识蝌蚪和青蛙的外形特征，能理解并简西说出小蝌蚪变青蛙的过程。

活动难点：可以用简单地身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

活动准备

物质准备：与班级幼儿数量一致的小蝌蚪头饰、青蛙和蝌蚪的小图、蝌蚪变青蛙过程图、歌

曲《小蝌蚪找妈妈》、纯音乐《小兔采蘑菇》、若干张荷叶图、七个贴图小磁铁

经验准备：幼儿园饲养区角养过小蝌蚪

活动过程

开渊阶

1.播放《小蝌蚪找妈妈》音乐导入，激发幼儿兴趣

教师：小朋友们，今天有两位客人来我们班啦！嘘！我们听一听谁来了？（播放音乐《小蝌

蚪》）你听到了谁？（小蝌蚪和妈妈）小朋友们耳朵真灵。是小蝌蚪和它的青蛙妈妈来我们班做

客。

2.引导幼儿初步感知小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪长大后是会变成青蛙。

教师：你还在歌里听到了什么？蝌蚪长着长着变成什么样了？（引导幼儿根据歌曲说一说）

小蝌蚪长大后就变成青蛙了。

基本部分

1.出示蝌蚪青蛙图，引导幼儿观察，说一说小蝌蚪和青蛙的外形特征

教师：我们一起有礼貌地鼓掌欢迎小蝌蚪和青蛙妈妈的到来吧！它们呀可喜欢别人说它长得

漂亮了，你如果能用好听的词形容它的长相，它会很高兴的。谁来说？（请幼儿根据观察说一说）

教师小结：蝌蚪穿着黑色的衣服，头上有两只圆溜溜的‘小眼睛，还有一条细细的尾巴。青

蛙是穿着花衣服，有两只鼓鼓的眼睛，四条腿坐着的。

2.引导幼儿仔细观察比较为什么蝌蚪和青蛙妈妈长得不一样，提出假设并且记录假设的内容

教师：我们仔细观察一下小蝌蚪和青蛙妈妈，有没有小朋友有发现问题？小蝌蚪怎么和它妈

妈长得不像呀？观察一下哪里不一样？我们把它在黑板记录下来。之前我们在区角养过小蝌蚪，

君峨们想一想小蝌蚪是怎样长成大青蛙的。我们可以把我们的猜想记录下来哦。我们可以用什么

方法记录？那我们画下来。

3.一起分析幼儿猜想，教师出示蝌蚪的正确生长过程图，幼儿验证自己的猜想

教师：我们有这么几种猜想，哪里不一样？到底哪一个是对的？我们有请青蛙妈妈给我们说

一说吧。大家看一看青蛙妈妈带来的图片也许就会知道了。蝌蚪变成青蛙有几个过程呢？我们对

比一下我们的猜想和这个哪里不一样？

4.幼儿简单说蝌蚪变青蛙的过程、排正确的蝌蚪变青螃生长过程图并

教师：我们小朋友很聪明哦，我们猜对了好几个步骤。那你现在知道为什么小蝌蚪和它妈妈

长得不一样了吗？大家记住了吗？谁可以上来排出正确的顺序后再用完整的话来描述青蛙成长

的过程？

5.幼儿创编动作，用身体动作表现蝌蚪游、青蛙跳，引导幼儿了解蝌蚪和青蛙的生活习性

教师：大家知道小蝌蚪和青蛙妈妈生活在哪里呢？（池塘里、河里）青蛙还可以生活在哪里？

（在陆地上力\蝌蚪可以吗？你觉得它们在水里是什么样子？它们邀请我们一起去池塘里游泳呢。

结束部分

1.在《小兔采蘑菇》的纯音乐中，戴上头饰，幼儿一起玩游戏

教师：我们现在来扮演蝌蚪变小青蛙，大家戴好头饰，准备好，小蝌蚪和青蛙妈妈要带我们

要出发去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙们找到好朋友一起游游，由^K吧。

活动延伸

在区域活动中对"蝌蚪是如何变成青蛙的"进行再次深入的探索。

《青蛙》教案9

活动目标：

L掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能

2.能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。

3.体验折纸青蛙带来的乐趣。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.感受作品的美感。

活动重难点：

掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能。

能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。

活动准备：

1.课件;青蛙音乐片段。

2.青蛙折纸步骤匿;绿色正方形纸若干;幼儿用池塘背景图若干;胶水等。

3.活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。

活动过程：

一创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。

1.播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境.

师：在湖边的花丛里，住着一只美丽、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着动听的歌，快

乐的、无拘无束的生活着。可是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤单、很寂寞,

这可怎么办？

2.小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好办法?

师：你们的主意真好，给它找伙伴。

3.你喜欢青蛙吗?它长什么样?有几条腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?师：青蛙前腿

向前伸，后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤

图，引导幼儿学会观察。

二.幼J所纸青蛙，并添画有趣的'情节，体验折纸带来的乐趣。

1.教师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

Q)折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角;三龟中心再对折;捏住一角向上折，折好

一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身

体折好了。

(2)折青蛙后腿、前腿小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿,还是后腿?捏住上层左边的三角形一

角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿;在把纸翻翻身向上折

出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。

(4)给青蛙画上大大的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。

2.鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

Q)现在请你们帮助小青蛙找朋友。

(2)青蛙的时候要认真、仔细。

(3)青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的斑纹，轻轻

蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了.

(4)引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，

让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。

(5)作品完成的小朋友，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。

(6)在纸的背面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起欣赏吧!

三.讲评小结：幼儿作品参展。

活动反思：

活动中教师能结合活动，为幼儿创造一种夏天的池塘景色，为活动做为铺垫，并准备了丰富

的池塘景色,帮助幼感知景色的美，体验夏天到来的乐趣。

《青蛙》教案10

活动目标：

1、仔细观察图画，了解青蛙乐们是如何装扮自己的。

2、对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊奇和快乐。

3、体验装饰青蛙的快乐。

活动准备

1、和幼儿人数一致的图画书。

2、矿泉水瓶子人手一个。

3、涂上三原色的瓶盖:多于瓶子）。

4、红、黄、蓝三种颜料、皱纹纸、卡纸和海绵纸若干。

活动过程

一、完整阅读，进一步感受故事。

1、教师完整朗诵故事，幼儿人手一册图画书随着教师的讲述而翻阅。在听完故事后。

2、集体朗诵故事.

3、请个别幼儿完整讲述故事。

二、集中交流，发现青蛙打扮的方法。

《摇滚青蛙》中的青蛙怎样打扮自己的?（通过染色、涂色、调色的方法来装扮自己，把自己

从绿色的青蛙变成了五颜六色。）

二、集体玩色，发现颜色变化的秘密。

1、引导语：颜色真的可以变出来?让我们一起来试试吧!教师出示装

水的瓶子，让幼儿学说"透明"。之后盖上盖子，鼓励幼儿用动作、语言"施加魔法"，随

着晃动，瓶子里的水变成红色。同样，使另外两个瓶子的水变成蓝色与黄色，让幼儿分别学说"火

红火红、金黄金黄、碧蓝碧蓝"。老师揭示魔术的秘密（盖子上有颜料）。

2、两种不同的颜色可以变成新的'颜色吗？

3、鼓励幼1厮混色游戏，在红色、蓝色、黄色的水瓶上在随机盖上盖子，摇动水瓶，是水

瓶上的水出现三间色一绿色、紫色和橙色。让幼儿发现红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄

色混合变成绿色，蓝色和红色混合变成紫色。

三、装饰青蛙。

1、老师这里有许多青蛙也想去参加摇滚音乐会，它们要请我们帮它们打扮。老师这里有红、

黄、蓝三种颜料;有各种颜色的皱纹纸;有卡纸和海绵纸，小朋友先想好怎样打扮，再选好材料，

进行装饰，把青蛙打扮得漂漂亮亮的。

2、幼儿自选材料，装饰青蛙。

3、讲评幼儿操作情况，

四、和幼儿分享感受：

变变变，多好玩，变化每天都有。例如，我们在游戏表演中会变成各种角色，我们班级的墙

面也发生了变化.

《青蛙》教案11

一、设计意图

前段时间，我们带孩子们去操场上散步，那天刚下过雨，孩子fl］发现了几只小青蛙，大家表

现出非常感兴趣，停下脚步，仔细观察。于是，我就从幼儿的兴趣出发，自己设计了有关青蛙主

题的系列活动，包括语言活动《小蝌蚪找妈妈》、折纸活动《青蛙》，体育活动《青蛙跳》，以

及数学综合活动《青蛙妈妈》等。这个活动就是选取了其中的一节，结合一些数学内容，以生动

形象的游戏活动贯穿于整个教学过程，让孩子们在玩中激发他们的兴趣，发展智力。同时，通过

帮助青蛙妈妈的过程，让小班幼儿感受到帮助他人的快乐。

二、教学目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据小班幼儿的年龄特点和实

际情况，确立了情感、能力等方面的目标。

1、认知上：能手口一致点数6以内的数，并学会6以内数的点物匹配。

2、能力上：愿意主动参与游戏，积极思考。

3、情感上：体验帮助他人的快乐。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：希望能在活动中让幼儿掌握。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，

活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考

虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：

1、青蛙妈妈图片人手T分

2、小蝌蚪图片若干

3、池塘背景图（荷叶、荷花等）

4、背景音乐《小跳蛙》

5、青蛙视频一段。

知识准备：

1、有点数5以内数量物的数学基础

2、观察过青蛙，对青蛙有初步的了解

四、说教法

教育心理学认为："学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地

掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏教学法、启发引导法、演示法等。

1、游戏教学法

根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿眼球，进行

有效教学。在活动中，我设计了奇趣的游戏，如"捉迷藏"、"帮青蛙妈妈找宝宝"、"送青蛙

妈妈回家"等等，让幼儿对点数活动一直兴趣不断。

2、启发引导法

在活动中，我通过启发幼只极思考，引导孩子们主动建构活动，获得能力。

3、演示法

在活动中，通过我在集体前的演示，帮助幼儿学习怎样"帮青蛙妈妈找宝宝"（先数出和斑

点一样多的小蝌蚪，然后用胶水棒把它们贴在青蛙图片上।……

五、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学.为现在的“我要学"，让幼）府看看、听听、想

想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了操作法和交流法等学习方法。

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习.《纲要》指出

教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作活动有

"帮助青蛙妈妈找蝌蚪"和"送青蛙回家"，让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴来进行6以内

数的点物匹配。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又

能将自己获得的经验与同作交流分享，使《纲要》中指出的‘"生生互动"得到真正体现。因为

幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中

给幼儿自由展现的空间。

六、活动程序

1、开始部分

(1)教师用猜谜语的游戏引出青蛙妈妈，直接进入主题。

(此环节起了一个导入的作用，翔I」用猜谜语的方式，让孩子们很快且很自然地进入到活动

中来。因为小班的幼J再龄很小，根据他们的年龄特征，我出的谜语比较简单，幼儿能根据青蛙

的叫声能很快猜出谜底。)

(2)教师提问：青蛙是什么样的？引导幼儿说出自己对青蛙的初步了解。接着通过一段视

频，加深幼儿对青蛙的认识，丰富幼儿的知识面，激发幼儿对青蛙的喜爱之情。

(此环节是让幼儿充分地表述自己对青蛙的认识，更好地发展幼儿的语言能力。教师要尽量

鼓励幼儿述说完整，对于表述突出的幼儿，教师要给予表扬，并带动其他孩子学一学别人是怎么

说的？比如，有一个小女孩说青蛙的嘴巴是又宽又大还有一个孩子说青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，

我立即给予肯定，并让别的孩子去学一学，把别人的知识变成大家的。最后关于青蛙的特征，我

没有用言语总结，因为小班的幼儿还是习惯通过一些具体的形象去了解所以我准备了一段视频,

让孩子们从各个角度更全面地了解青蛙。)

2、基本部分

(1)游戏：捉迷藏

池塘背景图上藏了许多青蛙，有的露出头，有的露出腿，还有的露出身体，让幼儿通过游戏

“捉迷藏"，每人寻找一只青蛙妈妈，初步感受游戏的乐趣。

(此环节是一个游戏活动，通过“捉迷藏”的游戏，一方面让孩子们根据青蛙的部分特征来

寻找青蛙，培养了他们敏锐的观察力。另一方面，也是我为下一个活动的铺垫，如果单单是让孩

不门上来找一只自己喜欢的青蛙就没有那么有趣味所以我把青蛙故意藏在绿色的荷叶下面，

有的露出头，有的露出脚，然后让孩子们来找，比比谁找得快。同样的结果，在过程中却增加了

不少趣味性，让小班幼儿更能接受。）

（2）游戏：数斑点

利用青蛙身上的斑点，让幼儿练习手口一致的点数6以内的数。

（此环节是要求幼儿进行点数，并正确地说出总数，我通过提问："青蛙妈妈身上有什么啊？

有几个斑点呢？"让孩子!门饶有兴趣地在下面数了起来。因为"数斑点"这个环节是整节活动的

关键，所以，我特别让几个孩子在集体面前数，让大家巩固点数的方法，一边点,一边数。）

（3）游戏：帮青蛙妈妈找宝宝

通过创设游戏情景，青蛙妈妈的宝宝不见了，唤起了幼儿的同情心，愿意帮助青蛙妈妈找小

蝌蚪。"青蛙妈妈要找几只小蝌蚪呢？"通过这关键的提问，提出游戏的要求，"青蛙妈妈身上

有几个斑点，就要找几只小蝌蚪"。通过演示法，教师一步步地教会幼儿怎样把小蝌蚪带到妈妈

身边。

（此环节是整节活动的重点，我删古燥的点物匹配活动，用游戏的方式表现出来。把此活动

形象地表述为"青蛙妈妈找宝宝"，因为青蛙妈妈丢了好几个宝宝，所以请幼儿根据青蛙身上的

斑点找宝宝，数到几个就找几只小蝌蚪，并把它们带到青蛙妈妈身边。为了让小班幼儿能更清楚

整个操作要求.所以我用演示法一边讲故事，一边在集体前操作，在自然而然中，孩子们了解了

操作要求。这和以往的数学活动有所区别，以前，我们让孩子们进行操作时，总是用一种说教的

方式，告诉孩子们要做什么，怎样做？而且重复说好几遍，孩子们有时还记不住。而这里,我打

破传统，用讲故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同时，我也善于关注能力弱的孩子，帮

助他们解决个别操作中的困难，鼓励他们大声地点数。）

（4）游戏：送青蛙妈妈回家

通过再次创设游戏情景，帮助青蛙回家，让幼儿再次根据青蛙身上的斑点数，找到相同号码

的荷叶。

（此环节设计的亮点是教师形象地将数字比拟为门牌号码，让幼儿根据斑点数帮助青蛙找到

相同的门牌号码。这在上一个环节点物匹配的基础上，让孩子们进行点数匹配，稍微加深难度。

活动中，我结合了数字宝宝，并让孩子^去观察数字宝宝的外形，这环节并不是活动的重点，因

为小班孩子对数字不需要非常了解只需要简单的认识。所以我没有花多少时间在认识数字上面，

把重点还是放在点数匹配上面。）

3、结束部分

让青蛙妈妈好好休息吧，轻轻地?口青蛙妈妈说再见。

（以让青蛙妈妈好好休息，轻声离开活动室，结束整人活动。）

七、活动反思

《青蛙妈妈》作为一节数学综合活动，它的重点目标在于引导幼儿点数6以内的数，并学

会6以内的点物匹配。此次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自生活中的常见的幼儿感

兴趣的小动物一青蛙妈妈作为数学操作材料，让幼儿大担的尝试，积极地与操作材料互动，

让幼儿充分地体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学"。

贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从猜谜语，引出青蛙

—观看桢濒，谈论青蛙一“捉迷藏"，寻找青蛙一观察青蛙，点数斑点——"帮青蛙妈

妈找宝宝"——"送青蛙妈妈回家"。整个过程,环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和

效果。

活动中，教师运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动的动脑、

动手，最大限度的发挥幼儿的主动性，并运用激励机制，如："再试试，你一定能成功的。“哇,

你真棒，真能干"等等，不断增强幼＞1导习的自信心。

一节活动，让我受益匪浅,对小班孩子们来说，玩就是学习。在游戏中快乐的学习，何乐而

不为？

《青蛙》教案12

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》

教学目标：

L用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始

和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词，

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数：1课时

教学过程：

（-）故事导入

1、师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是

怎么样的呢？

（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

2、师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢?

（播放音乐中的动物多媒体课件）

（二）声音辨别

1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

2、师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

（多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声昔辨别动物）

3、师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一呼它在

唱什么歌呢？

（多媒体演示歌曲）

（三）学习歌曲

1、师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随

音乐朗读一遍歌词）

2、师：真好，下面我们来个比赛。（分组说"跳跳、呱呱"）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿

和老师一起表演，好吗？

（四）编创歌曲

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

2、师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

3、师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

4、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头

饰的小动物）

5、师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指

导）

6、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

7、师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

（五）小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就

让咱们唱着动听的.歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

板书设计：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《青蛙》教案13

活动目标：

1、让幼儿练习双脚连续向前跳。

2、让幼儿乐意参加体育游戏。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐.

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、幼儿每人青蛙胸饰T（纸折），纸做青虫若干。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分。

师：今天天气多好啊！小青蛙愿意跟妈妈到外面晒太阳吗？好，走罗……听，多么好所的音

乐，小青蛙跟妈妈随着音乐来活动一下好不好？幼J国］老师一起做操（音乐"七色光"上肢、下

蹲、扩胸、体转、腹背、跳跃、整理）

二、基本部分。

1、师：啊！真舒服，以后妈妈常带你们锻炼身体，高兴吗？时间、师：小青蛙，你们现在

已经长大了，那么咱们青螃有一个本领，谁来告诉我咱们青蛙会干什么？（捉害虫）那怎么捉,

大家学一学？（幼儿自由练习）。师：谁来给大家表演一下？（幼儿个别示范）

2、师：奥，咱们青蛙在学捉害虫的时候，有的小青蛙只往高处跳，大家想一想，害虫是会

跑的，如果你不向前跳，能捉到害虫吗？只有跳得远远的，连着跳得快快的，才能捉到害虫，小

青蛙现在跟着妈妈来跳。老师讲解动作要领：双脚并拢，腿稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力瞪地,

然后向前连续跳，注意落地要轻。幼儿跟老师练习正确的连续跳。3、师：小青蛙都跳累了，那

边有个大池塘，小青蛙跟着妈妈跳到池塘里,每只青蛙找一片荷叶站到上面休息一会儿。（幼儿

连续跳到池塘的荷叶上）师；小青蛙边休息边跟妈妈说：池塘有只小青蛙，圆眼睛宽嘴巴，岸上

住水里划，唱起歌来呱呱呱。

三、游戏"捉害虫"。

师：小青蛙直能干，今天都学会了一个本领，能够连续跳得远远的、快快的.刚才，妈妈接

到一个通知：咱们周围庄稼地里有许多大青虫，农民伯伯请咱们去帮忙，把大青虫消灭掉，小青

蛙愿意吗？在行动之前，妈妈有个要求，咱们青蛙小，每只青蛙只能捉一条青虫，把捉到的、青

虫放在篮子里，然后跳回到自己的荷叶上，我看哪只青蛙最听妈妈的话，好，小青蛙瞪大眼睛，

看一看哪里有青虫，出发！（第二遍游戏）师：刚才，捉害虫的时候，我发现有的青蛙没有按妈

妈教你们的方法去捉（第三遍游戏，纠正个别幼儿错误）师：小青蛙看一看，还有没有害虫，这

次把它们全部消灭光！

四、结束部分。

师：小青蛙今天真能干，表现得真棒，把害虫消灭掉了，保护了庄稼，我代表农民伯伯谢谢

你们，小青蛙今天都一定累了，来，都到妈妈跟前来，吆，这只青蛙的小脸都累红了，这只青蛙

的头上、背上都出汗了，现在小青蛙划着水，吹着泡泡，跟着妈妈回家休息休息。幼儿跟着老师

做放松动作，青蛙划水、吹泡跑、回家休息。

活动反思：

就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是

在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的

活动非常的感兴趣，调动了幼J浮习的积极性。

《青蛙》教案14

教材分析

《雨点儿》是以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情

趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。

教学目标

1.通过教师示范书写等方式，会写"长、比"等4个生字和竖提1个笔画.

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点

重点：正确朗读课文，认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

难点：读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。

教具学具准备情境图、课件等

课前预习任务

1、会写“长、比"等4个生字和竖提1个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

教学环节

教学设计

复习巩固

认识"比、尾"等11个生字

1.师：上一节课，咱们学到了许多的生字，你还记得吗？

2抽查

生：比尾巴谁长短把?伞兔最公

二、学习课文

1.正确朗读课文，读好问句的语气。

2.读懂课文内容，能够梳理课文内容。

1.师：用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比赛的队员，并用横线在课本中划出。

2.师：按照老师给的格式汇报，参加比赛的队员有（）、（）。

3.师：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点.

4.师：有没有以前没见过的标点符号?（板书"?"）这个像耳朵一样的符号叫问号。

1.生：在课本中划出。

2.生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

3.生：

猴子：长

兔子：短

松鼠：一把伞

公鸡：弯

鸭子：扁

孔雀：最好看

4.生：它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语

要重读。

三、再读课文，理解词句

1.再读课文，在读中理解语言文字，体会感情。

2.体会各个动物的特点，了解运用语言文字的方式。

1.师：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？

2.师：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图,比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解"长"

和"短”在课文中的意思。

3.师："松鼠的尾巴好像一把伞"回答了第一节中的哪个问题？

4.师：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？"好像一把伞，是不是真的是一

把伞？”

1.生：长短、好看

2.生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，长和短师一对反义词。

3.生：谁的尾巴像把伞

4.生：松鼠的‘尾巴像把伞，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，当翘起来时，多像一把撑开的小

伞哪!说〃淞鼠的尾巴"好像一把伞"，是因为跟伞有相似的地方,并