第一单元 知识清单-2023-2024学年语文二年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

第一单元学问清单第一单元学问清单班级：班级：二班级下册学科：语文版本：统编版

友爱的同学们，围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的奇特。“朗读课文，留意语气和重音”是本单元的学习重点，每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对此进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“留意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“留意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些都是这项要求的具体体现。口语交际的“留意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”其次题“依据不同的提问，读读下面的句子”是对“留意重音”的小结与运用。单元目标：1.生疏54个生字；会写34个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。3.初步感知课文语言的美丽 ，能乐观参与找春天的实践活动，激发宠爱大自然的感情。4.通过品读课文，引导同学进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。字词要点巩固你能把这些字音都读正确吗？拂fú绦tāo寻xún掩yǎn符fú绚xuàn嫩nèn丧sàng茁zhuó龄líng醉zuì莺yīnɡ堤dī醉zuì妆zhuāng嫩nèn触chù裹guǒ绚xuàn丧sàng籽zǐ古诗shī村居cūn化妆zhuāng喝醉zuì丝绦sī懊丧sàng裁剪cái遮掩zhē嫩芽nèi风筝zhēng漏掉lòu包裹guǒ易写错字要留意细节村:左部的“木”末笔变成点。童:“里”中间的竖不要超出上横。绿:右部下是“氺”,不要写成“水”。柳:右部是“卯”,不要写成“卬”。局:“”不要写成“句”。满:左右结构,不要写成上下结构。本单元学习了很多多音字哦！sàn（闲逛     ）chōng（冲进）tǔ（吐露）散冲吐sǎn（散文）chòng（冲着）tù（吐血）dān（单位）zhòng（种植）chù（处长）单种处shàn（姓单）zhǒng（种子）chǔ（相处）下列字的正确字形你把握了吗？EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡǔ),古)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shī),诗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(cūn),村)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jū),居)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ér),儿)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tónɡ),童)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bì),碧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yù),玉)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jiǎn),剪)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dāo),刀)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chōnɡ),冲)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chū),出)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xún),寻)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhǎo),找)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡū),姑)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(niánɡ),娘)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tǔ),吐)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chū),出)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(liǔ),柳)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhī),枝)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(táo),桃)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bǐ),笔)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhí),直)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xìnɡ),杏)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chūn),春)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tiān),天)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yě),野)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yǎn),眼)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jīnɡ),睛)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiān),鲜)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),原)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lái),来)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dà),大)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shū),叔)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yóu),邮)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jú),局)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǐ),礼)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wù),物)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiān),先)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dōnɡ),东)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xī),西)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tài),太)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tài),太)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zuò),做)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kè),客)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jīnɡ),惊)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qí),奇)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kuài),快)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huó),活)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qù),去)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(nián),年)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(měi),美)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(hǎo),好)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhí),植)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),树)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(mǎn),满)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yì),意)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiū),休)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xī),息)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡé),格)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wài),外)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡōnɡ),公)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),园)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(hàn),汗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhū),珠)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiǎo),小)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xīn),心)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bǎi),柏)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),树)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),树)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(miáo),苗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yóu),邮)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dì),递)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),员)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǜ),绿)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(sī),丝)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tāo),绦)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dànɡ),荡)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qiū),秋)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qiān),千)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dènɡ),邓)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yé),爷)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yé),爷)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bì),碧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kōnɡ),空)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(rú),如)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xǐ),洗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wàn),万)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǐ),里)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wú),无)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yún),云)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yǐn),引)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(rén),人)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhù),注)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(mù),目)近义词你把握了吗？轻快~轻快活泼~伶俐洒落~飘落聚集~聚集烂漫~绚烂间或~偶然平添~增加把握~掌控厌烦~厌恶芳香~芳香抓紧~赶快裂开~分裂姿势~姿势仿佛~好像洁白~洁白琢磨~争辩灵敏~敏锐收拢~合拢宠爱~宠爱光荣夺目~绚丽多彩反义词你把握了吗？拂-吹似-像格外-格外五颜六色-五光十色绚丽多彩-五彩斑斓兴致勃勃-兴高采烈遮遮掩掩-躲隐蔽藏归来-回来探出-冒出认真-细心查找-查找大方-害臊健壮-强壮抓紧-赶忙懊丧-懊恼惊异-惊诧正好-赶巧快乐-欢快选择-选择考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。②写出下列词语的反义词。

特殊词语的你要娴熟运用哦！修饰词汇总认真地找惊异地说开满鲜花的小路绚丽多彩的鲜花绿油油的小柏树细心地选择大方的小姑娘奇特的礼物满足的笑容难忘的日子量词积累：一个包裹一片鲜花一个树坑一棵柏树苗动词积累：翩翩起舞脱掉棉袄冲出家门奔向田野查找春天荡秋千AABB式词语:遮遮掩掩躲隐蔽藏叮叮咚咚类似的词语:方方正正清清楚楚欢快活喜工工整整AABC式词语:翩翩起舞咯咯作响类似的词语:整整齐齐快活奋兴开快活心嘻嘻哈哈AACC式词语:兴致勃勃类似的词语:当心翼翼两手空空白发苍苍含有数字的四字词语:五颜六色三心二意十全十美七上八下三五成群描写春天的词语:万紫千红万象更新含苞欲放春回大地花红柳绿莺歌燕舞烂漫无比春暖花开生气勃勃万物复苏重点句子积累这些句子要记好哦！比方句：一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。这句话将小柏树比作战士,写出了小柏树笔直直立的姿势。春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐蔽藏。这句话运用比方的手法,将春天比作大方的小姑娘,写出了春天刚刚到来时的景象。“大方、遮遮掩掩、躲隐蔽藏”说明初春的景象不太明显,需要我们认真去发觉,去查找。比方的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。

排比句：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?感叹句：这是多么奇特的礼物啊!这句话用感叹的语气,表达出了松鼠太太看到那些秀丽的鲜花时,对这份礼物的赞美之情。反问句：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（《昆虫备忘录——花大姐》）设问句、比方句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！精彩句：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?连用四个问句,写出了春天的景象。“小草探出头、野花开了、树木吐嫩芽、小溪解冻”是春天里的景象,作者将这些常见的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴声”,写出了这几种事物的特点,格外生动形象。课本学问提精这些学问你把握了吗？1.《古诗二首》《村居》的作者是清朝高鼎，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，布满了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美《咏柳》的作者是唐朝的贺知章，这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿势，赞美了万物复苏、生气盎然的春天。2.《找春天》这是一篇语言美丽 、布满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去查找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的宠爱、赞美之情。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。3.《开满鲜花的小路》这是一篇童话故事。叙述的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不当心将它们漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么奇特的礼物，它给大家带来了欢快与奇特。故事让人读来心中布满了暖和。4.《邓小平爷爷植树》课文叙述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲自栽种松柏的情景。全文共有5个自然段。第1自然段点明时间，第2至4自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，具体地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景，表现了邓小平爷爷做事严峻 、认真的态度。第5自然段讲长大后的柏树成为了一道亮丽的风景。5.用自己的话说一说两首古诗的意思。《村居》：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，好像在轻轻地摩挲着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地分散着。杨柳好像为这浓丽的景色所沉醉了。村里的孩子们放学赶忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。《咏柳》：像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。6.《荷花》这课的主题思想是什么？作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽秀丽，表达了作者宠爱大自然的感情。7.《开满鲜花的小路》中，“奇特的礼物”指的是什么？课文中“奇特的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。《邓小平植树》这篇课文叙述的是1987年4月5日(时间)邓小平爷爷(人物)在天坛公园(地点)种下了一棵小柏树(大事)的事。9.课文中“奇特的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是奇特的事物？课文中“奇特的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。生活中奇特的礼物还有：风雨中消灭在头顶上的小花伞等。日积月累是重点哦！村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。写出与诗意对应的诗句。(1)农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，好像在轻轻地摩挲着堤岸。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。(2)高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“1+X”拓展阅读推举篇目:《春天的小雨滴滴滴》推举理由:春天的小雨是一个音乐家,瞧,他拿着小鼓“咚咚咚”“啪啪啪”“淅淅沥沥”……整座森林就像一座音乐厅一样。那些奇特的比方句、拟人句也像带着音响似的,来参与这场音乐会。请你也来加入这场阅读盛宴吧。阅读方法:这篇美丽 的散文适合边读边想象其中的画面,在想象中感受画面的美,感受春雨带来的乐趣。第1课：《古诗三首》生疏作者高鼎:清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。擅长描写自然景物。主要作品《拙吾诗稿》。贺知章:唐代诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清爽脱俗,以绝句见长。主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。3.在朗读、想象中体验春天的奇特，背诵古诗，积累美丽 诗句。4.培育对祖国优秀文化、大自然的宠爱之情。主题概括《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天的宠爱和赞美之情。《咏柳》这首诗通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿势，赞美了万物复苏、生气勃勃的春天。巩固深化字词——生字词语莺飞拂面堤坝柳树沉醉歌咏化妆丝绸丝绦裁缝剪刀文理——1.读古诗《村居》，解释题。村居在乡村居住时见到的景象。2.画出句末韵母是ɑn的字，并把这些字读洪亮。草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。纸鸢yuān-风筝3.观看课本插图，发挥想象说一说：你仿佛看到了什么？春景图乐春图早春，青草渐渐发芽生长，杨柳长长的枝条随风摇摆，好像在轻轻地摩挲着堤岸。一群孩子趁着春风快活地放风筝。4.结合注释，解释诗句。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，轻轻地摩挲着堤岸，它仿佛在春天里醉了。村里的孩子们放学后赶忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。5.春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？郊游野营挖野菜植树6.读古诗《咏柳》，解释题。咏柳“咏”是赞美、歌颂的意思。咏柳就是赞美柳树。7.读古诗《咏柳》，边读边想象画面，留意古诗的节奏和韵律。碧玉妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。不知绿叶/谁裁出，

二月春风/似剪刀。8.碧玉和柳树的哪部分相像？丝绦和柳树的相像之处是什么？比方：碧玉柳树鲜嫩发亮的新叶春天嫩绿的柳叶多像碧绿色的玉啊！拟人：丝绦绿丝绦指垂下来的、长满叶子的柳条。9.结合注释，解释诗句。高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。瘦长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把奇特的剪刀。10.解析：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。比方自问自答，把春风比作剪刀，生动地刻画出春天的奇特和大自然的工巧。11.这两首诗中都消灭了柳：“柳”是我国古典诗词中一个格外重要的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。拓展阅读其他描写春天的诗游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。达标自评能正确朗读、背诵古诗；在朗诵、想象中体验春天的奇特，背诵古诗，积累美丽 诗句。培育同学对祖国优秀文化、大自然的宠爱之情。第2课：《找春天》课题解读《找春天》是部编版学校语文第四册教材中的一篇文章，作者是儿童文学作家经绍珍。该文是描写春天的短文，从孩子的视角写了他们眼中看到的初春景象，活泼的语言表现了孩子们对春天的宠爱，丰富的联想让人仿佛看到一群撒着欢奔跑的孩子，在查找春天的过程中不断发觉春天的喜悦。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.指导同学能正确、流利地朗读课文，能留意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。4.培育同学宠爱春天，情愿去观看春天、发觉春天，激发同学对大自然的宠爱之情。主题概括本文描绘了“我们”去查找春天的经过，呈现了春天的秀丽景色，写出了小伴侣查找春天的喜悦心情，抒发了作者对大自然的宠爱之情。巩固深化字词——生字词语棉袄大方遮掩隐蔽认真嫩芽解冻荡秋千小溪喜鹊杜鹃大方：因可怕、怕生或做错了事怕人讥笑而心中担忧。本文用来形容春天的样子。他是第一次当众讲话，所以有点儿大方。音符：乐谱中表示音长或音高的符号。本文中形容树木的嫩芽。流淌的泉水仿佛跳动的音符。解冻：冰冻的江河、土地等溶化。本文中指小溪溶化。春天到了，河流都解冻了。文理——1.朗读课文，看看文中的小伴侣在哪里找到了春天？本文描绘了“我们”去（田野里）查找春天的经过，我们从地下探出头的（小草）、早开的（野花）、吐出嫩芽的（树木）、解冻的（小溪）找到了春天。2.“我们”用哪些方式找到春天的？用文中的句子回答。我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。3.观看这两个词语，你发觉了什么？你还能写出几个这样的词语吗？遮遮掩掩躲隐蔽藏AABB式的词语干洁净净明明白白清静静静4.“我们”找到的春天是什么样子的呢？小草：从地下探出头来野花：早开一朵两朵树木：吐出点点嫩芽小溪：解冻叮叮咚咚5.仿照4—7自然段，说一说：你找到的春天是什么样子的？小燕子从南方飞来，那是春天的使者吧？随风摇摆的柳枝，那是春天的头发吧？满天五颜六色的风筝，那是春天的发卡吧？拓展阅读等闲识得东风面，万紫千红总是春。——（宋）朱熹《春日》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》达标自评在朗读、想象中体验春天的奇特，背诵课文，积累美丽 语句。培育宠爱春天，情愿去观看春天、发觉春天，激发同学对大自然的宠爱之情。第3课：《荷花》作者简介林颂英:有名童话作家，寓言作家，上海作家协会会员。十六岁时因病致残，五十多年来为儿童文学悄悄耕耘，著有二百多万字的作品。主要作品：《开满鲜花的小路》《秀丽的千纸鹤》等。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.启发孩子有序认真观看图片，理解并把握故事内容，记住故事情节。学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。3.通过活动，让孩子感受生活中的美，培育孩子宠爱生活、宠爱大自然的情感。主题概括本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽，被他不当心漏掉在去松鼠太太家的小路上，其次年春天，小路上开满了鲜花，给大家带来花香和欢快的故事。表现了小动物之间和谐相处的奇特。巩固深化字词——生字词语鼹鼠包裹邮局懊丧一堆刺猬一簇礼物邮递员长颈鹿摩托车绚丽多彩懊丧：因事情不如意而心情低落，精神不振。绚丽多彩：形容绚烂秀丽，颜色繁多。本文中指路上的鲜花开得很秀丽。邮递员：邮局中负责投递邮件和电报的人。本文中的邮递员是黄狗。文理——1.多音字“啊”分析？啊à，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路！这是多么奇特的礼物啊ɑ！啊ǎ？怎么会有这种事？啊á？你说什么？啊ā，今年的庄稼长得真好哇！2.“看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。”鼹鼠先生懊丧的缘由是什么？懊丧：因事情不如意而心情低落，精神不振。鼹鼠先生懊恼怎么会把东西都漏在了路上3.假如你是刺猬太太和狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，心里会想些什么？惊异惊喜刺猬太太：天啊，这些花真秀丽，这是谁种的呢？狐狸太太：这些花把我家门前装扮得多么好看啊，我要感谢种花的人。4.假如你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，是怎样的心情？欢快鼹鼠先生：这些花真好看，我也不知道是谁种的。5.文中开满鲜花的小路在哪里？鼹鼠先生通往松鼠太太家的路春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。6.课文中描写开满鲜花的小路特点的句子。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花看到门前开着一大片五颜六色的鲜花观察门前的小路上花朵簇簇7.词语积累（与绚丽多彩意思相近的词语）五彩缤纷五光十色颜色斑斓多姿多彩8.鼹鼠先生抓紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。“抓紧”还可以换成哪些词语？赶忙赶忙9.奇特的礼物指的是花籽。原来，长颈鹿大叔送来的是花籽，让这条小路开满了鲜花。去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽，鼹鼠先生拿着包裹，从自己家到松鼠太太家，一路上无意中把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。10.这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？刺猬太太看到门前鲜花的惊喜之情。狐狸太太看到鲜花，又惊又喜。“快乐、蹦啊跳啊”写出了小动物们在美丽 的环境中玩得格外欢快。11.你理解松鼠太太为什么说长颈鹿大叔送的花籽是“奇特的礼物”了吗？由于长颈鹿大叔去年送来的花籽，让这条小路开满了鲜花，这条开满鲜花的小路带给了大家秀丽和欢快，所以松鼠太太说这是“奇特的礼物”。12.联系生活，说一说还有哪些是“奇特的礼物”？贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水参与植树养树活动为环卫工人送水能够给他人带去欢快，能够暖和人心的礼物就是奇特的礼物。拓展学问礼物去年春天，爷爷送我一粒种子，种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。今年春天，奶奶送我一只小鸡，看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》，品读着那些奇异的学问和精致的图片，我懂得了世界的博大和精彩。小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。达标自评培育的观看力量，提高想象力、感受力、语言表达力量。感受生活中的美，培育孩子宠爱生活、宠爱大自然的情感。第4课：《邓小平爷爷植树》背景简介邓小平:他是中华人民共和国的主要领导人之一。他还是全民义务植树运动的带头人，很多个植树节，他都身体力行，坚持参与植树。《邓小平爷爷植树》介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲自栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿健壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，爱护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和爱护环境的意识。主题概括《邓小平爷爷植树》记叙了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下一棵柏树的过程，表现了邓小平爷爷做事严谨认真的态度以及对植树的重视。巩固深化字词——生字词语天坛高龄铁锹兴致勃勃选择挥动扶正格外碧空如洗引人注目兴致勃勃:形容爱好很浓，兴头很高。高龄：对老年人的年龄的敬称。引人注目：吸引人们留意。形容人或事物不一般，对人有吸引力。本文中指在植树的人群里，邓小平爷爷格外引人留意。健壮：强壮，健壮。本文指邓爷爷细心选择的树苗很健壮。碧空如洗：蓝色的天空明净得像洗过一样。万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。文理——1.课文一共5个自然段。课文第2、3、4自然段写了邓小平爷爷植树的全过程。2.你知道这篇课文讲的是谁？在干什么吗？这篇课文叙述1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下一棵柏树的过程。3.植树过程挖树坑选择树苗移入树坑挥锹填土看看扶正4.给下列句子排挨次（）选一棵健壮的树苗放进树坑里面。（）先用铁锹挖一个树坑。（）浇完水，最终把土填到树坑里。（）让人把树苗扶正，另一个人往树坑内浇水。②①④③5.赏析：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不愿休息……邓爷爷的脸上露出了满足的笑容。”这是神态描写。邓小平爷爷即使83岁高龄、工作繁忙，但是照旧精神饱满、热忱不减，不顾劳累投入植树活动。6.借助课文插图，你能用自己的话说一说邓爷爷当时植树的情景吗？他先（挖）好树坑，然后（选择）了一棵健壮的小树苗，当心地（移入）树坑，然后（挥）锹（填）上了土。栽好了树，他退后几步认真（查看），觉得树不很直，又走上前把树苗（扶正）了。看到栽好的小树，他满足地笑了7.邓爷爷栽的小树是什么样子的？一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。这是一个比方句，将“小柏树”比作“战士”，说明这棵小柏树很精神。这是邓小平爷爷认真植树的结果。8.为什么说邓爷爷栽种的树成了天坛公园一处秀丽的风景？由于树长得格外茂密，特殊秀丽，当然是美的；邓小平爷爷植树绿化的精神如今还影响着人们。因此，邓爷爷亲自栽种的柏树是天坛公园一处秀丽的风景。拓展学问植树造林的好处自然 蓄水库：植树造林可以把握水土流失，防风固沙，从而大大改善生态环境，减轻洪涝灾难带来的损失。抵抗风沙：植树造林能防风固沙。风一旦遇上防护林，速度要减弱70%至80%。假如相隔肯定的距离，并行排列很多林带，再种上草，这样风能刮起的沙砾也就削减了。自然 除尘器：树叶上长着很多细小的茸毛和黏液，一公顷草坪每年可吸取烟尘30吨以上。因此，人们把绿色植物称为“自然 除尘器”。氧气制造厂：树叶在阳光下能吸取二氧化碳，并制造人体所需的氧气。据测定,一公顷阔叶林每天约吸取一吨二氧化碳,释放氧气700公斤。因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂”。达标自评正确、流利、有感情地朗读课文；学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，爱护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和爱护环境的意识。借助图片说出邓爷爷植树的情景。口语交际：留意说话的语气交际内容本次口语交际的内容是“留意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒适。交际指导1.留意语调，用商量 的口气，要使用礼貌用语。说话时留意自己的表情，态度要恳切，要正视对方。3.恳求的内容要说得清楚、明白。巩固深化跟人沟通是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒适：

（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……妈妈，我最宠爱画画了，我格外崇拜那些名画家，我想好好学习，像他们一样，用画笔描绘出奇特的世界。我不想学钢琴，就想学画画。妈妈，您就答应我吧！（2）上学迟到了，老师批判了我。下课后我对老师说……老师，我错了，我以后再也不迟到了。我今日早晨起床后，肚子有点疼，妈妈带我到医院让医生看病了。我是吃了药，肚子不疼了才来的，所以来晚了。（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……请你把水龙头关上，不关水龙头会铺张很多水的。老师不是经常教育我们要留意节省吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。

欢快读书吧：读读儿童故事小伴侣们都宠爱读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、和善；有的过着跟我们相像的生活，有的会有意想不到的奇遇……名目儿童故事书的前面一般都出名目，今日，我们来学习通过名目更快地了解故事内容。1.这本书的书名是什么？《大头儿子和小头爸爸》2.这本书的名目的位置在哪里？名目一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。3.读一读《大头儿子和小头爸爸》名目，填一填。我想读《心事》，我应当翻到这本书的第（16）页。读完《会叫的大皮鞋》，下一篇文章是《写信和读信》。翻到这本书第15页，我正在读的文章是《大狼灰》。我的收获看书的时候要学会看名目，名目在哪一页，名目的作用是让我们提前知道这本书主