2024年教师招聘教师资格面试2年级下册5篇

第3课开满鲜花的小路部编版小学语文二年级下册第一单元第3课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《开满鲜花的小路》，下面开始我的试讲。一、导入师∶上课!同学们好，请坐。师∶大家喜欢花儿吗?我们来比比，看谁能快速的根据花儿的图片猜出花儿的名字呢?师∶同学们的生活积累可真丰富呀，个个都是小小花匠。师∶今天我们就一起去走一走那开满鲜花的小路吧。师∶有同学提出了问题，你的腰板挺得真直呀!请你来问!师∶嗯，这条开满鲜花的小路美不美呢?师∶你也想提问，那请你来吧。师∶是啊!这条小路旁的花儿又是谁种的呢?师∶你们的问题可真有价值。让我们背起小旅行包，快去课文《开满鲜花的小路》中找找答案吧!二、新授师∶一眨眼各位小旅行家已经来到了这条开满鲜花的小路旁。师∶请同学们快去读一读课文，欣赏这美丽的景色吧，提醒自己读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几次。师∶开始朗读吧。师∶读完了课文，大家想不想和大屏幕上的这名小花匠一起去采鲜花呢。小花匠说了，只要成功闯过了两关，就能带上你啦!师∶同学们有没有信心呢?师∶要想采摘鲜花，首先我们得有一个小花篮。下面让我们进入第一关∶生字花篮关!师∶先邀请同学们齐读这些花篮里的新生字朋友，一定要大声叫出它的名字哟!师∶同学们一定都认识这些新朋友了，谁想第一个来闯关呢?师∶好!你举手的动作真标准呀!请你来。师∶这位同学的声音就像画眉鸟在歌唱一样动听。师∶哦，你说他有一个字没有读对，那你说应该怎么读?师∶对，这个词语应该读"刺猬（wei）"，"猬"应该读轻声，轻轻的带过去。请同学们试着读一读吧。师∶生字关没有难倒我们，同学们都获得了小花篮。师∶采摘鲜花还需要一把小剪刀。师∶请同学们一起闯入第二关∶词语剪刀关。师∶两把小剪刀就藏在"绚丽多彩"这个词语卡片的后面。如果你能在文中找到和这个词语一样描写花朵的四字词语就能成功得到这把小剪刀。师∶你最先找到啦，快请你来分享吧。师∶嗯，你找到了花朵簇簇、五颜六色、花香扑鼻。师∶你的眼睛可真闪亮。没有漏掉任何一个呢，大家把掌声送给他。师∶请同桌之间相互指读这几个描写花朵的四字词语，争取把它记到脑海中。师∶祝贺各位同学闯关成功!我们终于和小花匠一起来到了小路旁，见到了故事的主角鼹鼠先生，快和他打个招呼，握握手吧。师∶"鼹鼠先生，鼹鼠先生，快给我们讲讲这条小路的故事吧"。师∶鼹鼠先生说，先来请你读一读1-5自然段。想一想∶他把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?师∶哦，你想说，请你来!师∶是呀，鼹鼠先生的包裹破了，花籽漏在路上了。师∶那可怎么办呀?这时候的鼹鼠先生心情怎样?师∶嗯，大家觉得他的心情"很懊丧"师∶你是从哪里知道的?读给大家听听吧。师∶松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。师∶"懊丧"是怎样的表情呢?谁来做一个"懊丧"的样子?师∶嗯，你表演的可真形象，就是这样伤心的、失落的、难过的、沮丧的表情。师∶理解的这么好，一定会读的更好!大家能读出这样懊丧的鼹鼠先生吗?师∶大家读的真有感情，很多同学把"空空的、不见了、漏"等词语加重了语气，读出鼹鼠的心情。师∶你们都是小小朗读家!师∶鼹鼠先生不要难过。我们一起到松鼠太太家的路上去看看吧，说不定会有惊喜的发现呢!师∶通往松鼠太太家的路，竟然成了一条开满鲜花的小路!师∶这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语可以看出师∶看到你思考的特别认真。快请你来说。师∶对啦!有绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇。师∶联系生活说说这些词语表现了一幅怎样的画面呢?师∶是的，这是一幅鲜花色彩五颜六色，气味那么芬芳迷人，令人沉醉的画面。师∶同学们说的这么好，那你能不能仿照这个句子∶门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写以下这两句话呢?师∶谁来试试?老师就喜欢勇敢的小花匠!师∶房子旁边长了一大棵高大挺拔的柳树。你真会模仿。师∶你也想来分享啦!师∶山坡上有一群雪白雪白的绵羊。你的句子更加精彩!师∶刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的?师∶"这是谁在我家门前种的花?多美啊!"师∶用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美吧!师∶故事听到这里你是不是已经猜到了?这花是谁种的?师∶这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。师∶是呀，生活中许多的美都是不经意间创造出来的。师∶让我们和小花匠一起挎上我们的小花篮，去采一篮鲜花送给故事的主角鼹鼠先生吧!有∶鲜花不仅为人们带来美的享受，也给人们带来了快乐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。三、小结作业师∶今天我们听了鼹鼠先生的故事，大家都学到了什么呢?师∶嗯，我们积累了像"绚丽多彩"这样的好词，还懂得了要努力为生活创造美。同学们的收获可真不小!师∶课下，请同学们用画笔把心中的开满鲜花的小路画出来吧。师∶让我们踏上这开满鲜花的小路，和鼹鼠先生说再见吧!下课!四、板书设计第8课彩色的梦部编版小学语文二年级下册第四单元第8课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《彩色的梦》，下面开始我的试讲。一、导入师∶上课!同学们好，请坐。师∶同学们，昨天老师做了一个美美的梦，你想不想指导是什么梦呢?师∶梦中的我好像进入到了一个奇妙的世界，脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹师∶你们觉得老师的梦怎么样?师∶刚才看到你听得特别入迷。请你说说吧。师∶是呀，这个梦可真神奇、梦幻!师∶嗯，你还觉得这是一个甜甜的大美梦。师∶我们每个人都想做这样的甜甜的梦，梦可以带给我们许多新奇的体验。师∶知道吗?有一盒活泼的彩色铅笔，他们也开始做梦了。快让我们走进课文，走进他们的梦吧!师∶一起来板书课题《彩色的梦》。二、新授师∶水彩笔们到底做了什么美梦呢?快让我们一起读读这首小诗吧。读的时候，一定要读准字音，读通顺诗句。开始朗读吧。师∶同学们读的可真认真呀!师∶生字宝宝们都迫不及待的想出来和你交朋友了，谁能大声叫出他们的名字呢?师∶你的眼睛可真亮，请你吧。师∶嗯，这位同学可真厉害，能叫出所有字宝宝的名字呢!那同学们可以吗?谁来挑战他?师∶哇，这么多同学都想来挑战呢。那我们就齐读生字，和他们朋友吧。师∶同学们的声音非常洪亮而且整齐，老师要为你们点个赞。师∶赶快拿起你的望远镜看一看，这些生字宝宝中有一个字非常有特点，它的每一部分都是相同的。你找到他了吗?师∶请你来!师∶答对了。是"森"。你是小小侦探家!师∶快来认识"森"。谁来教教大家怎么记住这个字呢?师∶你有办法了，快请你。哦，你用了加一加的方法，三个木加在一起就是森。师∶这个方法可真奇妙，像这种构字方法的字，还有没有呢?师∶你反应可真快，请你来。师∶是呀!三人成众。师∶三口成品。师∶三日成晶。师∶同学们都是识字大王!师∶如果放到句子中，你能读准他，才算真正认识他了。师∶怎样读好这个句子呢?师∶老师读给你听∶"在葱郁（yu）的森（sen）林里。"师∶请同学们读给老师听。师∶下面老师邀请大家一起走进彩色铅笔的梦吧。再来读一读诗歌，找—找，你喜欢彩色铅笔的哪个梦呢?师∶好多同学都举起了小手，一定是有了读书的收获。师∶谁想先来分享呢?师∶刚才的你，读书特别投入。快来分享你喜欢的梦吧!师∶你喜欢喜欢天空和大地的梦境。师∶那说说吧，梦里有什么变化呢?师∶草坪绿了，野花红了…天空蓝的透明。师∶这个梦听起来就这样美呢!为什么要说"蓝得透明"呢?师∶天空特别蓝，没有任何污染，就像玻璃一样，所以蓝得纯净、透明。师∶是呀，这样的蓝天看着就让我们心情舒畅。师∶你能读出这美好的画面，舒畅的心情吗?师∶请你当小诗人，读给大家听。师∶谁还想来说说你喜欢的梦呢?师∶哦，你喜欢小诗中关于森林的梦境。师∶你一定发现了!在森林里，又会发生什么?师∶雪松拉着手?师∶哇，可真有趣呀!雪松怎么会拉着手?师∶请你来猜猜?师∶你觉得森林里的雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。师∶是呀，他们挨挨挤挤的，可见雪松长得多茂盛呀!师∶茂盛的森林远远望去像什么呢?师∶你一定有想说的，请你来。师∶是呀!像绿色的波涛。师∶还像一望无际的绿色海洋。师∶同学们口中的画面可真美呀!请同桌之间手拉手读一读，读出这美美的画面。师∶"小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。"你喜欢这句话吗?为什么呢?师∶请你来。师∶你喜欢这句话，是因为它听起来特别有趣，感觉烟囱和太阳都有了生命。师∶你真会点评，说出了自己读书的感受呢。大家要向他学习!师∶在学习中，遇到好词佳句，如果我们能印到脑海中那就更好了。师∶你能仿照例句，练习说一句这样的话吗?师∶"大树上结了一个闪闪的月亮。"师∶你真会活学活用!师∶带着对这个梦境的喜爱，有感情的读一读吧。师∶请大家展开想象的翅膀，想一想如果让你用彩色的铅笔画画，你想画什么呢?仿照二三小节在漂亮的卡片上写上几句话吧。师∶听着轻音乐，我们的思绪仿佛飞到了天空，飞到了宇宙外。谁来描绘一下你那奇特、美好的梦境呢?师∶你真是一位勇敢的小诗人。把你的小诗放到展示台上给大家分享吧。师∶谁来读一读?师∶"我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小溪的流水更清澈了。"师∶你的小诗可真美呀!老师觉得如果你能写出小溪清到什么程度，那就更好了，谁来帮帮他?师∶远亲不如近邻，就请同桌的你来。师∶哦，你觉得加上∶"清得能够照出我们的影子"就更完美了。师∶说的可真精彩。师∶课下请同学们把自己写的小诗贴到展示栏中供大家欣赏。三、小结作业师∶我们跟随彩色铅笔欣赏了他们那美好神奇的梦境。那通过今天的学习你有什么收获呢?师∶这一节课我们认识了许多生字朋友，还感受到了想象的神奇魅力。同学们的收获可真大呀!师∶课下，请同学们用你的画笔画出心中的彩色的梦吧!四、板书设计第12课（1）亡羊补牢部编版小学语文二年级下册第五单元第12课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《亡羊补牢》，下面开始我的试讲。一、导入师∶上课!同学们好，请坐。师∶同学们喜欢做游戏吗?师∶那好，我们今天就玩一个"看图猜成语"的小游戏，准备好了吗?师∶这是什么?师∶"守株待兔、堰苗助长!"师∶难不倒你们，再给你们几个难的!师∶刻舟求剑、画蛇添足…师∶哇，同学们都猜对了呢。看来大家成语积累真是丰富啊!师∶悄悄的告诉你们一个小秘密，这些成语都有共同的名字叫寓言故事。师∶它们的名字好听吗?大家一起来叫叫它们的名字。师∶这些寓言小故事里面都藏着一个大道理呢。师∶今天我们学习第12课《寓言两则》中的第一则故事《亡羊补牢》。师∶一起来板书课题。师∶大声齐读课题。二、新授师∶听说咱们班的同学个个都是小故事迷。那我们一起去图书馆听故事吧!先邀请同学们来读读故事。读的时候，要读准字音，读通句子，并且标出自然段。师∶开始朗读吧。师∶读完了课文，大家想不想听故事呢!图书馆馆长说，想进图书馆需要闯过两关拿到通行证，才可以进去听故事。师∶同学们有没有信心呢?给自己加加油，打打气吧。师∶下面让我们进入第一关∶生字关!师∶先邀请同学们齐读这些新的生字宝宝，一定要大声叫出它的名字哟!师∶谁想第一个来闯关呢?师∶这么多同学都想来闯关呢。好!那我们一起开火车来读词语吧!师∶火车、火车、哪里开?火车、火车、第三排开!师∶小火车突然脱轨了，快请你来帮忙吧。师∶对，这个字读"羊圈"的"圈（juan）"的读音。小火车们一起读准它。师∶老师想考考你。这个字还有另外一个读音，你会读吗?给它组个词吧。师∶嗯，它还读"圆圈"的"圈（quan）"。师∶生字关没有难倒我们。师∶请同学们一起闯入今天的第二关∶词语关!师∶请同学们仔细观察这行词语有什么共同点呢?师∶嗯，你可真机灵，一下就发现了，快来告诉大家吧!师∶对，这三个词，尾音都是轻生。师∶那让我们一起读好这三个词语。师∶"街坊、窟窿、结结实实"师∶词语关也没有难倒同学们。馆长来给我们发通行证了，大家准备好接收!师∶恭喜各位小故事迷闯关成功!让我们带上通行证，赶快走进寓言故事的世界吧。师∶课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗?师∶"亡"和"牢"是什么意思呢?师∶你早早的举手了。看来预习的十分充分，那你告诉大家。师∶对了，"亡"是丢失的意思，"牢"就是羊圈。师∶连起来"亡羊补牢"就是羊丢了，把羊圈修好的意思。师∶课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢?请大家默读课文，划出句子。师∶你读书很认真。请你来说。师∶一共丢了两次羊，都是因为羊圈破了。师∶他的街坊发现了，他多么着急呀!请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。师∶"多大的窟窿呀!快补上吧!"师∶你还有什么想说的呢?师∶"快采取一些措施吧，不然又会丢羊，到时候你后悔来不及。"师∶嗯，说的真有道理，你们都是热心的小邻居。师∶那么两次丢失羊之后，养羊人现在心情怎样?师∶养羊人心里一定不开心，后悔当初没有听邻居的劝告。师∶我要当小记者采访采访这位养羊人。师∶请问您都丢了两次羊了，这时候，您又是怎么想的?打算怎样做呢?师∶"我这次一定会听从邻居的劝告。赶紧把羊圈补上，再也不能丢羊了。"师∶你能接受劝告，知错就改，一定能挽救损失。师∶听了这样的寓言故事。小故事迷们想一想，这则寓言要告诉什么道理呢?师∶一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。师∶说的真有道理。其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗?师∶看到你跃跃欲试，一定有想说的吧。师∶是呀，有些同学看书姿势不端正，老师和同学们都提醒他，他却不意。时间久了，他的腰也挺不直，眼睛也近视了。如果他当初听从别人的劝告，可能就不会近视眼了。师∶是这样的，犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以人们经常说"亡羊补牢，为时不晚"。师∶那用我们的朗读声来赞美这样知错就改的养羊人吧!三、小结作业师∶我们今天的图书馆之旅马上就要结束了。这节课，你都学到了什么呢?师∶嗯，我们学会了如何读尾音是轻声的词语，也懂得了接受劝告，及时改正的重要性。同学们的收获满满!师∶课下，请同学们去作业超市里任选一项来完成。1.将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。2.收集并阅读寓言故事，下节课举行讲故事比赛。师∶和图书馆长说再见吧!下课!四、板书设计第17课要是你在野外迷了路部编版小学语文二年级下册第六单元第17课开场白∶尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《要是你在野外迷了路》，下面开始我的试讲。一、导入师∶同学们，今天啊，老师想问大家一个生活类的问题，如果你在城市里迷了路，你该怎么办呢?请大家快速思考，一会请同学们来回答。师∶你已经迫不及待地举起了手，你来说说。师∶嗯，你会看马路上的指示牌，因为上面标着东南西北呢，可以帮助你找到家的方向。师∶你的方法真不错呢!师∶其他同学还有不一样的方法吗?师∶你的眼睛闪闪发光，就请你。师∶你这种方法也很棒，就是当你实在无助的时候，确实是可以向警察叔叔求助，请他们把你送回家。师∶那同学们，你们有没有想过，如果你在野外迷路了，又该怎么办呢?师∶看大家愁眉不展的，没关系，下面就请大家翻开课文《要是你在野外迷了路》，一起去寻找解决办法吧!二、新授师∶噔噔噔……欢迎各位小小探索家，我们本次野外生存探索的主题，也就是本课的题目是什么，请大家齐读一遍。师∶好，要想顺利找到解决办法，首先，大家得熟知"入营须知"给我们是供了哪些线索，下面就请大家认真听课文的范读录音，并把自己不认识的字词标上"指南针"的小标志哦!师∶课文读完了，我看到同学们都认真做了标记，那接下来就请同桌之间互相帮助，把不会读写的生字词消灭掉吧!师∶你们两个都举手，是有什么问题吗?师∶哦，原来他们两个都读不准这个字的读音，会的同学能一起告诉他们吗?师∶没错，这个字就是"积"，应该读一声。师∶老师要为你们的热心肠点赞!师∶既然大家都没有问题了，就请同学们把老师这里的字词齐读一遍吧!师∶咦!刚才带队老师告诉我啊，说这些生字词也邀请他们的朋友来游玩了，可是他们的朋友迷路了，你能帮他们找回"迷路的朋友"吗?师∶你最积极了，你快来。师∶你第一时间帮"导"找到了它的朋友"向"，另外，我补充一下∶"向导"就是指引方向的意思。师∶看，"向导"这一对好朋友正冲你挥手示意感谢呢!师∶你说你本来就认识"特别"，所以这对你来说，就是小菜一碟。师∶哇!你们可真厉害，一会儿的功夫，就集结齐了大伙儿!师∶刚才的"入营须知"告诉大家了，当我们迷了路，有几种"天然的指南针"可以帮助我们呢?师∶没错，就是四种。究竟线索中的四种"天然的指南针"分别是什么，它们又是怎样帮助人们辨别方向的呢?就请大家按照我们之前分好的小组，分头行动，去寻找答案吧!师∶看大家都陆续归队了，哪个小组先来说说，晴天时，谁是我们的天然向导呢?师∶你们组的嗓音真洪亮，没错，就是太阳。师∶那我们根据太阳的提示，该怎么判断方向呢?师∶你最机灵，你说说。师∶通过你的观察，你发现中午的太阳所在的方向就是南边。师∶你真是个善于观察的孩子。那当太阳在南方的时候，树的影子正好就是指向北方的。师∶如果在晚上呢?我们迷了路，谁又可以帮助我们指引方向呢?师∶你大声地喊道∶"北极星"!师∶诶，大家发现了吗?书上说∶"北极星是盏指路灯"，谁能说说，你是怎样理解这句话的?师∶好，给大家一个小提示吧。把北极星比作指路灯，这是用到了什么修辞?师∶你最聪明，你认为是比喻，大家说对不对?师∶既然大家都同意你的看法，那你能继续说说为什么说北极星是盏指路灯吗?师∶同桌来帮帮忙吧。师∶嗯，你说因为北极星跟路灯一样，一直不动，它一直都在北方啊。师∶你可真厉害呢，都请坐吧!师∶晴天时和夜晚时的天然指南针都被你们找到了，那如果是阴雨天时，谁又能帮助我们呢?师∶大家一起说吧!师∶就是你们所说的大树呢。师∶奇怪了，大树是怎样帮助我们辨别方向的呢?师∶你清楚地回答道∶树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。是啊，那我们可以简单记为"稠南稀北"。有的同学有疑问了，"稠"是什么意思呢?谁能帮助他理解一下?师∶你猜测"稠"是"稀"的反义词，但是说不出来它的意思。没关系，"稀"是稀少的意思，那其实"稠"就是多而密的意思。师∶最后，如果遇到雪天，谁又是天然的指南针呢?师∶嗯，就是你们说的"沟渠里的积雪"。师∶那谁能说说积雪是怎样为人们指点迷津的呢?师∶所有的男生，一起来答吧!雪化得快的是北边，停，女生来答下半句，雪化得慢的是南边。师∶为你们的机智鼓掌哦!三、小结作业师∶不知不觉又到下课的时间了，同学们，通过这节课的学习，我们不仅学会了生字词，还认识了"太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪"这四种天然的指南针。师∶课下呢，就请同学们查阅相关资料，找找生活中还有哪些东西是天然的指南针?下节课和同学分享交流。师∶好，下课吧!四、板书设计第25课羿射九日部编版小学语文二年级下册第八单元第25课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号学生。今天，我试讲的题目是《羿射九日》，下面开始我的试讲。一、导入师∶上课!同学们好，请坐。师∶今天老师带来了一张图片，请你来看看吧!师∶你能根据图片提出自己的疑问吗?师∶你看的可真认真，请你来问!师∶是呀，这个人是谁呢?他在干什么?师∶你真会提问。师∶谁再来补充?师∶是啊!他为什么要这样做?周围为什么会有那么多的火呢?师∶同学们的问题很有价值，这也是老师想问的呢!师∶那就让我们带着疑问走进今天的神话故事--《羿射九日》。师∶伸出小手和老师一起来板书课题。二、新授师∶听说咱们班的同学个个都是小故事迷。那我们一起走进神话故事的世界吧!先邀请同学们来读读故事。读的时候，要读准字音，读通句子，并且标出自然段。师∶开始朗读吧。师∶读完了课文，大家把课前做的生字卡片拿出来，同桌之间互相指着读一读吧。师∶我看到同学们互相学习的很认真，老师都想来考考你啦!师∶谁愿意接受挑战?师∶哇!这么多同学都想接受挑战呀!好!那我们一起开火车来读词语吧!师∶火车、火车、哪里开?火车、火车、第五排开!师∶小火车突然脱轨了，快请你来帮忙吧。师∶对，这个字读"庄稼"的jià。小火车们一起读准它。师∶老师还想考考你。这个"炎"你是怎样记住它的?师∶你用加一加的方法记住了"炎"，两个火在一起表示"炎热"。师∶大家一起书空"炎"，注意上面的火变"捺"为"点"，下面的火"捺"要写舒展。师∶带着老师的提醒，把"炎"送进田字格吧!师∶课文到底讲了个什么样的故事呢?谁能根据刚才的朗读，填上空白的地方呢。师∶请你来!师∶十个太阳一块（出来了），使人们的日子过得（非常艰难）。（羿）翻过（九十九座）高山，趟过（九十九条）大河来到东海边。一口气射下了（九个太阳），大地又恢复了生机。师∶填的非常准确，看来你课文