2024届高考政治统编版二轮复习逻辑与思维 学案

策略9:2024年高考政治选必三《逻辑与思维》命题特点

和备考策略

一、考情分析。

：!匕亲善LU绢卷辽宁卷金斤i果标卷

2022年1N分9.5分"1。分

选择二8、选择;9、

913丰种二20（2）

主双二17：18

L)18分

遥择：20、21

2023年1M分FN分74分39

遥择：6、遥才举：12.遥择：14、

71315

壬双二181719(2)

（3）

i.往年考情分析:

（1）从命题内容上看，逻辑要义、科学思维、演绎推理、归纳与类比推理、辩证分合、质量互变、创

新思维是考查的重点

（2）从考杳形式上看，选择题和非选择都有考查，原因类、意义类、和开放性试题是考瓷的重点

（3）命题常以饱含智慧的小故事、古今中外智慧案例、日常生活场景、党和国家的路线方针政策等为

命题情境来考查相关知识。

2.2024年高考命题预测

（1）重点阐释思维、逻辑思维、科学思维三个核心主干知识，培育学生理解、践行科学思维、逻辑思

维的意识和能力。

（2）通过考查思维的特征、思维的基本形态、科学思维的含义和特征、逻辑思维的基本要求、外延之

间的关系、定义与划分、简单判断与复合判断、演绎推理的方法、归纳推理与类比推理等知识，提升学生

信息获取、理解掌握、知识整合等能力。对本部分知识的考查，常以饱含智慧的小故事、生活场景、党和国

家的路线方针政策等为命题情境来考查相关知识。

（3）讲述辩证思维和创新思维，是《逻辑与思维》中的核心和主干知识，与哲学思想关系密切，对学习、

生活具有较强的指导意义。

（4）利用辩证思维和创新思维可以很好地解读现行方针政策，此部分内容将是重点考查的内容。重点

阐释辩证思维、分析与综合、质量互变、认识发展、创新思维、联想思维、发散思维与聚合思维、正向思

维与逆向思维、超前思维等核心主干知识，培育学生理解、践行辩证思维、创新思维的意识和能力。会以古

今中外智慧案例、日常生活场景、党和国家的路线方针政策等作为命题情境考查相关知识。

3.2024年高考备考建议

（1）明晰基本概念，筑牢根基，并通过教材案例分析和试题训练，加深对概念、规则、方法的理解，

为灵活迁移运用奠定坚实基础。老师们要多看看逻辑方面的大学教材.，加深对高中逻辑教材的理解。

（2）把握形式逻辑的本质，娴熟运用各种逻辑规则和方法分析材料，提高作答速度和准确率。

（?）注意模块知识的融合考杳。《逻辑与思维》和《哲学与生活》有诸多交叉的知识点，复习时要注

意颗粒归仓，合并复习，答题时要多模块多角度思考，以免遗漏要点和角度。

二、备考策略

1、宏观把握教材''主线〃一逻辑与思维

逻辑：

第一单元科学思维为总论部分，主要学习什么是思维，什么是逻辑。人人都会思维，但不是每个人的

思维都是正确的，只有符合逻辑思维规则和辩证思维方法的思维才是我们崇尚的科学思维。

思维：

第二单元和第三单元分别学习了逻辑思维规则和辩证思维方法。第四单元是科学思维的运用，强调要

创新，提高创新思维能力，用创新解决新情况、新问题。

2、中观把握教材“主线”一思维、形式逻辑、辩证逻辑、创新思维

问题1：

思维是什么？含义、特征、基本形态、科学思维

逻辑是什么？逻辑的含义、逻辑思维的基本要求

问题2：

逻辑思维的规则是什么？概念、判断、推理

辩证思维的方法是什么？辩证分合、质量互变、认识发展

问题3：

人们如何提高创新思维能力？善于联想、多路探索、力求超前

3、微观把握教材问题链。

1.思维的特征及其差异是什么？思维的基本形态及其差异是什么？

2.逻辑的含义是什么？形式逻辑的核心任务是什么？同•律、矛盾律、排中律对人们的思维分别有什么

要求？

3.科学思维的含义、特征、有什么意义？

4.概念的逻辑特征是什么？如何才能从内涵和外延两个方面掌握明确概念的具体方法？

5.判断有哪些基本特征?形成恰当判断的条件有哪些?如何正确运用简单判断和复合判断？

6.如何掌握演绎推理的逻辑要义?如何正确运用性质判断换质位推理、三段论推理等简单判断的演绎推

理方法？如何正确运用联言推理、选言推理.、假言推理等复合判断的演绎推理方法？

7.归纳推理和类比推理是怎样的推理方式?如何才能恰当地退用这些推理？

8.辩证思维有哪些重要特征?分析与综合的特征是什么？怎样运用分析与综合的思维方法?分析与综合

有何辩证关系？

9.如何遵循质量互变规律？区分量变与质变的根本标志是什么？遵循适度原则有哪些具体要求？

10.事物内部肯定方面与否定方面之间有何辩证关系？如何坚持辩证的否定观?认识发展的历程和途径

是怎样的?思维过程的两个阶段有何关系？

11.创新思维有哪些特征?联想思维有哪些特点和方法?如何皆助联想提高创新思维能力？

12.发散思维有何特点？有哪些常用方法？聚会思维的特征和主要方法是什么？如何辩证把握发散思维与

聚合思维的关系？

13.逆向思维可以运用哪些方法?逆向思维为什么要合“理”？如何辩证把握逆向思维与正向思维的关

系？

14.超前思维有哪些特征?如何运用超前思维的方法?超前思维有怎样的意义？

4.知识重构、建立体系

《逻辑与思维》

逻广义意识

辩证逻辑---1广义辑研究思维的规律思

狭义-----学和方法的学问维由士>|理性认识

形式逻辑<-------

狭义逻辑学本册书主要关注思维方法

逻辑思维规则

运用

科学思维方法,创新思维能力

辩证思维方法

5.逻辑与思维的核心问题

一、要解决的核心问题：

在科学思维观念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的统摄下，把我逻辑思维规则（概念、判

断、推理），运用辩证思维方法（辩证分合、质量互变、辩证否定、认识历程），提高创新思维能

力（联想一一发散思维、聚合思维、正逆互补一一超前思维）

二、逻辑思路：

树立科学思维一一遵循逻辑思维规则一一运用辩证思维方法一一提高创新能力。科学思维是对

实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法，创造性解决问题的思维方式的统称。

三、重点考点

1.思维的特征：间接性、概括性、能动性。

2.思维的基本形态：抽象思维与形象思维。

3.逻辑思维的三大规律：

①同一律一一A是A,不是非A,否则会犯偷换概念或者偷换论题的错误。

②矛盾律一一A与非A不能同真，必有一假，否则会犯自相矛盾的错误。

③排中律——A与非A不能同假，必有■一真，否则会犯“两不可”的错误。

4.概念的基本特征：

①内涵一一下定义（常见错误：定义过宽或定义过窄、同语反复或循环定义、否定定义、比喻

定义）。

②外延一一划分（常见错误：划分不全或多出子项，划分标准不一，越级划分）。

5.概念之间的外延关系：相容关系（全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系）不相容关系

（矛盾关系、反对关系、全异关系）。

6.判断的类型：简单判断--性质判断与关系判断。

7.复合判断一一联言判断、选言判断、假言判断（充分条件一一必要条件一一充要条件）。

8.性质判断：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、

单称否定判断。

9.判断中主项、谓项的周廷与否标准：主项看量项（全程、单称周延，特称不周延；）、谓项

看琰项（肯定不周延、否定周延）。

10.关系判断：对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）；传递性关系（传递关系、

反传递关系、非传递关系）。

11.联言判断：至少包含两个联言支。全真为真，一假则假。

12.选言判断：至少包含两个选言支。

①相容选言判断：一真即真，全假才假。

②不相容选言判断：只能一真，同真或同假都为假。

12.充分条件假言判断：有前必有后，无前后不定，有前无后必假。（肯定前件式、否定后件

式）

13.必要条件假言判断：无前必无后，有前后不定，无前有后必假。（否定前件式、肯定后件

式）

14.充要条件假言判断：有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。（肯定前件式、否定前

件式；肯定后件式、否定后件式）

15.推理：演绎推理、归纳推理、类比推理。

16.判断推理是否正确：前提正确、推理结构有效。

17.性质判断的换质推理：肯定变否定，否定变肯定，但是注意谓项要换成与之相矛盾的概念。

18.性质判断的换位推理：主项与谓项互换位置，前提中不周延的项结论中也不能周延。

19.三段论推理：大项、小项和中项

①一个形式结构正确的三段论只有三个不同的项，否则会犯“四概念”的错误；

②中项在前提中至少周延一次。否则会犯“中项不周延”的错误：

③前提中不周延的项在结论中也不能周延。否则会犯“小项不当扩大”或“大项不当扩大”的

错误；

④两个否定的前提不能必然的得出结论。

20.联言推理：合成式联言推理、分解式联言推理。

21.选言推理：相容选言推理（否定肯定式）、不相容选言推理（肯定否定式、否定肯定式）。

22.假言推理：

①充分条件假言推理一一肯定前件式、否定后件式。

②必要条件假言推理一一否定前件式、肯定后件式。

③充分必要条件假言推理一一肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。23.归纳

推理：完全归纳推理（必然推理）和不完全归纳推理（或然推理）。

24.不完全归纳推理：常犯错误是轻率概括。为提高可靠性，需要在认识对象与有关现象之间

寻找因果关系一一求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。

25.类比推理：结构类比、功能类比、条件类比、要素类比等，常犯错误是机械类比。26.辨证

思维：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题，实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中

把握事物。基本特征一一整体性和动态性。

27.把握辨证分合一一分析是综合的基础，综合是分析的先导，在分析的基础上综合，在综合

的指导下分析。

28.理解质量互变：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变，渐近性和飞跃性、

连续性与间断性。

29.推动认识的发展：坚持辨证否定观，不能简单肯定一切，也不能简单否定一切；认识发展

历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。

30.创新思维特点：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。

31.如何运用创新思维：

①创新思维要以实践为基础。

②继承前人和他人已有成果的基础上破旧立新。

③综合运用多种思维方法。

④联想是创新思维的基础，运用迁移、想象等方式进行联想思维。

⑤发散与聚合是创新思维的两翼，运用检核表法、信息交合法、头脑风暴法进行发散思维，运

用日纳、推理、比较、概括等方法进行收敛、集中进行聚合思维，反复“发散-聚合-发散-聚合”。

⑥运用逆向思维，发挥思线正逆互补的作用。

⑦运用超前思维，运用矛盾分析法、推理和想象、注重调查研究，以事物发展的状况为根据，

运用科学的思维方法根据事物发展的可能性进行预测。

四、重点关注点：

科学思维特征、同一律、矛盾律、排中律的区分；主项、谓项周延的判断；联言、选言、假言

推理的规则；提高不完全归纳推理需要在认识对象与有关现象之间的寻找因果联系，方法有求同法、

求异法、共变法、求同求异法、剩余法（简称谓穆勒五法）；辩证思维具体方法、创新思维特征及

具体方法等。

6.【核心知识】

选择性必修三《逻辑与思维》

专题一树立科学思维观念

1.思维的特征

比较间接性概括性能动性

人们不可能对所要认识的每一意识活动具有目的性、自觉

事物的属性是多种多样的，丰

个事物都去直接感知，事物的本选择性和主动创造性；人能

原因富多彩的个性包含着共性，要

质和规律也不可能被直接感知够能动地认识世界和改造世

从多样性中把握共同本质

到界

思维能够从多种事物及其各

思维能够凭借获得的感性材料、

种各样的属性中，舍去表面思维能够提炼加工感性材

已有的经验和知识，透过事物的

区表现的、非本质的属性，抓住内在料，形成有别于客观实际的

现象，揭示事物的本质和规律，

别的、共同的本质的属性，把握认识

实现对未知事物的认识

一类事物的共同本质

能够克服感性认识的局限，更深正确的思维如实地反映认识

人们能以简我繁地认识世界，

刻、更全面地反映客观事物：也对象，指导人们在实践中实

从千差万别、纷纭复杂的事物

作用可能因为感性材料的虚假或片现预期的目的；错误的思维

现象中把握事物的本质和规

面，或加工制作的失误，导致认歪曲地反映认识对象，阻碍

律

识失真实践的发展

正因为思维具有概括性、能动性，人们才能凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、

联系

非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点，思维的间接

性内含着思维的概括性、能动性；正是由于思维的能动性，人们才能透过事物的现象间接地揭

示事物的本质和规律，思维的间接性、概括性体现了思维的能动性

2.思维的基本形态

比较抽象思维形象思维

基本单元概念感性形象

思维方式概念、判断和推理等联想、想象和幻想等

区

作用揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律

别

基本单元的概念性、运行方式的推导性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表

主要特征

和思维表达的严谨性达的情感性

都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产生，

联系对实践具有反作用；在实际思维活动中，抽象思维和脑象思维虽然各有其功能和作用，但

又具有相辅相成的关系

3.形式逻楫的三大基本规律

规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误

矛盾律一个思想及其否A并且非A矛盾判断和反对无矛盾性（不能同真，必自相矛盾

定不能同其判断有一假）

排中律互相矛盾的思想A或者非A矛盾判断明确性（不能同假，必有两不可

不能同假一真）

同一律思想自身同一A是A概念和判断确定性（自身同一）偷换概念、

偷换论题

4.科学思维的特征

特征原因

科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相

追求认识

信书本结论，它尊宣实践检脸的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把

的客观性

握和遵循客观规律

结果具有科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋

预见性势、发展前景作出合乎逻辑的推断

结果具有思维的结果必须接受实践的检脸。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检脸，修

可检脸性正错误，坚持真理

4,全面理解学习科学思维的意义

角度阐释

有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思

羿卫

维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习理论知识，我们可以更好地担当起维护真

真理

理的职责

思维

有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要

素东把大屋

认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识发展变化着的整体。学会运用辩证思维方法，我

意义本质

们可以更为全面地、动态地把握客观事物

着眼有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创

创新新能力

觉悟有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准

思想

层而确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟

政治

实践有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，宏大而独特的实践

意义

层面创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴

专题二遵循逻辑思维规则

1.概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。

不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易

引起概念混淆。

2.概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系

比较种类含义图示法

全同关系两个概念的外延完全相同

属种关系

相容一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的

或种属关

关系概念为属概念，外延小的概念为种概念

系

交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的

交又关系

两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们

矛盾关系

不相的外延之和等于该属概念的外延

容关

系两个具有全异关系的摄念包含在一个属概念中，并且它们

反对关系

的外延之和小于该属概念的外延

3.定义与划分的区别

比较定义划分

用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质依据一定的标准，把一个^念的外延分为几个

内容

属性小类

构成被定义项、定义项和定义联项母项和子项

①定义项与被定义项的外延必须全同，否则，

就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误；①子项的外延之和必须等于母项的外延，

②定义不能直接或间接地包含被定义项，否否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的

则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错逻辑错误；

逻辑

・s

伏；②在同一次划分中，只能用同一个标准，

规划

③定义一般不能用否定形式，否则，就会犯“否否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误；

定定义”的逻辑错误：③划分应该逐级进行，不能越级，否则，

④定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”就会犯“越级划分”的逻辑错误

的逻辑错误

4.简单判断及其逻辑性质

比较性质判断关系判断

断定认识对象具有或者不具有某种性质的简

含义断定认识对象之间关系的判断

单判断

①主项：表示断定对象；②谓项：表示断定对①关系者项：表示关系承担者；②关系项：表

区

构成象性质；③量项：表示主项被断定范围：④联示关系者之间的关系；③量项：表示关系者项

别

项：起联结主项和谓项的作用范围

①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会

规则

②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地彩响关系判断的性质

反映事物状况，容易造成误解；③要准确地使

用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”

都准确无误

都属于简单判断，都直接由概念构成；把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关

联系

系有助于深化对事物性质的认识

5.复合判断及其逻辑性质

联言判断选言判断假言判断

包含前件和后件，后件依赖前件而

支判断至少包含两个联言支至少包含两个选言支

成立

“并且”“既……

充分条件：“如果……那么……”；

又……”“不但……而相容：”或者....或者…

联结词必要条件：“只有……才……”；

且……”“虽然……但不相容：“要么……要么

充要条件：”……当旦仅当……”

是……”

①如果有前一种事物情况就必有后

①一个相容选言判断是真的，要

一种事物情况，前一种情况就是后

求它的选言支中至少有一个是

在联言判断中，当且仅一种情况的充分条件：

其的，也可以都是真的；如果没

当，组成它的各个联言②如果没有前一种事物情况就一定

有选言支是真的，它就是假的。

支都是真的，这个联言没有后一种事物情况，前一种情况

逻辑性质②一个不相容选言判断是真的，

判断才是真的；如果有就是后一种情况的必要条件；

要求它的选言支中有而且只能

一个联言支是假的，这③有了这种情况，必将产生某种情

有一个是真的：如果有两个或两

个联言判断就是假的况，没有这种情况，必不产生该种

个以上的选言支是真的，或者没

情况，这种条件关系就是充分必要

有选言支是真的，它就是假的

条件关系

6.简单判断的迂辑规则

类别逻辑规则

①推理时不改变前提判断的主项和量项：

接质

②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断；

推理

③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项

换位①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的：前提判断是否定的,

推理换位后仍为否定的;

②将前提判断的主项和谓项的位置互换：

③在前提中不周延的项，换位后也不能周延

①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，在前提和结论中，大项、小项和中项必须分

别出现两次，如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出，这种逻辑错误叫作“四限,念”的错

•口

伏；

三段②中项在前提中至少周延一次，如果中项在两个前提中都不周延，大项和小项的关系就不能确定，

论推结论就不能必然得出，违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误；

理③前提中不周延的项在结论中不得周延，根据一类事物的部分对象具有某种属性，我们不能推断

出这类事物的全部对象都具有这种属性，也就是说，结论不能扩大使用前提所给的概念的外延，

否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误；

④两个否定的前提不能必然推出结论，结论为否定，当且仅当，前提中有一否定

7.复合判断的逻辑规则

类别逻辑规则

①如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些

联言支所构成的联言判断是真的；

联言推理

②如果联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的

联言支是真的

①否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支：

相容选言

②如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一

推理

部分选言支

选言

①如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选

推理

不相容选言支；

言推理②如果否定了选吉判断前提中的一部分选吉支，结论就可以肯定剌下的另一部分选

言支

充分条件①如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；

假言假言推理②如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件

拉理必要条件①如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；

假言推理②如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件

①如果肯定了假言判断的前件,结论就可以肯定假言判断的后件;

充分必要

②如果肯定了假言判断的后件,结论就可以肯定假言判断的前件;

条件假言

③如果否定了假言判断的前件,结论就可以否定假言判断的后件;

推理

④如果否定了假言判断的后件,结论就可以否定假言判断的前件

8.完全归纳推理和不完全归纳推理

关系完全归纳推理不完全归纳推理

如果其前提遍及认识的全归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及

含义

部对象其部分对象

区考察对象某类事物的全部对象某类事物的部分对象

别结论范围并未超出前提的范围超出了前提范围

结论与前提之间的

必然的，可靠或然的，不可靠

关系

两者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较

联系

大

9.全面理解探求因果联系的方法

求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法

如果被考察的现象a如果在某一现象

如果已知某一复

如果被考察的现在第一场合出现，在出现的几个场合

如果被考察现象杂现象产生的原

象a出现在第二场合中不出现，中，只有一种共

a有某些变化，因在某个特定范

多个场合中，而在而在这两个场合之间同的情况，在这

有一个因素A也围内，又知道这

这些场合中只有只有一点不同，印第一现象不出现的

随之发生一定的个原因只是部分

含义一个有关因素A是一场合有某一因素另外几个场合中

变化，那么，这原因，那么，其

共同的，那么，这A,第二场合没有这个都没有这种情

个相关因素A与他原因可能是这

个共同因素A与被因素A,其他有关因况，那么，这种

被考察的现象a一复杂现象产生

考察的现象a有因素都是相同的，那么，情况可能就是

有因果联系的剩余原因

果联系这个因素A与被考察这个现象出

的现象a有因果关系现的原因

在无法满足求同在很多科学中得

在科学实验中常被采常被应用于科学

适用常在观察认识对法和求异法对到广泛应用，只

用，而且能够得到可探索和司法工作

范围象时使用“其他情况”严在单一原