《工艺美术史》教学大纲

《工艺美术史》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11130071课程性质：专业选修课程学分：2学分学时：32学时（其中：理论32学时）先修课程：数字媒体艺术史后续课程：品牌设计创新适用专业：数字媒体艺术开课单位：艺术设计学院一、课程说明《工艺美术史》是艺术设计学院本科学生的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生对中国工艺美术发展的一般规律有所了解，掌握各个历史时期工艺美术的风格特色及其演变过程，培养学生继承传统、开拓创新的能力，使学生受到美的熏陶，培养他们热爱祖国民族艺术传统，热爱生活的思想情感和健康向上的审美情趣，更好地把传统文化融入现代设计思维当中。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过学习使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。三、课程目标与毕业要求《工艺美术史》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.3能够将数字推广、新媒体设计基础知识用于对数字媒体项目的设计；课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。M4.研究4.1能够运用基础理论对数字媒体艺术领域相关设计问题进行研究；课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过学习使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。H5.使用现代工具5.1能够运用图书馆等资源进行文献检索和资料查询获取专业信息知识，能够选择现代工程工具和信息技术工具；课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。M7.环境和可持续发展7.1关注新媒体行业发展并了解与本专业相关的行业环境保护和可持续发展等方面的政策和法规；课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过学习使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分见表2表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1．原始社会的工艺美术1.1装饰的萌芽1.2石器工艺1.3陶器工艺1.4其他工艺教学要求：要求学生了解工艺美术的发展史。重点：装饰的萌芽。难点：各工艺之间的区别与联系。41、22.商代、周代的工艺美术2.1青铜工艺2.2陶瓷工艺2.3雕刻工艺教学要求：要求学生掌握商代、周代工艺美术的特点及发展背景。重点：商代、周代的工艺美术特点。难点：商代及周代工艺之间的区别与传承。41、23.春秋战国、秦汉、六朝的工艺美术3.1春秋战国的工艺美术3.2秦汉的工艺美术3.3三国两晋南北朝的工艺美术教学要求：要求学生掌握春秋战国、秦汉、六朝的工艺美术。重点：各国工艺之间的相互影响与发展。难点：三国两晋南北朝的工艺美术。81、2、34.隋唐、宋代的工艺美术4.1隋唐的工艺美术4.2宋代的工艺美术教学要求：要求学生掌握隋唐、宋代的工艺美术。重点：隋唐、宋代的工艺美术的特点。难点：隋唐、宋代工艺美术发展的背景。41、2、35.元、明、清代的工艺美术5.1元代的工艺美术5.2明代的工艺美术5.3清代的工艺美术教学要求：要求学生掌握元、明、清代的工艺美术。重点：元、明、清代的工艺美术的特点。难点：各工艺之间的区别与联系。81、2、36.近代工艺美术6.1近代的工艺美术6.2新中国的工艺美术思政点：列举非遗案例讲述非遗工艺，增强学生对传统文化的归属感。教学要求：要求学生掌握近代工艺美术。重点：近代工艺美术的特点及发展方向。难点：工艺美术对近代文化发展的影响。41、2、3合计32五、教学方法及手段课程教学以课堂讲授为主，结合作业、慕课等资源，采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通并配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容。采用启发式、讨论式教学和案例教学等，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。六、课程资源库1.教材：（1）田自秉.中国工艺美术史.东方出版中心.2021.12.参考书：（1）詹颖等.工艺美术概论.中国美术学院出版社.2020.6（2）周群.工艺美术导论.江西高校出版社，2020.12（3）姚蕾.中国工艺美术史.北京理工大学出版社，2021.10（4）刘一品.中国工艺美术史.天津大学出版社.2020.63.期刊：（1）刘艺.浅谈中国工艺美术史在设计艺术教育中的体现[J].西部皮革,2021,43(10):93-94.（2）陈彦姝.走向繁荣：中国工艺美术史研究70年[J].装饰,2019(10):36-39.DOI:10.16272/11-1392/j.2019.10.011.（3）尚刚.中国工艺美术的史料和史学[J].艺术生活-福州大学学报(艺术版),2019(01):4-13.（4）张朋川.中国工艺美术史上材料和技术的脱胎换骨[J].创意与设计,2021(01):5-12.（5）乌英嘎.从史学理论角度看中国工艺美术史研究的新方法[J].出版广角,2018(24):80-82.DOI:10.16491/45-1216/g2.2018.24.024.4.网络资源：（1）中国大学MOOC的《中国工艺美术史》/course/HAUT-1462114176?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（2）酷知网/shenghuojiaju/shenghuochangshi/10253.html七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现20（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√1010练习作业40（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√201010调查报告40（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度；（2报告单独评分。（3）以报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√2020合计：100分502030八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、练习作业、调查报告组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现20积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。练习作业40作业完整，思路清晰，表现效果好，符合作业要求。作业完整，思路清晰，表现效果较好，基本符合作业要求。作业较完整，表现效果较好，部分不符