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文档简介

……2摘要：计算机正广泛地应用在教师们生活中的各个领域，因此，从小学阶段开始学习信息技术也显得至关重要。首先，在小学开展信息技术相关的基础教学，可以长期培养学生对电子计算机运用的浓厚兴趣和专业知识，使学生能够深入地了解信息技术的专业知识和技能，使他们能够紧跟时代的步伐。其次，信教师要在充分了解信息技术教学重要性基础上，积极探索和创新教学策略，提高学生的学习性和学习质量，促进学生综合应用能力和创新能力提升。关键词：小学信息技术；教学；策略进入21世纪，对人才的创新思维与创新能力提出了更高的要求，国家科技水平的提升关键在于人才，所以，中小学要培养具有创新精神的国际型人才。而信息技术课程的核心就是计算机技术，是对学生进行信息技能训练的基础课程，在发展学生创新素质方面有独特的优势。因此，中小学信息技术课程的任务不只是让学生具备基本的计算机操作技能，还必须通过丰富多元的教学模式，开放学生的创造性思维，提高创新能力。在新课程改革背景下，信息技术教育成为学校素质教育中必不可少的组成部分。在此背景下，如何充分发挥信息技术课堂的自身优势，给予学生充分的参与性和创造性发挥，激发学生的创新思维，是教师要面临的重要课题。但目前传统单一的信息技术教学模式极大地限制了学生创新能力的培养。随着新课改的不断推进，对于小学信息技术教学也有了全新要求，这也要求教师在教学过程中，应根据学生的学习发展特点和学生的个体差异，不断创新教学方法，重视对学生创造力和创新精神的培养。对于小学生来说，他们是否喜爱这门学科，通常都在于是否能在课堂中保持活跃氛围和积极的参与主动性。信息技术课堂教学也是如此，小学生天生对电子产品感兴趣，他们喜欢用电脑玩游戏、上网聊天或者联网看动画，但一些基础知识或者技能却无法认真学习。因此，教师要积极创新思维，活化教学课堂，善于探索运用多种教学模式善于激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，达到提高学生学习能力，培养创造性思维和创新能力的教学目标的最终目的。小学生贪玩是一种自然天性，教师绝对不能剥夺他们的天性，而应该借助天性去激励他们的学习积极性。既然学生那么爱玩游戏，学习电子信息技术课程应该变成游戏，这样他们可以获得新的事物和学习新的才能，这是他们非常感兴趣的。“例如，在展开指法训练课的教学时，既要让学生一直保持指法正确，又要他们保持正确的姿势，再加上理论知识枯燥难懂，学生无法理解只能死记硬背，于是这样的一种情况，不仅让学生感到无趣没精神，也让教师的教学感到异常费劲。这时候，教师们就应该转变一下教学方式，[1]李小波.IT时代小学信息技术教学模式的思考[J].中国新通信，2020.[2]继军李.浅谈基于微课程的小学信息技术教学[J].国际教育论坛，2020,2(2).[3]宋开斌.创客教育下的小学信息技术教

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