12 《拿来主义》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

12《拿来主义》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）一、课程基本信息

1.课程名称：《拿来主义》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一语文

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学内容概述

本节课将围绕着鲁迅先生的文章《拿来主义》进行深入的分析和解读。文章通过对“拿来主义”这一概念的阐述，批判了当时社会上存在的崇洋媚外的风气，并倡导了一种独立自主、批判继承的态度。我们将通过对文章的细致阅读和分析，理解鲁迅先生的观点，并能够运用到实际生活中去。

三、教学目标

1.理解鲁迅先生《拿来主义》的核心观点。

2.能够分析文章的论证方法和语言特点。

3.通过文章的学习，培养独立思考、批判性思维的能力。

四、教学重难点

1.重点：理解鲁迅先生的“拿来主义”观点。

2.难点：分析文章的论证方法和语言特点。

五、教学方法和手段

1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.教学手段：使用多媒体课件，辅助展示文章的重要内容和论证过程。

六、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考“拿来主义”的概念和意义。

2.自主学习：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和观点。

3.课堂讲解：教师对文章的重要内容和论证过程进行讲解和分析。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析文章的语言特点和论证方法。

5.总结和反思：教师引导学生总结文章的观点，并反思其在现实生活中的应用。

七、课后作业

1.复习课堂内容，整理文章的主要观点和论证过程。

2.写一篇短文，阐述自己对“拿来主义”的理解和看法。

八、教学评价二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提升学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使学生能够理解鲁迅先生的文学风格和论证手法，并能够运用到其他文本的阅读中。

2.思维品质核心素养：培养学生独立思考、批判性思维的能力。通过分析文章的论证过程，使学生能够学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化传承核心素养：使学生理解并传承鲁迅先生的“拿来主义”观点，培养学生独立自主、敢于批判的精神，使学生在面对社会现象时能够有自己独到的见解。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解鲁迅先生的“拿来主义”观点。

解决办法：通过多媒体展示相关历史背景，引导学生了解文章的写作背景，再通过深入分析文章的论证过程，让学生逐步理解并掌握“拿来主义”的观点。

2.难点：分析文章的论证方法和语言特点。

解决办法：组织学生进行小组讨论，共同分析文章的论证方法，如对比、讽刺等。同时，通过讲解和示范，引导学生注意文章的语言特点，如句式结构、用词等。

3.突破策略：在讲解过程中，教师可结合现实生活中的例子，让学生更好地理解和运用“拿来主义”的观点。同时，鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料和参与课堂讨论，提高他们对文章的理解和鉴赏能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解鲁迅先生的“拿来主义”观点及其论证过程。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章内容的理解和看法，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：结合现实生活中的案例，让学生运用“拿来主义”的观点进行分析和思考，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体课件，展示与文章相关的历史背景和论证过程，增强学生的直观理解。

2.在线教学平台：利用教学软件，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

3.视频资料：播放相关视频，帮助学生更好地理解文章内容和论证手法，提高学习兴趣。五、教学过程

今天我们将学习鲁迅先生的经典文章《拿来主义》。在深入学习之前，请同学们先自主阅读文章，感受文章的论证过程和语言特点。

（学生自主阅读文章）

（学生回答）

正确。鲁迅先生的“拿来主义”是指我们要有选择地借鉴和吸收外来文化，取其精华，去其糟粕，以促进本土文化的发展。这是一种独立自主、批判继承的态度。那么，鲁迅先生是如何论证这一观点的呢？

（学生回答）

对。鲁迅先生通过对比、讽刺等手法，批判了崇洋媚外的风气，并阐述了“拿来主义”的重要性和必要性。现在，让我们一起深入分析文章的论证过程。

（教师引导学生分析文章的论证过程）

（教师引导学生关注文章的语言特点）

在文章中，鲁迅先生运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章具有很强的表现力和感染力。现在，请同学们分组讨论，总结一下文章的主要观点和论证过程。

（学生分组讨论）

（学生代表分享讨论成果）

同学们总结得很好。通过学习这篇文章，我们不仅理解了“拿来主义”的观点，还学会了如何分析文章的论证过程和语言特点。那么，在现实生活中，我们如何运用“拿来主义”呢？

（学生回答）

正确。在面对社会现象时，我们要有独立自主、批判继承的态度，学会选择和借鉴外来文化，以促进自身的发展。最后，请同学们写一篇短文，阐述自己对“拿来主义”的理解和看法。

（学生撰写短文）

（学生展示作业）

同学们的作品都很优秀，希望大家能够将所学运用到实际生活中去。今天的课就到这里，下节课我们将继续学习新的内容。六、知识点梳理

今天我们来梳理一下鲁迅先生的经典文章《拿来主义》中的主要知识点。这篇文章主要探讨了“拿来主义”的概念和意义，以及如何运用这一观点来对待外来文化。

1.“拿来主义”的定义：鲁迅先生在文章中提出了“拿来主义”的概念，指的是要有选择地借鉴和吸收外来文化，取其精华，去其糟粕，以促进本土文化的发展。

2.对待外来文化的态度：鲁迅先生主张我们要有独立自主、批判继承的态度，既不盲目崇拜外来文化，也不完全排斥。我们要根据自身的需要和条件，有选择地吸收和借鉴外来文化。

3.文章的论证方法：鲁迅先生在文章中运用了对比、讽刺等手法，通过具体的例子和论证过程，阐述了“拿来主义”的重要性和必要性。

4.文章的语言特点：鲁迅先生的文章具有很强的表现力和感染力，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。这些语言特点使得文章更加生动有趣，引人深思。

5.实际应用：“拿来主义”不仅可以应用于文化领域，还可以扩展到其他方面，如科技、教育等。我们要学会从不同领域和角度借鉴和吸收优秀的经验和成果，以推动自身的发展。七、板书设计

板书是课堂教学的重要辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆文章内容。针对《拿来主义》这篇文章，我将从以下三个方面进行板书设计：

1.“拿来主义”的定义和内涵：在黑板上写下“拿来主义”四个大字，并在旁边标注“有选择地借鉴和吸收外来文化，取其精华，去其糟粕”的文字，以突出文章的核心观点。

2.文章的论证方法：在黑板上列出文章中使用的论证方法，如对比、讽刺等