八年级美丽的颜色教案

八年级美丽的颜色教案一、教学目标1、知识与技能目标了解传记文学的特点，掌握本文主要内容。品味文中具有表现力的语言，体会作者的情感。2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析能力。学习通过细节描写刻画人物形象的方法。3、情感态度与价值观目标感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。激发学生热爱科学、勇于探索的精神。二、教学重难点1、教学重点梳理文章内容，把握居里夫人的形象特点。品味文中富有表现力的语言，体会作者的情感。2、教学难点理解“美丽的颜色”的深层含义。学习居里夫人的精神品质，培养学生的科学态度和人文精神。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在世界科学史上，有一位杰出的女性，她以自己的坚韧和执着，发现了一种新的元素——镭，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。她就是居里夫人。今天，我们就一起来学习一篇关于居里夫人的传记——《美丽的颜色》。（二）作者及背景介绍1、作者简介艾芙·居里，居里夫人的小女儿。她在居里夫人去世3年后写成了这本传记《居里夫人传》，真实地记录了居里夫人的一生。2、背景介绍本文节选自《居里夫人传》的第二卷《居里夫人的一生》。居里夫人是波兰裔法国人，著名科学家，曾两次获得诺贝尔奖。她长期从事放射性元素的研究工作，为科学事业做出了巨大的贡献。（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书解决。2、思考：文章主要写了什么内容？明确：本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。（四）再读课文，梳理情节1、默读课文，按照时间顺序，梳理居里夫妇提取镭的过程。2、小组交流，互相补充完善。明确：1898年，居里夫妇开始研究放射性物质。他们在一间简陋的棚屋里工作，历经艰苦，终于在1902年，从铀沥青矿渣中提炼出了镭。（五）精读课文，分析人物形象1、文中哪些细节描写表现了居里夫人的形象特点？请找出来并加以分析。示例：“她独自一个人就是一家工厂。”这句话运用了比喻的修辞手法，将居里夫人比作一家工厂，形象地写出了她工作的繁重和艰辛，表现了她坚韧不拔的精神。2、小组讨论，交流分享。明确：“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”这句话表现了居里夫妇坚持不懈、勇于探索的精神。“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”通过对玛丽的外貌和工作环境的描写，展现了她不畏艰难、专注工作的形象。（六）品味语言，体会情感1、文中有很多富有表现力的语言，请找出你喜欢的句子，读一读，体会其中蕴含的情感。示例：“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”这句话运用了拟人的修辞手法，将镭拟人化，生动形象地写出了镭的难以提取，也表现了居里夫妇探索的艰难。2、学生自主品味，全班交流。明确：“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”“领域”和“梦境”两个词，表现了居里夫妇对科学研究的热爱和痴迷。“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。”这句话表现了居里夫人对科学研究的热爱和她淡泊名利的品质。（七）探究主题，理解“美丽的颜色”1、题目“美丽的颜色”有什么深层含义？2、小组讨论，全班交流。明确：“美丽的颜色”一方面指镭发出的“略带蓝色的荧光”的美丽颜色；另一方面指居里夫人热爱科学、献身科学的精神和淡泊名利的品质，这是一种人性的美丽。（八）拓展延伸1、介绍你所了解的其他科学家的事迹，谈谈他们的精神对你的启示。2、观看关于居里夫人的纪录片，进一步了解她的生平事迹。（九）课堂小结本文通过对居里夫妇提取镭的过程的记述，展现了居里夫人坚韧不拔、勇于探索、淡泊名利的高尚品质。希望同学们能从居里夫人的事迹中汲取力量，在今后的学习和生活中，勇敢面对困难，追求自己的梦想。（十）布置作业1、完成课后练习题。2、阅读《居里夫人传》，写一篇读后感。五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生