四年级英语下册 Unit 2 My family Part B第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第一课时教案2人教PEP学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第一课时教案2人教PEP

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在介绍家庭成员时。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中家庭结构的多样性。

3.提升学生的语言感知和表达能力，通过听、说、读、写活动提高英语素养。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本课所学的家庭成员词汇，如：father,mother,brother,sister,etc.。

②能够用完整的句子描述家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”或“Sheismysister.Sheisadoctor.”

③在实际情境中运用过去式动词，描述家庭成员的过去职业或活动。

2.教学难点，

①学生能够理解并正确使用英语中的关系代词，如：who,whom,whose。

②学生能够区分并正确使用现在进行时和一般过去时，描述家庭成员的现在或过去活动。

③学生在描述家庭成员时，能够结合上下文，运用适当的连词和过渡词，使句子连贯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材、学生练习册。

-课程平台：人教PEP英语教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、家庭照片或图片库。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片）、卡片、PPT课件。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭生活的英文歌曲或小视频，引导学生关注家庭主题。

2.提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutyourfamily?”（视频中你看到了什么？你能告诉我你的家庭吗？）

3.学生分享自己的家庭照片或讲述家庭故事，教师鼓励学生用英语表达。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员图片，引导学生说出每个家庭成员的英文名称。

-图片展示：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

-用时：2分钟

2.教师带领学生练习使用家庭成员词汇，通过游戏或角色扮演的形式。

-游戏环节：学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员。

-角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

-用时：5分钟

3.教师讲解过去式动词的用法，举例说明如何在句子中使用。

-例句：Myfatherwasateacher.Mymotherwasadoctor.

-用时：3分钟

巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成关于家庭成员的练习题。

-练习内容：匹配家庭成员与对应的英文名称，用过去式动词描述家庭成员的活动。

-用时：5分钟

2.学生分组讨论，用英语描述自己家庭成员的过去职业或活动。

-小组讨论：每个小组选择一个家庭成员，用英语描述该成员的过去职业或活动。

-用时：5分钟

课堂提问（10分钟）

1.教师提问学生：“Howmanymembersarethereinyourfamily?Canyoutellmetheirnames?”（你家里有多少人？你能告诉我他们的名字吗？）

2.学生回答问题，教师纠正发音和语法错误。

3.教师提问：“Doyouknowanyinterestingstoriesaboutyourfamilymembers?”（你了解你家庭成员的有趣故事吗？）

4.学生分享故事，教师鼓励学生用英语表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生上台介绍，教师给予肯定和鼓励，纠正发音和语法错误。

3.教师提问学生：“Whatdidyoulearntoday?Doyoufeelconfidenttousethenewvocabulary?”（你今天学到了什么？你觉得自己能运用新词汇吗？）

4.学生回答问题，教师总结本节课的学习内容。

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的活动。

3.教师提醒学生下周上课前要准备好作业。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确使用家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，以及与家庭相关的词汇，如home,family,member等。

2.句型运用：学生能够运用所学的句型描述家庭成员，如"Thisismyfather.Heisateacher."，并能使用过去式动词描述家庭成员的过去职业或活动。

3.语法能力：学生在实际语境中能够正确运用关系代词，如who,whom,whose，以及区分并使用现在进行时和一般过去时。

4.交流能力：学生在课堂互动环节能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，并在小组讨论中用英语描述家庭成员的过去职业或活动，提高了英语口语交流能力。

5.跨文化意识：通过学习不同文化中家庭结构的多样性，学生能够增强跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的家庭观念。

6.学习兴趣：通过创设情境、游戏和角色扮演等活动，学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的积极性提高。

7.自主学习能力：学生在完成练习册和作业的过程中，能够自主学习，查字典、查阅资料，提高了解决问题的能力。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

9.适应能力：通过参与课堂活动，学生能够更好地适应英语学习的节奏，提高在英语环境中学习的适应能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到英语学习的乐趣，培养了对英语学习的兴趣和热情，形成了积极的学习态度。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和点名回答问题，了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、发音准确性、语法运用情况，以及与同伴的互动。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对本节课所学内容的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇匹配、句子描述和短文写作。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈，指出错误并指导正确用法。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面表扬，激发学生的学习动力。

3.形成性评价：

-定期进行课堂表现和作业完成情况的记录，形成学生的学习档案。

-通过学生自评和互评，促进学生反思自己的学习过程和成果。

-结合学生的学习档案，定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或单元测试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-根据学生的测试成绩，分析学生的学习优势和不足，为下一阶段的教学提供参考。

5.反馈与调整：

-根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习参与度和自信心。典型例题讲解1.例题：用所给家庭成员的名词填空。

-Sheismy______.Sheisateacher.

-Heismy______.Heisadoctor.

-Theyaremy______.Theyarestudents.

答案：mother,father,brothersandsisters

2.例题：用正确的过去式动词填空。

-Mymother______(work)asateacherbeforesheretired.

-Myfather______(be)asoldierwhenhewasyoung.

答案：worked,was

3.例题：用关系代词填空，完成句子。

-Thisismyfather.______(is)ateacher.

-Sheismysister.______(is)adoctor.

答案：Who,Who

4.例题：用现在进行时描述家庭成员正在做的事情。

-Mymother______(watch)