统编版小学语文五年级上册第六单元整体大单元作业设计

1第六单元第六单元 76 2基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)织方式风自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容1234口语交际5习作6《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第三学段有明确要“有较强的的独立识字能力。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简敬、向往、同情等感受。”“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”“与人交流能尊重和理解对方。”“表达有条理，语气、语调适当。”“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”教本单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”,教材围绕这个主题精心安排了《慈母情深》、《父3“小练笔”和“口语交际”等，为习作提供素材，也引导学生能用恰达，学会了认真倾听，能说出自己的感受和想法，这些都为本次习作“用恰当的语言表达自己的看法和感受”奠定了基础。1认识31个生字(含1个多音字),会写28个字和40个词语。2能有感情地朗读课文，理解课文内容。能理解父爱、母爱的深沉与宽34能理解父母不同方式的爱，对父母的不同做法发表自己的见解，提出合理的建议。能与父母真心交谈，用恰当的语言表达自己的看5引导学生体会文章结尾的特点。积累有关勤俭节约的名言警句。作业宗旨1.主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。2.基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功1.课时作业共分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性2.三个层次的作业包含“词海拾贝”“火眼金睛”“能说会道”“小试牛刀”“各显神通”“能说会画”“妙笔生花”“唱唱”等部分。3.单元质量检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“口语交际”“阅读理解”“综合实践活动”五个模1.坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价。2.以立德树人为前提，引导学生巩固所学知识，提高学习能5作业分析与设计意图时长基础性作业(1)在充满zàoshēng的厂房里，母亲用着又xiànrù了mánglù的工作中。察学生对本课基础知识字词的掌握，掌握字词的拼写。教师风5分钟5自我评价风生生互评风着钱跑了出去。提升性作业1.将下列词语填入()内。(1)我军很快就把敌人的火力()了下去，攻下了阵地。(2)空间非常低矮，低矮得使人感到(3)中国人民同情并支持被()民族2.将下列四字词语补充完整，并完成练理()当()难()置()心神不宁的样子。提升性作察学生对基础字词的掌握。教师风5分钟自我评价风生生互评对6综合性作业回忆一下，从小到大，妈妈给了你哪些爱?最让你感到温暖的场景是什么,和同学流体会母亲不同场景、细节中蕴含教师风自我评价□生生互评风教师评价口作业分析与设计意图时长基础性作业2.从课文中摘抄描写母亲神态、动作、语言的句子，要写既正确又美观。考察学生对字词的积累以及体会人物的语言、外貌、动作、心理描写对揭示人物内心世界还让表达作者情感的学生☑教师□5分钟神态：神态：动作：语言：自我评价生生互评风教师评价□7提升性作业二、小试牛刀通过思维导图的形式让学生再一次品味感受最深的场景、细节，体会母爱。学生n教师风5分钟想要买书想要买书个慈母情深自我评价口生生互评口教师评价☑综合性作业三、各显神通(二选一)你肯定对母爱有了更深的理解，请完成下列的学习活动吧。1.画一画古人的笔下体会到了母爱的伟大，那么,我们也是妈妈的孩子，生活中，有哪些难忘的场景让你体会到了母爱呢?试着画一画。画”和“读式，给学生间，用自己喜欢的方式表达母爱。学生口教师网视情况而定8中华文化博大精深，古往今来，许多文人骚客也写下了许多流传至今的赞美母爱的诗句，请你选择一首最爱的诗参加班级的小自我评价□生生互评网教师评价对家长评价☑小朗诵会。919父爱之舟(第一课时作业)作业分析与设计意图时长基础性作业(1)他推开zhěntou,掀起kàngxí,学生对教师□分钟自我评价风生生互评刁教师评价口(2)这里的tángguǒ非常好吃，很(3)他bìyè就在这里做jiānzhí。提升性作业二、小试牛刀(1)积累关于父爱的词语，如：父爱如(2)积累关于孝道的词语，如：卧冰求本题通过考察学生对文本进一从词语积累加深对课文内容的理解学生网教师网5分钟自我评价风生生互评刁教师评价☑(选(选综合性作业都说父爱如山，和同学分享最让你感动本题紧扣单元语文说一说，和同学分享父爱场景，帮助学生理解父亲深沉的爱，感悟文中父爱的平凡与伟大。教师口分钟文出言美天奋自我评价口生生互评刁教师评价口19父爱之舟(第二课时作业)作业分析与设计意图基础性作业1.恋恋不舍2.结结实实3.人山人海4.手舞足蹈仿写词语，巩固词语积累。教师□5分钟生生互评刁教师评价□提升性作业1.课文内容我知道回忆课文内容，结合自己的理解，绘出心中的父爱之舟。教师风分钟生生互评对教师评价风2.画一画你心中的那艘承载父爱的小舟。综合性作业文中父慈子孝的场景让我们难忘，在学唱一首有关父爱的歌曲，例如《父对父亲的爱，用音乐感悟生命。教师风分钟自我评价入生生互评刁教师评价☑20*“精彩极了”和“糟糕透了”作业分析与设计意图2.形近字组词本题主要考查学生对单元基础性知识的理解和掌握，巩固生字词。教师□分钟生生互评x教师评价口眷()[技(誉()歧()糟()提升性作业1.从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化过程的三个词语，依次填在下面的得意信任醒悟悔恨失望2.根据课文内容填一填。态度我的感受母亲对小诗的态度父亲对小诗的态度本题主要考察学生对文本进一步的理解，从感情变化的描写加深对课文内容的理解，再次感受父母对自己的爱以及爱的不同表达方式，也为“口语交际”做铺垫。教师风5分钟5自我评价风生生互评刁教师评价☑综合性作业观察父母一天的生活，体会他们的辛苦。然后尝试选用语言、神情、动作，写一个体现父母关爱你的小片段，将细节写具体。如母亲的唠叨、父亲的呵斥……本题拓外阅读，培语言的能力。同时活学活用，不在生活中的而且让学生会父母的教师风分钟生生互评不教师评价☑作业分析与设计意图时长综合性作业想法：读一读下列父母的做法，说说自己的想想法：1.王明明每次考试回家后，都会享受到不同的待遇。考得好时，爸爸兴高采烈，对他的要求有求必应，考得不好时，爸爸就2.孙栋的爸爸鼓励孙栋在学校里参加各种兴趣小组，还利用周末和他一起搜集兴趣本题主要通过不断地练习，让学生理解应该选择恰当的材料支持自己的观点，同时应该尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应，从而掌握口语交际的能力。学生口教师不分钟自我评价□生生互评☑教师评价风作业分析与设计意图综合性作业彩笔画一束自己最喜欢的花，表达对父母的情意。感信封和书写简短的感恩话语，课母并能读给他们听，增流，增进亲子关系。并能从给父母洗洗脚、捶捶背，体会亲情付出的辛苦和可贵，鼓励学生反哺亲及时行动，情感共同践教师风家长对分钟教师评价☑家长评价☑白处，用恰当的语言写一段简短的最想说给父母听的话语。您好!敬礼您的女儿(儿子):自送给父母，并读给他们听。作业分析与设计意图时长基础性作业1.居安(),戒奢()。2.由()入()易，由()入()难。3.一粥一饭，();半丝半缕，()本题重在巩固积累有关修身立志、节俭方面的名言警学生对教师口3分钟自我评价网生生互评风教师评价口提升性作业二、小试牛刀1.……醒来，枕边一片湿。()东西居然可以轻易地拿在手上!本题通过联系上下文，体会课文结尾的特点，同时也法，提高了写作能力。2分钟自我评价对生生互评不教师评价网A.回答题目提出的问题A.回答题目提出的问题B.画龙点睛，揭示文章主旨综合性有过很多触动心灵的“第一次”,回本题通过回忆成长中印象深刻学生对教师☑ 场景 我的感受我想对他(她)说的场景，体会其中的情感，并鼓励学生写下生的写作能力，同时也落实了单元语文要素。自我评价风生生互评风教师评价对分钟(一)基础知识jìsùjūnlièC.谨慎(jìn)权利(quán)褐色(hè)D.兼顾(jiān)慈祥(xiáng)偏僻(bì)父母的两种不同评价方式更深入的认识。D.《父爱之舟》的结尾，照应文章开头，委婉含蓄地表达了“我”对父亲及童3.下列句子分别运用了什么描写方法?请选一选。(可多选)A.动作描写B.神态描写C.语言描写D.环境描写E.外貌描写(2)我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”(___)(二)积累与运用4.夫君子之行，静以修身，。非淡泊,非宁静6.父爱是沉默的大山，是严厉的批评。《父爱之舟》中无言的父爱体现在“我”7.读下面的句子，并说说你从中体会到了什么?(三)口语交际一元，刷碗一次支付两元……你是怎么看?请谈谈你的观点和理由。(四)阅读理解父亲的爱(节选)班下班，而母亲则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是母亲。父父亲听了便叫嚷道：“你以为这是什么车?旅游车?”我翻阅相册时，人们总是问：“你父亲是什么样子的呢?”天晓得!他老手的时候了。我摔倒之后，母亲跑过来扶我，父亲却挥手要她走开。我当时生接。”我从小到大都听他说：“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?10.文中一共选取了七件与父亲有关的小事，请仿照下面的例子，将其余的六让“我”向卖糖的承认错误11.文中的“父亲”到底有没有将他的爱表达出来?你觉得他表达爱的方式有12.文章结尾写道：“会不会是他已经表达了而我却未能察觉?”对这句话的B.这是“我”的推测，“我”怀疑父亲的种种奇怪的言行下，隐藏着对“我”D.为“我”以前对父亲的爱理解得不够而自责。(五)综合实践活动(二选一)对父母的爱呢?请和