初一政治备课组工作打算

初一政治备课组工作打算：

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初一政治备课组工作打算(一)

一、教学指导思想

本备课组围绕学校和科组打算开展教学，以《思想道德课程标准》为依据，以实施有效教学为依托，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，尽力探讨新课程标准的教学模式和教学方式，踊跃推动教研教改，不断解决教学中的新问题，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，尽力培育学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、学情分析

通过一学期的学习，大部份学生慢慢适应本课程的教学，学习方式和解题的能力也所提高，可是尚未达到要求，尤其分析问题、解决问题的能力有待不断提高。

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三、教学目标

一、引导学生做一个自尊自信的人，注重培育学生的思想道德情操，对其学生的思想素养进行升华，让他们学会做人，做到做知法、遵法、用法，并用法律武器来爱惜自己。

二、教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方式，学生优良品质的培育，引导学生珍爱初中生活，学做生活的主人。

3、引导学生明白得诚信，培育学生从小做一个讲诚信的人.

四、备课组大体情形

班级情形：全年级共15个教学班，其中，实验班1个，一般班14个;分课情形：全组有3位教师，陈泽辉(2班班主任、高一3个班)3个班，范金凤6个班，邢增宇(13班班主任)6个班。

五、教学工作要求

一、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，尽力提高自身教学教研理论水平。

二、踊跃参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学体会，做到相互学习，扬长避短，尽力提高教学能力。

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3、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元考试等常规教学任务。

4、增强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发觉问题，及时解决。

五、增强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

六、踊跃参加校本教研活动，主动展开讨论，认真研究问题，各级配合科组做好各项工作。

初一政治备课组工作打算(二)

一、学情分析：

我校本届初一年级在乡镇派送了大量的学生，乡镇学生数量与县城学生数量相差无几，也成了学生主体。生源的良莠不齐，专门是低分段的学生人数很多，还有基础专门差的“特童生”。在如此的生源状况下，教学必需分层，要求必需降低，讲课速度不能放快。

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二、教情分析：

初一年级3位政治教师都是方才从初三毕业年级下到基础年级，教师适应了理论知识的教授和大方向大角度地试探问题，讲课时适应了针对中考而进行，适应了不考不讲的讲课模式，对学生的政治教学中情感、态度、价值观的培育目标不是很适应。而初一年级学生的理论知识深度不够、广度缺乏，若是教师不依照初一年级学生的实际情形和特殊群体而转换角色，那么，教学成效必然不佳。

三、教材分析：

尽管此刻的教科书都是依照课标编排的，但教科版政治教材内容简单、教材编排散乱、逻辑性不强，要上好本教程，教师必需补充大量的资料，专门是要结合学生成长特点和现今时政加以整理、补充、说明，才能通过教师与学生的一路合作，达到培育学生应有的情感、态度、价值观目标、能力目标、知识目标。

四、教学安排：

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一、教学目标：培育学生较为符合其成长特点的和社会进展的情感、态度、价值观，专门是让学生学会学习、学会交往、学会做人。增强分析问题解决问题的能力。丰硕理论和实践知识，丰硕感性和理性知识。

二、教学方式：

(1)教学法与活动教学法是本学年的最经常使用的方式。在运用这两种方式的同时，要不断改革创新，丰硕其他有效的教学方式，让各类教学方式发挥其最大效率。

(2)让学生普遍参与到教学中来，参与到课堂实践中来，成为政治教学活动的主体和主动者，教师只是教学活动的引导者、带路人。

3、教学方法：

(1)增强集体备课。在集体备课中凝聚集体聪慧，发挥世人专长，提升备课组教师的教学水平。

(2)在教学中做到以学生为主体为核心。更正以往陈腐的教学方式，依据课标要求斗胆改革斗胆实践，让学生多参与多活动，使之真正成为教学的主体与核心。

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(3)注重教学进程和教学成效的结合。进程中