2 我们有精神2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

2我们有精神2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我们有精神》是2023-2024学年一年级下册统编版道德与法治教材第三章的内容。本章主要围绕“精神风貌”这一主题，分为三个课时进行讲解。具体内容包括：

1.第一节：“我们班的榜样”，引导学生认识身边的榜样，学会尊重和欣赏他人的优点，培养良好的集体荣誉感。

2.第二节：“我们向上的精神”，教育学生要具备积极向上的精神风貌，努力克服困难，勇于追求进步。

3.第三节：“我们团结的力量”，强调团结协作的重要性，让学生学会在集体中互相帮助，共同成长。核心素养目标分析本章节核心素养目标主要包括：

1.培养学生良好的道德品质，通过学习榜样、弘扬向上精神，提升学生的个人修养和社会责任感。

2.培养学生的集体荣誉感，通过团结协作的学习和实践，增强学生的团队意识和集体主义精神。

3.培养学生的自我认知和自我调适能力，让学生在面对困难时能够积极应对，勇于挑战自我，实现个人成长。

4.培养学生的沟通与协作能力，通过集体活动和小组讨论，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的道德规范和法治概念有了一定的了解。

-在上一学期的学习中，学生已经接触过集体合作和个别榜样行为的初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对周围的事物充满好奇心，对具体的、形象化的教学内容更感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和观察力，喜欢通过游戏和活动来学习和体验。

-学生可能偏好互动式和参与式学习，对故事和案例有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的道德概念，需要通过具体事例来辅助理解。

-在集体活动中，学生可能会因为个性差异或沟通能力不足而遇到协作上的挑战。

-学生可能对于如何在实际生活中应用所学的道德与法治知识感到困惑，需要教师提供具体的指导和生活化的场景练习。教学方法与策略1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以讲故事的形式引入道德与法治的概念，通过案例分析让学生理解精神风貌的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟班级生活中的各种情境，培养集体荣誉感和团结协作精神；通过小组讨论，让学生分享自己的感受和想法，增强学生的表达能力和团队合作意识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解教学内容；同时，利用板书和教学道具辅助教学，增强学生的感官体验和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“我们上次讲了什么？谁能举个例子？”

-教师通过展示一张班级集体活动的照片，引发学生对集体精神风貌的思考，并提出本节课的主题：“今天我们要学习的是《我们有精神》，大家觉得什么样的班级最有精神呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲述一个关于班级榜样的小故事，引出“我们班的榜样”这一课时内容，让学生从故事中感受到榜样的力量。

-接着，教师引导学生讨论故事中的榜样行为，让学生认识到榜样对集体的积极影响。

-教师继续以案例分析的方式，讲解“我们向上的精神”和“我们团结的力量”两个课时内容，通过具体事例让学生理解向上精神和团结协作的重要性。

-教师在每个课时结束后，简要总结本节课的核心观点，并提问学生以检验理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个课时内容，讨论如何在班级中实践所学的精神风貌。

-每个小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-教师设计一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟班级生活中的情景，运用所学的精神风貌解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课的主要内容，并提问：“我们今天学习了什么？你觉得在班级中如何体现这些精神？”

-教师总结学生的回答，强调精神风貌对班级集体的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己在班级中观察到的榜样行为，以及自己如何在生活中体现向上精神和团结力量。

-教师提醒学生，作业要求真实、具体，下节课将进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够理解“我们班的榜样”、“我们向上的精神”以及“我们团结的力量”三个课时内容的基本概念，能够举例说明榜样行为、向上精神和团结协作的具体表现。

2.认知发展方面：学生在讨论和案例分析中，提高了对道德与法治的认识，能够将抽象的概念与实际生活相结合，理解精神风貌在班级生活中的重要性。

3.情感态度方面：学生通过学习，增强了对集体荣誉感的认同，愿意在班级中发挥积极作用，对榜样行为表示尊重和欣赏，对向上精神和团结协作表现出积极的态度。

4.能力提升方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通表达能力和团队合作能力。

-学生通过写作作业，锻炼了语言组织和书面表达能力，能够清晰地表达自己的观点和感受。

5.行为实践方面：

-学生在班级中能够主动寻找榜样，学习榜样的优点，努力成为他人的榜样。

-学生在日常生活中能够积极践行向上精神，面对困难和挑战时，展现出不畏艰难、勇于进取的态度。

-学生在集体活动中更加注重团结协作，能够主动帮助他人，共同完成任务，增强了班级的凝聚力和向心力。

6.社会责任感方面：学生通过学习，增强了对社会责任的认识，愿意为班级的和谐发展贡献自己的力量，对集体和他人的关心和帮助表现出更加积极的态度。内容逻辑关系①“我们班的榜样”：本文重点知识点包括榜样的定义、榜样的作用和如何成为榜样。关键词有“榜样”、“影响力”、“学习”。重点句子如：“榜样是我们学习的好目标，他们的行为能够激励我们做得更好。”

②“我们向上的精神”：本文重点知识点包括向上精神的内涵、向上精神的表现和培养向上精神的方法。关键词有“向上精神”、“积极态度”、“自我挑战”。重点句子如：“向上的精神让我们面对困难时不退缩，勇于尝试新的事物。”

③“我们团结的力量”：本文重点知识点包括团结的重要性、团结的表现和实践团结的方法。关键词有“团结”、“协作”、“集体力量”。重点句子如：“团结的力量能够让我们班级更加强大，每个人都是这个力量的一部分。”教学反思这节课《我们有精神》教学完成后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

在导入新课时，我发现通过展示班级活动的照片能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。学生们对于班级中发生的具体事情都很有共鸣，这让我意识到，将教学内容与学生的实际生活紧密结合，能够更好地激发他们的学习热情。

在讲授新知环节，我通过故事和案例分析的方式，试图让学生理解榜样、向上精神和团结力量的概念。我觉得这种方式对于一年级的学生来说比较直观，他们也确实能够从故事中汲取到一些道理。但是，我也注意到有些学生在理解抽象概念时仍然存在困难，这可能需要我在未来的教学中更加注重对概念的具体解释和举例。

在巩固练习环节，小组讨论和角色扮演活动让学生有了实际操作的机会，他们在这个过程中展现出了良好的合作精神和创造力。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们还没有完全理解教学内容或者缺乏表达自己的勇气。我应该在课堂上更加鼓励他们，让他们知道表达自己的看法是学习过程中很重要的一部分。

课堂小结时，我邀请学生回顾本节课的内容，并分享他们的感受。大部分学生都能