第一单元基础复习（知识梳理+检测）-2022-2023学年四年级语文下册 部编版

部编版四下第一单元基础复习【学问梳理】第一单元基础学问梳理一、易读错的字疏(shū)远附(fù)近捣(dǎo)毁瞥(piē)见安慰(jiè)绮(qǐ)丽和谐(xié)率(shuài)领二、易写错的字疏:右上偏旁不是“亡”,留意末笔的点。蜓:右边偏旁留意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。鹰:广字框下面有两个“亻”。三、一字组多词。徐xú（缓缓）（徐州市）篱lí（篱笆）（寄人篱下）疏shū（疏远）（疏导）杂zá（杂事）（杂粮）锄chú（锄头）（锄地）剥bō（剥削）（剥开）构gòu（构成）（结构）芍sháo（芍药）（芍药花）冠guān（鸡冠花）（冠军）朴pǔ（朴实）（朴实）素sù（朴实）（素养）率shuài（率领）（领先）倘tǎng（如果）（倘佯）附fù（四周）（附录）捣dǎo（捣衣）（捣毁）绘huì（绘画）（绘制）谐xié（和谐）（诙谐）慰wèi（安慰）（劝慰）藉jiè（安慰）（枕藉）瞥piē（闪电一瞥）（瞥见）绮qǐ（绮丽）（罗绮）和hè（应和）（一唱一和）谈tán（谈心）（谈吐）四、多音字。剥bō(剥落)bāo(剥皮)扎切qiè(真实)qiē(切菜)和ℎ五、重点词语屋檐构成装饰凤仙挨次华丽独特按例率领觅食踏步安慰如果天高地阔和谐甜蜜梦乡扫荡简单黑影蝙蝠猫头鹰威力锋利河滩帐子闪烁奇幻霸气催眠曲六、近义词疏—稀四时—四季田园—田野惟有—只有朴实—朴实低小—矮小装饰—装扮华丽—华美独特—奇怪率领—带领和谐—融洽辛苦—辛苦按例—照旧安慰—劝慰猛厉—猛烈关闭—封闭扫荡—横扫锋利—锋利奇幻—奇异纤细—微小创造—发觉真实—真实阔达—开阔的确—实在应和—响应明净—明净绮丽—秀丽回旋—回荡沉醉—沉迷闪闪烁烁—隐模糊约霸气十足—盛气凌人七、反义词疏—密深—浅无处—处处肥—瘦低小—高大可爱—厌烦朴实—华丽独特—一般辛苦—安逸吃惊—镇静猛厉—温存傍晚—早晨安慰—打击扫荡—爱护锋利—迟钝真实—虚浮阔达—狭隘绮丽—朴实简单—简洁闪闪烁烁—清清楚楚明净—暗淡纤细—粗大沉醉—觉醒八、词语积累。①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢快活喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子类似的词语：两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼类似的词语：攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界拂过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰类似的词语：独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去九、句子积累。1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,经常会观察很多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。这句话体现了桃花水的多情。2.比方句是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光线,像一匹明净的丝绸,映照着蓝天?这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光线”比作“明净的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的宠爱之情。3.含有关联词的句子乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲热无间的伴侣。十一、课文内容回顾。《四时田园杂兴》这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农夫的劳碌，表达了对乡村景色的宠爱之情。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。《清平乐·村居》这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，呈现了闲适的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的宠爱和赞美之情。《乡下人家》文章依据房前屋后的空间挨次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间挨次交叉描写，呈现了乡下人家朴实自然和谐、布满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家宠爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的奇特品质。《天窗》课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的猛烈愿望。《三月桃花水》课文通过诗化的语言赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。并奇妙运用了比方、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、宠爱之情，表达了作者宠爱祖国山水的真挚情怀。十二、素养与力量1.《古诗词三首》借能助注释或联系上下文理解字词，能抓住关键句子体会作者表达的情感。2.《乡下人家》能抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和宠爱之情，练习说话，写出自己眼里的乡村生活。3.《天窗》正确、流利地朗读课文，能借助语言训练激发同学想象的爱好，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的安慰”。4.《三月桃花水》正确、流利地朗读课文，能抓住关键词、借助联想品尝语言情境，能有感情地朗读课文，体会美丽 的语言,感悟作者对桃花水的宠爱和赞美之情。5.《口语交际：转述》能够清楚、正确地转述。6.《语文园地一》能从关键句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段，理解并积累《卜算子.咏梅》。单元课文学问梳理第1课：《古诗二首》1.课题解读《四时田园杂兴》全诗都是写景，表现了乡村生活的舒适、安详。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。《清平乐·村居》“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的观赏和赞美。2.课文重点理解（1）梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。理解：初夏季节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外迷人；田里麦花已洁白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征呈现了初夏农村特有的景象。（2）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。理解：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去。用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活安静闲适的气氛，余味无穷。（3）篱落稀稀一径深，树头新绿未成阴。理解：稀稀稀稀的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。（4）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。理解：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。（5）茅檐低小，溪上青青草。理解：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，衬托得小溪更加清亮。（6）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？理解：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。（7）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。理解：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最顽皮可爱，在溪边剥莲蓬，自由拘束。3.问题探究（1）《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人对田园生活的宠爱之情。（2）读《宿新市徐公店》你眼前消灭出了怎样的情景？表达了诗人怎样的感情？读完下阕，你眼前消灭出了怎样的情景？春末，百花盛开的季节，村头小径的两旁铺满了五彩的花朵，吸引了许很多多的蝴蝶……我多么想静静地靠上去和它做伴侣呀，可每次它都以轻松的身姿逃掉了；我多么想捉住一只蝴蝶，把它轻轻地放在我的手掌心上让它翩翩起舞呀，可我怎么也捉不住，哪怕就一只呢。于是，我追赶着它们的身影，飞到小溪边趟水，躺到山坡上打滚儿，钻进花丛中捉迷藏、采野花，享受大自然的美景。体现了诗人闲适的心境。（3）读完《清平乐·村居》下阕，你眼前消灭出了怎样的情景？勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵活的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，快活地哼着歌儿剥莲蓬。4.课后拓展（1）田园风光诗歌四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（2）反应儿童情趣的古诗舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。闲居初夏午睡起（其一）[宋]杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花（3）关注作者范成大：南宋名臣、文学家。风格平易浅显，清爽妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。《四时田园杂兴》是一首组诗。作者在早年游历四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，在江南乡村渡过了相当长的一段与世无争的田园生活。这段时间，他写下《四时田园杂兴》六十首。这些诗歌都是范成大依据自己生活中所见所闻而创作的，情感真实。其中流露出来的那种朴实自然的风情打动了很多的读者，仿佛自己也在江南乡村生活了很久一样。杨万里：南宋有名诗人、文学家、政治家。杨万里沉迷新市的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。其次天醒来，诗性大发，写下了这首诗。杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，被誉为一代诗宗。诗多描写自然景物，语言浅近明白、清爽自然且富有幽默情趣。辛弃疾：豪放派词人，有“词中之龙”之称。他的一生以恢复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，题材宽敞又善化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热忱，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多责怪。其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的奇特的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活机敏现，具有深厚的生活气息，表现出作者对农村和平安静生活的宠爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清爽宁馨的风格。第2课：《乡下人家》1.课题解读乡下人家是什么样的呢？每个人心中对乡下人家的生疏都不相同本文为我们呈现了一幅自然质朴、亲切祥和的农家画面：屋前，碧绿的藤蔓顺着棚架爬上厘檐；门前空地上，秀丽的鲜花依着时令开放鸡群在竹林中食；鸭子在水中玩耍；乡下人家在门前吃晚饭，闲谈家常，其乐融融，秋夜，人们在纺织娘的歌声中入梦……2.课文重点理解（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。理解：“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里接受了对比的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威猛，让人不由得拘谨、可怕，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，颜色明丽，生活气息深厚，把农家小屋装饰得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。（2）几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。理解：春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的奇特画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋快速的长势，犹如一个个顽皮顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分呈现了春季勃勃的生气。（3）从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。理解：“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又犹如一个尽职尽责的丈夫在爱护着自己的家人，守护着自己的家园，具有深厚的人情味。（4）天际的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。理解：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇异的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲谈家常，好一幅乡村晚景图!（5）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。理解：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家秀丽迷人的生活环境和朴实欢快的奇特生活，也是作者情感的集中体现。3.问题探究（1）课文写了乡下人家的不少景物，假如给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。屋前瓜架图瓜藤攀架图花开三季图绿竹成荫图雨后春笋图群鸡觅食图群鸭戏水图摆桌吃饭图月夜入梦图（2）在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现的是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，由于乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以动衬静，使我们体会到了乡村夜晚的安静。（3）作者是怎样表达自己的感情的？作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者宠爱乡村生活的感情。4.课后拓展（1）阅读赏析《家乡的“水墨画”》家乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生气。起初，细小的菱叶稀稀朗朗地漂移在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地玩耍。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。接近中秋节，家乡的采菱女便开头采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。每当这个季节，家乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芳香浓郁，和着夜雾，布满整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。其次天一早，家乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着芳香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。而今剥着菱角，我又徜徉在家乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并顺手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……（2）生活实践：到农村亲戚家走一走，观看观赏一处自己宠爱的景物。迷人的乡下去年夏天，我和奶奶到姨奶家串门。姨奶家住在农村，在那里，我见到了很多城里没见过的东西，感受到了城里没有的情趣。奇特的回忆将我再一次带到了那迷人的乡下……那天，我们坐着公交车去姨奶家。汽车在宽敞的大路上奔驰，道路两旁的树木、地里的庄稼都长得郁郁葱葱，投下一片绿绿的浓荫。下了车，呈现在眼前的是一排排整齐的瓦房，房顶上都铺着红瓦，错落有致。衬着蓝蓝的天空，那红红的屋顶在太阳的照射下显得格外好看。沿着乡间小路，我们走进了村子，村头的第三家就是姨奶家。踏进院子，一股乡土的气息扑面而来，那么清爽，那么独特。几只大公鸡在院子里旁若无人地走来走去，好像向我们呈现他们秀丽的外衣；一只大肥猪吃饱了躺在舒适的窝里睡得正酣呢。菜园里种满了各种各样鲜嫩的蔬菜，有绿油油的白菜、顶着黄花的黄瓜、披着紫袍的茄子……这些可都是纯正的“绿色食品”呀。站在院子里，我尽情地呼吸着新颖的空气，感受着乡下朴实、舒适的气息。耳边没有了汽车的喇叭声和机器的喧嚣声，感觉是那样的怡然得意，令人沉醉。在菜园的围墙边，我观察一种长着大大的叶子的植物，那样子就像一把把大扇子，把院子点缀得更加秀丽。我古怪   地问姨奶：“您怎么把花也种在菜地里呀？”姨奶笑着摸摸我的头，说：“傻孩子，这哪是花呀，这是我们吃的芋头。它和土豆一样，果实长在泥土里。”哦，原来是这样啊！这可是我第一次看到像花一样的芋头啊！突然，我发觉在宽大的芋头叶子上有一只小蜗牛。我伸手去抓它，那小家伙被我一碰，就抓紧把头缩进壳里，再也不出来了！夕阳西下，街上的人少了，四周渐渐安静下来，各家各户升起了袅袅的炊烟，劳碌了一天的人们都回家了。我和奶奶不得不离开姨奶家回城了。望着四周的一切，我真有些恋恋不舍，真想再多呆一会儿，再享受一番这令人沉醉的田园风光……第3课：《天窗》1.课题解读作者茅盾以自己30年月的童年生活为题材，借助一个小孩子他家的那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的猛烈愿望。2.课文重点解读（1）小小的天窗是你惟一的安慰。理解：“安慰”劝慰。也就是当孩子被大人唤回屋里，告辞了疾风暴雨中的玩耍，告辞了月光下草丛中的玩耍，天窗成了惟一的心灵寄予，惟一的自我劝慰。（2）小小的天窗会使你的想象锋利起来！理解：用“锋利”一词来形容孩子的想象力，天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。（3）你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的、马似的巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的秀丽奇特，马上会在你的想象中开放。理解：运用比方的修辞手法，写出了孩子们脑海中想象出的千变万化的云彩的样子，形象而生动。运用排比的修辞手法写出了由“拂过的一条黑影”引发的种种想象，既体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的和安慰。（4）由于活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真实，更阔达，更简单，更的确！理解：结尾画龙点睛，表明天窗虽然带来欢快，但乡下孩子欢快的真正根源还在于他们活泼会想。他们能通过想象，超越现实生活，看到“更真实，更阔达，更简单，更的确”的世界。3.问题探究（1）为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍？由于屋里很安静，与外面的风雨交加比起来来，感到外面的可怕的威力，相比较而言，屋里就平稳的多了。（2）“天窗”加不加引号，表达的意思同不同？文中加了引号的“天窗”有什么深刻的含义？天窗加上引号，有特殊意义。天窗已经被赐予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，只有揣着一颗憧憬奇特的心，才能打开想象的窗，才能走向更多更广袤的奇特世界。（3）怎样理解从“无”中看出“有”，从“虚中看出“实”？这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能观察和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗观察雨点、闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电猛厉地扫荡世界的情景。而在夜晚，孩子们透过天窗观察一粒星、一朵云，可以想象满天繁星、云彩的情景；由拂过天窗的一条黑影想象蝙蝠、夜莺、猫头鹰等动物在活动。4.课外拓展（1）简介作者茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代有名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《半夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓舞当代优秀长篇小说的创作。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。（2）作家茅盾的小故事志在鸿鹄8岁时茅盾入乌镇立志学校读书，后转入植材高级学校，成为该校第一班同学。在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特殊是他的作文更是精彩。受父母的影响，茅盾很小就心怀天下。十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在父母亲的鼓舞下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开头了中同学活。有一次，先生布置的作业是自命题写作，很多同学茫然不知所措。茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》。文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中飞翔，称赞下边仰着脸看却无可奈何的猎人。茅盾借对大鸟形象的描写，表明白自己的少年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故借此自抒胸臆。先生很是赏识，夸赞他“将来能为文者”。笔名趣事现已获得证明的沈雁冰的笔名有98个，然而在众多笔名中“茅盾”才是他最常用的笔名，这个笔名的来源也有一个小小的故事。1927年，大革命失败，沈雁冰被迫隐居在上海，郁郁不得志的他开头用笔来宣泄心中的情感，于是创作了小说《幻灭》。小说完成后沈德鸿开头投稿，可很多的报社却不敢登他的文章。这使得他内心格外冲突，于是他在手稿上署名“冲突”。稿子最终交给了《小说月报》的编辑叶圣陶，叶圣陶认为小说很好，但是看了这个名字却提出了意见，认为这个名字是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像是姓氏，并且在当时那样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主见在“矛”字上加了一个草字头，改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动也很满足，以后就始终以此为笔名了。第4课：《三月桃花水》1.课题解读课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。2.课文重点解读（1）啊，河流醒来了！理解：一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）（2）有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。理解：运用比方的修辞手法，描绘出三月桃花水的形象。两个比方因上一句而来：由于河面“舞动着绮丽的朝霞”，所以河面上像洒着“桃花”；由于三月桃花水“向前流淌”，所以水中回旋着“小酒窝”。“桃花”指朝霞在水面的倒影；“小酒窝是指水中的漩涡。“一千朵”和“一万个”是概数而不是确数，极言其多。（3）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……理解：运用排比的修辞手法的同时，在分句里运用了拟人、比方的修辞手法，把水声、拖拉机的鸣响、低语、叮当声奇妙地融合在一起。作者把人、景、情融在各种声音之中，表现了春天农业生产的繁忙，告知人们春天是奇特的季节，是播种期望的季节。（4）它观察燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它观察垂柳披上了长发，如雾如烟；它观察一群姑娘来到河边，水底马上浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……理解：运用排比的修辞手法的同时，在分句里运用了拟人、比方的修辞手法，描写了春天里奇特的事物。“裹着白云”说明燕子飞得快极了，人们的视线挪移赶不上它飞行的速度，也由于蓝天和白云的颜色明丽极了，燕子飞过，人们脑海中还存留着白云的印象；“长发”形象地描绘出长长的柳丝披拂的婀娜姿势。（5）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。理解：用诗一样的语言描绘了三月桃花水并直抒胸臆，表达了对三月桃花水的宠爱和赞美之情[朗读指导：朗读时要读出沉醉的语气。3.问题探究（1）为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？由于桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，由于它纯洁透亮     ，所以比银子还亮。（2）本文在写作方面有什么特点？①结构严谨。文章开篇提出两个问题，下文从声音和光线两个方面进行回答。结尾抒发感情，收束全文。②语言美丽 。运用拟人、比方和排比的修辞手法，使文章布满诗情画意。③抒情性强。运用多种抒情方式，如情景交融、直接抒情，表达了对三月桃花水的宠爱和赞美之情。4.课外拓展（1）刘湛秋简介刘湛秋，男，1935年诞生，安徽芜湖人，当代有名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清爽空灵，富有现代意识，手法新颖潇洒，立足表现感觉与心情，既面对生活，又超越时空。早在八十年月中期，他就被一代高校生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为宽敞读者宠爱，并一度成为畅销书。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。本集中选的80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的欢快和淡淡的悲伤。他的文字自然、亲切、美丽 ，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。集中不少散文已广为流传，为多家报刊选裁，为电台广播。《雨的四季》《任凭为自己找个座位》等数篇散文已进入中学校语文课本及课外读物。（2）美文阅读雨的四季刘湛秋我宠爱雨，无论什么季节的雨，我都宠爱。她给我的形象和记忆，永久是美的。春天，树叶开头闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，好像还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特殊光明的眼睛。树枝的手臂也连忙松软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中好像总挂着透亮     的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是秀丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有很多芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界转变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，吵闹而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预报也没有，当你还来不及思考，豆粒般的雨点就打来了。可这时也并不行怕，由于你浑身的毛孔都热得张开了嘴，盼望着那凉爽的甘露。打伞，戴斗笠，当然能保持住身上的洁净，可当头浇，洗个雨澡却更有味道，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更宠爱一切。假如说，春雨给大地披上秀丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而呈现它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地放开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸取着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的响声，雨，好像也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又深思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。或许，人们都遗忘了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也期望最终晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。连忙，你会产生一脉悠远的情思。或许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和深思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。假如你怀着那种欢快感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且肯定会遥望到在一场秋雨后将消灭一个更净美、开阔的大地。或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成秀丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍旧间或造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、安静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透亮     ，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有颜色。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，厌烦那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，好像又降落了一种特殊的暖和，仿佛从那潮湿中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是严峻的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅洁净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至遗忘了严冬。突然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上松软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来特别的蜜情，是它送给人们一年中最终的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流淌，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流淌。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢快和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀有！只期望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是秀丽而使人爱恋的雨啊！口语交际：转述1.主题我来说把别人说的话转达出来。2.交际妙方（1）标点符号的转变直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化①引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张童说：“我肯定要坚持长跑熬炼。”改：张童说，他肯定要坚持长跑熬炼。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了其次人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应留意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为其次人称。如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照看好。”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照看好。（3）趋向动词的变化直述句改为转述句，从其外在形式上讲，有两个显著的特征，那就是标点符号的变化和代词(还有个别趋向动词状况)的变化。如：他笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”改：他笑着对我说，让我过去，让他看看我的马草。4.范例一起看（1）妈妈对我说：“今日我要开会，你自己做饭吃。”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（3）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（4）妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一成天。”（5）妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”（6）总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最终。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（7）老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”（8）妈妈对我说：“下午我们班要参与歌咏竞赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”（9）老师严峻地对小敏说：“你必需把教室打扫洁净。”（10）老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们连续完成制作。”（11）王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一起找，我找得见。”答案：（1）妈妈对我说，今日她要开会，叫我自己做饭吃。（2）张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。（3）鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？（4）妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一成天。（5）妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。（6）总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最终。叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。（7）老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。（8）妈妈对我说，下午她们班要参与歌咏竞赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。（9）老师严峻地对小敏说，她必需把教室打扫洁净。（10）老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们连续完成制作。（11）王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一起找，他找得见。语文园地1.沟通平台（1）沟通指导此次“沟通平台”告知我们要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。文章中的过渡句和最终一句往往会表达作者的情感或想法。（2）沟通范例丁丁：《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻描绘了儿童追赶黄蝶的欢快场景。诗人用简洁的语言生动地描写了秀丽的田园风光和乡村儿童的欢快生活，我感受到了诗人对田园风光和乡村生活的宠爱。冬冬：《清平乐·村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬"中“最喜"二字，直接表达了诗人对这一家人尤其是小儿子的宠爱之情。当当：《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”，作者把三月桃花水比作竖琴明镜，抒发了作者对桃花水的宠爱和赞美之情。“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉直抒胸臆，抒发了作者对桃花水的宠爱和赞美之情。2.词句段运用（1）读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。繁华灿烂高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻提示：第一行词语是描写城市生活的，其次行词语是描写乡村生活的。理解：繁华：（城镇、街市）富强吵闹。灿烂：形容珠玉等光荣鲜亮。高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地直立着。车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。灯火辉煌：灯火光明闪烁。形容夜晚灯火光明绚烂的景象。肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。静谧：安静。炊烟袅袅：烧火做饭时轻烟缓缓回旋上升，随风而逝的景象。依山傍水：所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境美丽 。鸡犬相闻：比方彼此居住得很近。也指人烟稠密。示例：城市里高楼林立，白天街道上车水马龙，晚上整个城市灯光辉煌。乡村的田野里，金黄的麦浪向农夫伯伯传递着丰收的信号，四处漂移着麦子的香气。傍晚，劳碌了一天的人们回到家中开头预备晚饭。此时，村中炊烟袅袅，一派静谧、闲适的景象。我会做：看图，在横线上填上合适的词语。（2）读句子，再选一幅图画照样子写一写。

天际的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞行的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。示例：(1)湛蓝的天空下，山峰高耸入云，碧绿的草地宽广无边，一群群羊儿、马儿在自由拘束地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景图。(2)山间流水潺潺，溪边树木葱郁，小鸟低飞欢唱，构成了一幅和谐的山水画。(3)高大的教学楼，环形的操场，再加上跑道上奋力奔跑的同学，构成了一道亮丽的校内风景线。3.日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1）作者毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。宏大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，有名的诗人、书法家。代表作品有《七律·长征《沁园春·雪》等。（2）注释〔卜算子〕词牌名。〔犹〕还，仍旧。〔俏〕俊美，奇特的样子。〔烂漫〕颜色鲜亮而秀丽。（3）诗歌大意风雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结下百丈坚冰，但梅花照旧雪俏丽竞放。梅花虽然秀丽但不与春光比美，只是把春天到来的消息报告给人间。等到漫山遍野开满鲜花之时，她却隐逸在花丛中微笑。（3）赏析这首词作者托物言志，通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造，寄予了中国共产党人英勇无畏、虚心磊落、视各种困难的情怀。上片主要写梅花做寒开放的俩丽身姿，下片是对无私无欲、豁达大度的梅花的礼赞。单元高频考点1.按课文内容填空考点提示：这一单元消灭的好词好句很多,描写了很多奇特的画面,经常以按课文内容填空的形式考查句子的积累。2.深刻含义的句子考点提示：《天窗》一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。3.修辞手法考点提示：修辞是各班级学习的重点,排比、比方、拟人等修辞手法在景物描写中是经常消灭的,经常会以仿写、补充句子等方式考查。4.习作考点提示：本单元的口语交际要求转述别人的话,我们要把握。转述的基本学问和技巧。习作是写带给你欢快的地方,值得回忆的乐园,留意要写出这个乐园带给你什么,你的感受是什么。【单元检测】一、基础检测1.用“√”给加点字选择正确的读音。杂兴（xīngxìng）茅檐（yányàn）应和（héhè）剥开（bōbāo）鸡冠（guānguàn）和谐（xiéjiē）如果（tǎngshàng）朴实（shùsù）2.读拼音，写词语。qīngtíngmáoyánbiānfúmìshíwèijièbàwánghétānhuìhuàzhàolìzhuāngshì3.给加点字的正确解释。（填序号）“赖”在字典中的解释有：①恃,倚靠；②抵赖,不承认以前的事；③诬赖,硬说别人有过错；④怪罪,责怪；⑤不好,劣,坏；⑥留在某处不愿离开。(1)地球是人类赖以生存的家园。（）(2)今年的稻子长得真不赖!（）(3)妞妞看到橱窗里的玩具,赖着不愿走。（）(4)他做错了事却诬赖别人。（）(5)大家都有责任,不能赖哪一个人。（）4.依据语境选择成语。（填序号）A.车水马龙B.地大物博C.发愤图强D.朝气蓬勃我们的祖国,历史悠久。看,大路上，路两侧高楼林立,处处一派欣欣向荣的景象。作为的少年,我们要,为祖国的富强富强贡献力气。5.按要求完成句子练习。（1）先写出句子所用的修辞方法，再写句子。①梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。（）收集同类的诗句：②你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……（）用修辞方法仿写句子：（2）用句中的关联词语写句子。①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。②乡下人家总爱在屋前搭一架瓜，或种南瓜，或种丝瓜……【答案】1．xìngyánhèbōguānxiétǎngsù2.蜻蜓茅檐蝙蝠觅食安慰霸王河滩按例装饰3．(1)①(2)⑤(3)⑥(4)③(5)④4.BADC5．（1）①对偶示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②排比示例：远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵刺眼,绚丽的云。（2）示例：①不论你的语言，不论你的肤色，生活在同一个地球我们就都是血脉相连的伴侣。②今日晚上我或去看看电影，或在家看电视。二、积累运用1．把词语补充完整后再选词填空。()()地阔闪闪()()()()林立车()马()大街()()()()袅袅依()傍()鸡犬()()（1）节日里，县城的大路上___________，一片繁忙的景象!（2）夜空的繁星___________的，好像在刺眼睛,格外秀丽。（3）这个小村庄___________，环境美丽 如世外桃源一般。（4）_________都在传诵着李叔叔舍己救人的英雄故事。2．选择正确的答案。（1）下列字形全都正确的一项是()。A.峡蝶剥连蓬B.倚丽纺织娘C.灿烂相媚好D.谈心小洒窝（2）下列加点词的解释不正确的一项是()。A.篙落稀稀(稀疏)B.耸着尾巴(耸动,惊动)C.扎到水下(钻)D.攀上棚架(抓住别的东西往上爬)（3）“______四周的石头上有妇女在捣衣,它们_______从不吃惊。”填入句中横线上的关联词,最恰当的一项是()。A.假如……就……B.由于……所以……C.即使……也……D.不但……而且……（4）下面的每组词语中，两对都是近义词的是（）。A．奇特——奇怪装扮——伪装B．间或——经常厌烦——宠爱C．和谐——融洽独特——一般D．安慰——劝慰如果——假如（5）下列句子与“这莫非不是一幅自然、和谐的田园风景画吗?”表达的意思不同的一项是()。A.这本身就是一幅自然、和谐的田园风景画。B.这不行能不是一幅自然、和谐的田园风景画。C.这怎能是一幅自然、和谐的田园风景画呢?D.毫无疑问这就是一幅自然、和谐的田园风景画。（6）下列句子中标点符号使用不正确的一项是()A.你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界?你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。B.它们依着时令,挨次开放,朴实中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。C.月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!”D.是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?3.写出下列句子所用的修辞手法。（1）那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（）（2）那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上像是大路上车轮滚过的铃声。（）（3）梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。（）（4）你会从那小玻璃上面拂过一条黑影,想象到这或许是灰色的蝙蝠,或许是会唱歌的夜莺,或许是霸气十足的猫头鹰……（）（5）这小小的天窗莫非不是我唯一的安慰？（）4.依据课文内容填空。（1）《乡下人家》依据房前屋后的______挨次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的______挨次,描写了乡下人家_______、_______、________、_______、________、_________等场景,呈现了奇特的乡村生活,也赞扬了乡下人家______________的品质。“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”这句话在中起________的作用。（2）《天窗》的作者是_______，本文描写的是乡下的房子屋顶上小小的____________在夏天下雨时和晚上睡觉时便成了孩子们____________________,小小的天窗使孩子们的想象力丰富起来,成了心灵飞行的窗户,表达了孩子们_______________________,表现了其__________________。（3）《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》与《清平乐·村居》三首诗都描写了___________________________表达的是________________________，其中没有描写儿童活动的是《__________________》。【答案】1．天高烁烁高楼水龙小巷炊烟山水相闻（1）车水马龙（2）闪闪烁烁（3）依山傍水（4）大街小巷2.（1）C（2）B（3）C（4）D（5）C（6）A3.（1）拟人（2）比方（3）对偶（4）排比（5）反问4.（1）空间时间瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图宠爱生活、勤劳总结全文（2）冲突天窗唯一的安慰对探究大自然奇特的憧憬与追求丰富的想象力和制造力（3）田园生活作者对幽静安逸的田园生活的憧憬四时田园杂兴（其二十五）三、课内阅读（一）（2022·聊城百草园·四班级期末）课内阅读。《乡下人家》（节选）若是在夏天的傍晚出去闲逛     ，经常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天际的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.在文段中找出与下面词语的近义词。融洽（）天高地阔（）和谐（）独特（）2.你最宠爱文段中的哪一句子？用“”画出来，请你也说说缘由。3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。4.你觉得家乡有哪些景点是秀丽的，令人憧憬令人观赏的？（1）

（2）【答案】1.和谐海阔天空和谐独到2.天际的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。由于这段话描绘了格外美的乡下傍晚之景，使人身临其境，为之动容。3.寒冬腊月时候，飞雪蒙蒙，一片银装素裹，远处的了了炊烟直升天际。4.如明镜般的湖水长满野草的小山丘（二）（2022·聊城鼎顺学校·四班级期末）课内阅读。《天窗》（节选）晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的安慰！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过一条黑影想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的秀丽的奇特，马上会在你的想像中开放。创造这“天窗”的大人们，是应得感谢的。由于活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真实，更阔达，更简单，更的确！1.这是“我”在（）的时候，感受到天窗给了“我”唯一的安慰。2.用“”画出文中的“我”开放丰富想象的句子，这些句子是句。3.天窗象征什么？4.如何理解“创造这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义【答案】1.被逼着上床休息2.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过一条黑影想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰排比句3.象征儿童通往想像世界的窗口4.幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天窗”这一奇特事物的憧憬。四、拓展提升（一）（2022·聊城英才学校·四班级专题练习）课外阅读。天窗江南月老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到很多无法言喻的奇特。夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗秀丽的星子也赶吵闹似的映着天窗向我和母亲温存地刺眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把秀丽的想象撑起，星空的奇特和趣味便注满了幼年幻想的心域。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻严峻温馨。母亲自摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，满足极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的宠爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝视天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。经常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。由于有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里集中开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗里泄漏时，新的一天又开启了。仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清亮的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我始终认为这是我所听过的最美的纯自然 的交响乐呢!雨势来得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在，它时常消灭于我的脑海，一些细节还那么清楚。或许生命早期的记忆，是一个人生活的根吧。“一窍仰穿，天光下射。”走在时间的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们经常提示自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让绚烂的星辉，让诗意的雨声，让动听的鸟鸣……都一一洒进心房。1.文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?2.解释下面句子的含义。或许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!3.说说文章以“天窗”为题的作用。4.下列对文章理解和分析有误的一项是()A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到很多无法言喻的奇特。B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的美丽 ，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。C.第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。D.文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋