2024-2025学年高中历史专题五走向世界的资本主义市场三“蒸汽”的力量1教学教案人民版必修2

PAGE专题五第三节《“蒸汽”的力气》第一环节：1.教学目标：【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。【学问与实力】①了解瓦特等重要历史人物的活动和工业革命的历程，相识科技革命的发生是推动世界市场形成的动力。②养成识读经济图表和分析文字材料的实力，引导学生对重大历史事务进行思索。【过程与方法】①提高学生通过多种途径获得历史信息的实力；②培育学生历史思维和解决问题的实力；③通过分组学习、探讨，培育合作探究的实力。【情感、看法与价值观】①懂得科学技术是第一生产力，使学生敬重科学,酷爱科学；②正确相识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观。内容分析教材分析：专题五《走向世界的资本主义市场》,是世界近代历史发展的里程碑，是资本主义生产力发展的必定结果，在经济全球化日益加强的今日，更须要我们从生产力角度和道德角度去相识资本主义世界市场的形成和影响。《“蒸汽”的力气》是本专题的第三节，它产生的巨大生产力变更了我们的社会生产和社会生活，为世界市场的发展和人类文明进步奠定了雄厚的物质基础和先进的技术基础，推动了社会文明的进程，是资本主义发展史上的重要转折。因此，本课在世界经济发展史上占有举足轻重的地位。【教学重难点】重点：英国工业革命产生的条件、工业革命的主要成就和影响。难点：工业革命对资本主义世界市场形成和发展的影响。学生分析①高一年级学生，经过近一年的专题学习，已驾驭肯定的历史基础学问，具有初步的历史学问框架，并具有肯定的思维、分析、理解、辩证的实力；②本课所涉及的“工业革命”，学生在初中阶段已学过相关学问，学生具有肯定的学习基础和实力；③学生对自主学习、合作探究这些学习方法还不大习惯，缺乏相应的学习主动性。其次环节：教学方法（1）采纳问题探究法，启发式谈话法，充分发挥学生主体作用，调动学生探究主动性，培育学生分析解决问题的实力。（2）充分发挥多媒体容量大，形象直观的特点，留意补充运用视频、图片和文字材料，由感性至理性，深化浅出地分析理解工业革命。（3）留意分析方法的指导，使学生学会用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史事务。（4）留意历史的纵横联系，构建学问体系，关注现实，培育学生正确的情感看法和价值观。2．教学流程和教学活动视频导入激发爱好→明确本节课重难点，弄清“工业革命”的概念→多角度归纳英国工业革命产生的条件，明确英国工业革命的干脆缘由和根本缘由→识记工业革命的主要成就→出示材料，学生分组探讨，从材料中得出工业革命的影响，引导学生从主动与消极两方面归纳→联系中国近代史，从政治、经济、思想文化等入手，概括第一次工业革命对近代中国的影响，让学生树立起全球意识3．学生活动和问题预设（1）学生学习本课时老师应留意指导学生阅读材料，从中抓住关键词句；留意分析方法的指导，使学生学会用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史事务；留意历史的纵横联系，构建学问体系，关注现实。（2）学习本课时老师运用视频、图片和文字材料，由感性至理性，深化浅出地分析理解工业革命，对英国工业革命产生的条件、工业革命的影响问题进行预设。第三环节：教学过程教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图视频导入（4分钟）1.放映《英国工业革命》短片。2.展示本节课重难点3.老师概述并展示“工业革命”的概念学生依据已有学问对“工业革命”的概念进行说明将学生带入工业革命的年头，调动了学生探究的欲望。起先新课前明确本课的教学内容，使学生有了目标的引领。以问助讲，以问带讲新课讲授一、英国工业革命产生的条件（7分钟）1.展示问题阅读课本93页第一段并结合前两节所学学问分析哪些有利条件促使英国领先开展工业革命？组织探讨，探究新知（学生解答后老师对学生的解答进行适当评价，并适时对前面学问进行回顾。）2.带领学生共同思索：英国工业革命的干脆和根本缘由是什么？合作学习、探究新知学生快速阅读课本，阅读信息，自主地去找寻问题答案

【学生展示】这是本课的重点之一，通过层层设问，启发式谈话法培育学生的分析理解实力，懂得四个条件一个前提是分析近代资本主义发展的钥匙。二、工业革命的主要成就

（5分钟）1.边图片展示边介绍2.由学生对工业革命过程进行总的概括，老师加以引导【学生回答】充分利用多媒体形象直观地特点，驾驭工业革命的主要成就。三、工业革命的影响（18分钟）四、当堂检测（3分钟）1、设置问题探究工业革命的影响？出示材料，学生分组探讨，从这些材料中得出工业革命的影响。老师引导并归纳。

（学生解答后老师对学生的解答进行适当评价，并利用课件展示点拨。）2.展示工业革命的主动与消极影响3.联系中国近代史从政治、经济、思想文化等入手，概括第一次工业革命对近代中国的影响巩固新知，深化相识选取合适的习题让学生检验所学学问是否驾驭学生沟通、探讨，展示成果。自主合作探究，在生生互动中训练学生分析材料、调动学问、组织语言的实力。

思索科技的进步与发展对人类社会的双重影响？让学生一起回顾中国近代史，运用新知解读问题。思索、回答思索、回答这是本课的重点之一,也是教学难点，补充材料引导学生把握重点,突破难点，培育学生的材料解析实力。养成合作探究问题的习惯。培育学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面客观辩证分析历史事务。从分析中让学生相识科技是一把双刃剑，树立重视科技发展、为人类的可持续发展作出贡献的观念。让学生来相识工业革命对中国的影响，树立全球意识。培育学生全面看问题的实力。学生的新旧学问之间得到迁移，有利于学问的驾驭。课堂小结（2分钟）英国资本主义的发展和殖民扩张的进行,为工业革命供应了劳动力、技术、资金、市场等条件。18世纪60年头始，工业革命在英国兴起。随着工业革命的开展，机器大工业生产的产品远远超出了国内市场的容量，资产阶级在全世界拓展市场、抢占原料产地，世界贸易的范围、规模快速扩大。19世纪中后期，资本主义世界市场初步形成。布置作业（1分钟）1.要求学生完成《作业测评》中本节的习题2.思索：中国的科技也曾长期领先世界（如四大独创），可是为什么没能促进生产力的飞跃？