2024-2025学年新教材高中语文第一单元1离骚节选课后习题含解析部编版选择性必修下册

PAGE5-离骚(节选)一、夯实基础1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是()A.谣诼(zhuó)朝谇(suì)修姱(kuā) 溘然长逝(hè)B.椒丘(jiāo) 鸷鸟(zhì)延伫(zhù) 奄奄一息(jí)C.兰皋(gāo) 杂糅(róu)芰荷(zhī) 欲盖弥彰(zhāng)D.方圜(yuán) 侘傺(chà)方枘(ruì) 按部就班(jù)答案B解析A项,“溘”应读“kè”;C项,“芰”应读“jì”;D项,“矩”应读“jǔ”。2.下列加点词语说明有误的一项是()①謇朝谇而夕替(废弃)②竞周容以为度(气度)③延伫乎吾将反(久立)④回朕车以复路兮(皇帝的谦称)⑤进不入以离尤兮(到朝廷做官)⑥忍尤而攘诟(排斥)⑦宁溘死以流亡兮(突然)⑧苟余情其信芳(苟且)A.①④⑤⑦ B.①③⑦⑧C.②④⑥⑧ D.②③⑦⑧答案C解析②度,法度、准则;④朕,我,指屈原自己;⑥攘,容忍;⑧苟,假如、只要。3.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是()A.①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳B.①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮C.①夫孰异道而相安 ②偭规则而改错D.①余虽好修姱以革几羁兮 ②虽九死其犹未悔答案A解析A项,都是介词,“把”。B项,①用在主谓之间,取消句子的独立性;②用作定语提前的标记。C项,①表示转折关系;②表示承接关系。D项,①连词,“虽然”;②连词,“即使”。4.下列句中与“吾独穷困乎此时也”中“穷”的含义相同的一项是()A.发图,图穷而匕首见B.欲穷千里目,更上一层楼C.樊将军以穷困来归丹D.复前行,欲穷其林答案C解析“吾独穷困乎此时也”中“穷”的意思是“走投无路”,C项与其相同。A、B、D三项中“穷”的意思是“穷尽”。5.下列有关文学常识的说法,不正确的一项是()A.屈原是我国文学史上宏大的爱国诗人,他开创的骚体诗以六言为主,但又长短参差,形式自由,多用“兮”字,富有抒情成分和浪漫色调。B.我国文学史上常以“风”“骚”并称。“风”指《诗经》中的《国风》,“骚”指《离骚》。C.我国古代诗歌有两大源头,其中现实主义的源头是《诗经》,浪漫主义则始于《楚辞》。D.“楚辞”有两个含义,一是指屈原创制的一种诗歌体裁,另一个是指刘向辑录的屈原作品集。答案D解析刘向将屈原、宋玉等人的作品编辑成集,取名《楚辞》。6.依据语境填写课文《离骚》中的名句。(1)为人民生活多灾多难而哀叹的诗句是:,。

(2)直抒胸臆,表明对美妙德行的追求至死不改的句子是:,。

(3)用比方的手法,写才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的诗句是:,。

(4)诗人用荷叶、荷花做衣服,表明自己高洁追求的诗句是:,。

(5)用雄鹰和凡鸟不合群来比方说明自己绝不同流合污的诗句是:,。

答案(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰(2)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(3)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫(4)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(5)鸷鸟之不群兮自前世而当然二、课内阅读阅读下面的诗歌,完成第7~10题。悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?7.下列对句中加点词的说明,不正确的一项是()A.悔相道之不察兮察:视察,了解B.进不入以离尤兮 尤:怨恨,指责C.唯昭质其犹未亏 昭:光明,纯净D.芳菲菲其弥章 章:同“彰”,明显答案A解析A项,“察”,看清晰。8.下列对文中加点词有关含义的理解,不正确的一项是()A.“朕”,古代第一人称代词,自汉武帝起,专用作皇帝的自称。B.“进”,即“进身”,到朝中做官;“退”,即“隐退”,拒绝或辞去官职。C.“衣”与“裳”,古代有明显区分,上身穿的为衣,遮挡下体的裙为“裳”。D.“四荒”即“四方”,指宽阔大地。“荒”,边远的地方。答案A解析A项,自秦始皇起,“朕”专用作皇帝的自称。9.下列对文段内容的理解和分析,完全正确的一项是()A.“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”,诗人懊悔自己从政的人生选择,想一切从头起先。B.“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,用对偶句反复强调自己高尚纯净、光明正大的品行。C.“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”,用夸张的服饰显示自己别出心裁的高洁品行。D.“民生各有所乐兮,余独好修以为常”,诗人将自己与一般百姓形成对比,表现自己的坚贞。答案C解析A项,“想一切从头起先”不当,应为产生了退隐的思想。B项,“对偶”错,由于有“兮”字,前后两句字数不相等。D项,“将自己与一般百姓形成对比”有误,没有对比。10.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。(2)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?参考答案(1)不了解我也就算了,只要我本心的确是美妙的。(2)即使被肢解我仍旧不会变更,莫非我的心会因为受到惩处而停止(爱美妙,从正道)?课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:38分实际得分:分

一、课外阅读(18分)(一)阅读下面这首宋诗,完成第1~2题。(9分)挂冠 谢枋得[注]玉皇殿下卸恩袍,羞见冥鸿惜羽毛。天地有心扶社稷,朝廷无意得英豪。早知骨鲠撄时忌,何似山林道迹高。次第秋风到兰菊,归家痛饮读离骚。注谢枋得:南宋末年闻名的爱国诗人,曾担当六部侍郎。1.下面对这首诗的理解与分析,不恰当的一项是()(3分)A.首联写鸿雁疼惜自己的羽毛,相比之下,在“玉皇殿下卸恩袍”的自己很是惭愧。B.颔联“有心”与“无意”对仗工整,表达了诗人在志向与现实冲突下的无奈。C.颈联诗人面对时弊,如骨鲠在喉,不吐不快,因此憧憬山林闲适的归隐生活。D.尾联“读离骚”有诗人借屈原自比之意,可见诗人即使挂冠,仍心系家国。答案C解析C项,“如骨鲠在喉”错,“骨鲠”意为“正直之臣”。2.结合全诗分析诗人“挂冠”的缘由。(6分)参考答案①明哲保身,诗人本身也有“退隐”山林之念。②有心匡扶社稷,但是得不到朝廷的重用。③性情耿介,针砭时弊,触犯时忌。解析此题考查分析诗歌内容的实力。首联,写鸿雁疼惜自己的羽毛,表达了诗人明哲保身,但也很惭愧自己“玉皇殿下卸恩袍”。颔联,表达了诗人有心匡扶社稷的志向与朝廷无意任用自己的现实相冲突的无奈。颈联,诗人说自己性情耿介,针砭时弊,触犯时忌,被排挤,表达了自己憧憬山林闲适的归隐生活。尾联,诗人借屈原自比,表达了自己即使挂冠,仍心系家国的情怀。综上,诗人辞去官职的缘由是明哲保身,得不到朝廷的重用,性情耿介,触犯时忌。(二)阅读下面两首诗,完成第3~4题。(9分)竹石 郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲,任尔东西南北风。官舍竹 王禹偁谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。不随夭艳①争春色,独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去,犹得今冬雪里看。注①夭艳:明丽,此处指明丽的桃李。②量移:唐宋时期公文用语,指官员被贬谪远方后,遇恩赦迁距京城较近的地区。这里是反语,意思是被贬到远处。3.下列对王诗的赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联以风吹竹叶发出的萧萧之声和竹的位置起,紧承标题,并写出作者的闲逸情致。B.颔联由实转虚,绽开联想,并运用拟人、对比的手法写出官舍之中竹子的品行。C.颈联把竹与人的生活联系起来,表现出物我同趣的画面,和谐一样,无限清欢。D.尾联设想今后即使仕途坎坷,但今冬犹能在雪里看竹,可堪安慰。答案A解析A项,“首联以风吹竹叶发出的萧萧之声和竹的位置起,紧承标题,并写出作者的闲逸情致”说法错误。“闲情逸致”有误,“萧萧”和“闲官”两词表现的是清冷的官舍、难挨的时间、迁客的意绪,使诗人感到凄凉。4.这两首诗在手法上是相同的,而“竹”的形象及其寓意又有不同之处。请对这“异”与“同”进行简要分析。(6分)参考答案同:两首诗都运用了托物言志的手法。异:(1)郑诗生动地描述了竹子生在恶劣环境下,长在危难中,而又逍遥自由、坚决乐观的性格,表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。(2)王诗写出了竹子潇洒、清荫、耐寒的特点,表现了诗人清高不俗、贞洁不渝的品行,也表露出诗人的牢骚不平和自我宽解之情。解析本题考查赏析诗歌表现手法以及物象作用的实力。首先,要明确这两首诗在题材上的共同之处都是托物言志诗,所以在表现手法上是相同的,两首诗都运用了托物言志的手法。其次,不同的是,郑诗中的竹生长的环境恶劣“立根原在破岩中”,经验众多的危难“千锤百炼”,而又“还坚劲”,写出了竹的逍遥自由、坚决乐观的性格。作者写竹就是在写自己,竹生长环境就是诗人自己所处的时代背景,竹的坚贞就是自己的写照,表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。王诗第一、二两句是对竹子的描写,写官舍北窗边数百竿的竹子不知是谁种下的,但如今伴诗人苦吟特别相称。点出“官舍竹”,即为“闲官”。第三、四两句是诗人对竹子所绽开的联想。春日,桃李东园争宠,竹子却静静独守坚贞,它要直待冰雪岁寒日,才向人们昭示并证明自己不渝的操守。诗人仿佛不期遇见了可以倾心交谈的知己,全身沉醉在一片碧绿透亮的溪流里,这里诗人有形象上的示意与精神上的契合,是以竹自况,暗寓了自己不愿随势就俗的清高品行。第五、六两句把竹与人的生活联系起来。竹声与琴声共生雅趣,竹影与棋局同助清欢,表现出物我同趣的画面,和谐一样。第七、八两句是诗人对今后仕途的设想。即使明年调往别处,今年冬天还能在雪里看竹,与之结为岁寒之友。既具骚人风致,又照应颔联中的“独守孤贞待岁寒”。此诗以竹自喻,人物融合,自然贴切;语浅意深,情味隽永,表露诗人的牢骚不平和自我宽解之意。二、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第5~7题。我确定步行回家。我喜爱走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严峻的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,恒久像一条黏稠的河。不知不觉,我发觉已经走到了朝阳门立交桥旁边。突然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,也许是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。“外边坐吧,外边有桌子,凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间迟疑,一个女孩子走过来,用手里的筷子和盘子向门外指了指,对我建议。店门外是摆了几张桌子,那里确定凉快,可是我固执地挑了一张桌子坐了下来,让女孩子把桌子整理干净,然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一网打尽,又心满,又意足。5.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是()(3分)A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。B.我原来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!C.到山上打柴的记忆是华蜜而欢乐的——尽管那是童年特别辛苦的一种劳作。D.你不能用这么简洁的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。答案B解析本题考查破折号的运用实力。B项破折号标示话题的转换,原文破折号的作用就是标示话题的转换;A、C、D三项破折号标示补充说明。6.比方具有相像性,请据此对文中画横线的句子所用比方进行简要分析。(4分)参考答案①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比方的相像性;②路和河的形态相像,车流和水流相像;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流淌缓慢相像。解析本题考查对比方修辞手法进行分析的实力。须要分析出本体和喻体来,同时还要找出二者的相像点。7.文中画波浪线的句子可以改写成“我心满足足地把饼和粥都一网打尽”。从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分)参考答案①强调的重点不同:改句的重点落在“一网打尽”上,强调全部吃光;原句的重点落在“心满足足”上,强调吃过肉饼之后的满足感,更符合原文的逻辑。②适用的位置不同:改句用来结束文段,好像话还没说完;原句把“心满足足”拆开放在句子最终,语气舒缓,适合做段落的结尾。③语体风格不同:改句比较一般;原句更口语化,活泼俏皮,和整个文段的文风更和谐。解析本题考查语言运用并对其效果进行分析的实力。这道题可从强调重点、适用位置、语体风格等方面来回答。8.下面是某毕业学生在老师节前夕给老师发送的短信,其中有四处词语运用不当,请找出并做修改。要求修改后语意精确,语体风格一样。(4分)恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。作为您的高足,有幸得到您的指导和帮助,至今敬谢不敏。值此老师节到来之际,谨祝恩师节日欢乐,万事如意。以后还请恩师接着指正我的不足,如有事须要学生效劳,我定当鼎力相助!参考答案①将“垂念”更改为“常念(感念)”。②将“高足”更改为“弟子(学生或门生)”。③将“敬谢不敏”更改为“感谢在心”。④将“鼎力相助”更改为“全力以赴”。解析“垂念”是敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的关切挂念,自己对长辈的挂念应为“感念”或“常念”。“高足”是敬辞,称呼别人的学生,不能用于自称。“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话,