2024-2025学年高中语文诗歌部分第2单元挚情的呼唤精读贺新郎学案新人教选修中国现代诗歌散文欣赏

PAGE5-其次单元挚情的呼喊单元概述〔目标导航〕一、理解诗歌内涵，领悟真挚亲情，体会诗歌以情动人的特点。二、领悟诗歌“诗缘情而绮靡”的意义，学习诗歌的抒情艺术。三、体会诗歌语言特点，训练语感，提高语言的感悟实力。〔内容概说〕这个单元的五首诗歌所抒发的都是真挚的亲情。它们选择了生活中不同的细微环节，或是分别，或是葬歌，或是日暮时分的农家生活，或是献诗，或是农家劳作，从不同侧面抒发了诗人对所挚爱的人们的朴实情怀和深切情意，展示了新诗在表达现代人感情方面的抒情技巧和抒情风格，具有丰富的人文内涵。在教学中，要充分引导学生感知诗歌的抒情语言，学习诗歌的抒情技巧和方式。一、体会诗歌的情感价值和审美情趣在诗歌创作中，诗人对事物存在的感悟，不仅有情感的投入，而且包含着对事物本质的理智觉察。《秋歌——给暖暖》表达了对美妙、暖和人生的信念和怀恋。有一批诗人还有意识地把庸常人情作了净化，使之具有肯定的社会审美价值。于是，这种看似平常的感情，不仅有健康向上的一面，更有生命投入社会的趋势。《贺新郎》抒写了为国家大业而舍儿女私情的奉献精神，《一个小农家的暮》以一个小农家的日暮生活场景抒发了对祖国深情的眷恋。诗人们不但强调审美情感的人性化价值，同时比较重视审美情感的社会化价值。《或许——葬歌》在表达了痛失爱女的悲情的同时，也对社会的黑暗进行了控诉。《妈妈》则是以现代文明的视角来关照中国贫苦地区的母亲们的生命状态。二、体会抒情诗歌的抒情风格和语言方式诗歌虽然是抒情文体，但是任何情感抒发都有一个动身点，也就是“缘起”。尤其是抒发人与人之间的感情，充分体现了抒情诗歌情感的丰富性、表达的技巧性，也体现了诗人通过对亲人的情感看法折射出对这个世界的价值认定方式。学习这种类型的诗歌要留意三个方面：一是详细精确地了解诗人所处的时代；二是看清诗人表达情感的切入角度；三是运用想象和联想体会情感的丰富性。老师应了解和驾驭新诗文体学问、鉴赏要领，运用新诗的解读方法进行教学。这五首诗的语言风格都很有特点，《贺新郎》继承了古典诗词的意境和词语，既深情宛转又豪气干云，展示了一代伟人的风范。《一个小农家的暮》运用了散文式的语言风格，并有民歌的语言特点，重视动词的精确运用、颜色形容词的对比，以白描和叙述的语言抒写了对故国田园的思念和酷爱。《或许——葬歌》《秋歌——给暖暖》《妈妈》这三首诗都运用了复沓的手法。对心境作情调表现的诗非常须要一唱三叹的回味，音节、节奏和体式的复沓回环——这是外在律所起的作用，但这只有和心情的荡漾流转——内在律结合起来，才能使一唱三叹的情调传达出来。假如解除了心情的摇曳流荡，只求外在律产生的一唱三叹，就失去了诗歌世界的深层真实。【精读】贺新郎eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)1．背诵这首词，理解词的内容。2．体会这首词所表达的感情。课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者毛泽东(1893—1976)，宏大的马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、政治家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。毛泽东还是一位宏大的诗人，擅长用古典诗词形式抒写现代精神。他的诗词记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是中国革命的英雄史诗。他在各个时期的诗词，或抒情，或咏物，或怀古，描写了革命风起云涌、汹涌澎湃的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。闻名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是宏大的篇章。”代表作有《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《蝶恋花·答李淑一》《水调歌头·游泳》等。他的文稿、讲话稿收在《毛泽东选集》(共五卷)里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里，他撰写的新闻消息收在《毛泽东新闻工作文选》里。2．了解背景词作于1923年11－12月间，调寄《贺新郎》，无副标题，是写夫妻别情的。1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区区委会建立，毛泽东任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委帮助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中心工作，告辞长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参与中国共产党第三次全国代表大会，当选为中心执行委员会委员、中心局委员、中心局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中心通知，由长沙到上海，再转广州，打算参与国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。这首词最早发表于1978年9月9日《人民日报》。3．丰富视野(1)意象是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，而意境则是诗人通过种种意象的创建和组合所构成的一种充溢诗意的艺术境界。(2)毛泽东诗词名句名篇：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。(《卜算子·咏梅》)国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落。(选自《蝶恋花·从汀州向长沙》)忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。(选自《蝶恋花·答李淑一》)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。(《浪淘沙·北戴河》)山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军。(《六言诗·给彭德怀同志》)多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。(选自《满江红·和郭沫若同志》)独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？(《七古·咏蛙》)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。(选自《七律·到韶山》)红军不怕远征难，万水千山只等闲。(选自《七律·长征》)(二)通读文本，疏通字词1．读准字音兹(zī)寰(huán)宇云翥(zhù)2．驾驭词语(1)兹：此(2)前番：前次(3)书语：信中的话语(4)算：点数，掂量(5)霜重：霜厚(6)如许：如此进入课堂(一)精读文本，质疑析疑1．“挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。”这几句运用了哪些典故？分别有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：(1)“挥手从兹去”借用李白《送友人》中的“挥手自兹去”一句，更改一字，点明惜别的题旨。(2)“更那堪凄然相向，苦情重诉”化用柳永《雨霖铃》中的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”几句，写出了夫妻(情人)离别时苦痛的感情。2．本词上阕“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”写的谁？表现了什么样的性格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：这两句是对杨开慧的刻画描写。杨开慧当时上有老母须要照看，下有婴儿须要抚养，革命工作又不能放下，丈夫又要为国事冒着风险远行，心里怎能不充溢哀痛和担忧呢？但她却“热泪欲零还住”，表现了她以革命事业为重的坚毅性格。3．“人有病，天知否？”怎样理解这句话的含意？有什么表达效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：(1)这里的“病”，不是疾病的意思，而是指人内心怀有极为不畅的思想感情。(2)这句话抒发了作者与爱妻难舍难分、肝肠寸断的思想感情，既有对妻子的爱怜和理解，也有孤身一人闯荡天际时对国家和个人命运的忧虑，更有坚持奋斗、抛家舍业时对爱妻的愧疚和隐痛。全部这些纠缠在一起，让作者内心产生了剧烈的难以承受的苦痛，所以用了“病”字。(3)作者运用了反问句，抒情效果剧烈，把人的苦痛与“天”的无觉做了对比，强调了自己内心的苦痛更重。4．“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许”描写了怎样的景色？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：描写了送别途中的景色，头顶半天残月，脚踏遍地清霜，穿过凄清的横塘，并肩踽踽行进在东门外大路上。用苍凉的景色衬托出分别时凄苦的心境。(二)老师点拨，引领思路eq\x(疑)eq\x(难)eq\x(点)eq\x(析)1．“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。”这几句主要运用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？(1)“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”运用了比方和夸张的修辞手法，表明作者抱定决心，拿出像昆仑山崩掉千寻绝壁，像台风扫荡整个世界那样的气概，来抛掉儿女情长，一心一意从事革命事业，表现出昂扬的豪迈气魄。(2)“重比翼，和云翥”运用了比方的修辞手法，融入了作者无限的深情和美妙的愿望，表达了作者热切期盼夫妻重新团聚，比翼双飞，共为革命事业做贡献的情感。2．这首词的下阕情景交融，感染力极强。试找出作者在词中运用的两类意象，分析其意境特点及抒发的情感。意象意境特点情感重霜、东门路、横塘、残月、汽笛一声景悲凉，声凄厉哀怨惆怅、离愁别恨昆仑、绝壁、台风、寰宇、比翼、云猛烈壮阔，气概磅礴献身革命的决心与豪情壮志3．怎样理解这首词所表达的感情？《贺新郎》一词未标题目，一看内容和时间，便知道是作者赠给他的夫人杨开慧的。因此，词里有为祖国献身的决心，也有对爱侣依恋的衷肠，昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起，给人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬；反之，有了革命激情的昂扬，也更显儿女柔情