2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：人教新目标版七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod4SectionB(2a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过学习Unit9Myfavoritesubjectisscience，提升学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语交际能力。同时，通过探讨不同学科的学习，培养学生的逻辑思维能力和跨文化交流意识。此外，通过小组合作和互动，促进学生团队合作和自主学习能力的发展，使他们能够更好地适应未来社会的需求。学情分析1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为学习优秀的学生，他们对英语有较高的兴趣和良好的学习习惯，具备一定的听说读写能力；第二层次为学生中等水平，他们对英语学习有一定的兴趣，但学习习惯和自主学习能力有待提高；第三层次为学生学习困难的学生，他们对英语学习兴趣不高，基础知识薄弱，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听说能力相对较弱。学生在阅读和写作方面有一定的基础，但缺乏实践运用。此外，学生的跨文化交流意识和逻辑思维能力有待提高。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在小组合作学习中，部分学生表现为被动参与，缺乏积极性。学生在家庭作业完成方面存在拖延现象，自主学习能力较弱。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，课程设计需要兼顾全体学生，注重分层教学。在提高学生听说能力方面，需要增加课堂互动和实际操作环节。在培养跨文化交流意识和逻辑思维能力方面，可以通过设计相关活动和学生自主探究来实现。同时，需要加强学生的学习习惯培养和自主学习能力提高，以提高课程学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、平板电脑、听力设备

2.课程平台：人教新目标版七年级英语教学平台

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线字典、教育软件

4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、互动讨论、角色扮演、情景模拟教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如多媒体材料、情景模拟场景等。同时，为学生布置预习任务，要求学生预习本节课内容，了解课程主题和基本概念。

2.课程导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。然后，简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

3.课堂讲解（15分钟）

教师结合教材和教学资源，对课程内容进行详细讲解。在此过程中，关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度。针对重难点内容，通过示例、演练等方式帮助学生理解和掌握。

4.课堂互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨不同学科的学习方法和技巧。鼓励学生分享自己的学习经验和心得，促进学生之间的交流和互动。同时，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.实践环节（5分钟）

教师为学生提供实践任务，要求学生运用所学知识进行实际操作。如：模拟情景对话、编写小短文等。教师监督学生完成任务，及时给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。然后，提出拓展性问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的逻辑思维能力。

7.课后作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生巩固本节课所学知识。同时，鼓励学生进行自主学习，提高英语综合运用能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-科学杂志和期刊：如《NationalGeographic》、《ScientificAmerican》等，以提高学生对科学领域的了解和兴趣。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供更多的英语学习资源和练习。

-科学实验视频：如YouTube上的科学实验频道，让学生更直观地了解科学实验的过程和原理。

-英语电影：如《TheMartian》、《Interstellar》等，以提高学生的英语听力水平和科学素养。

2.拓展建议：

-要求学生阅读科学杂志和期刊，挑选感兴趣的文章进行阅读，并尝试写下读后感或者摘要。

-引导学生注册英语学习网站，根据自己的水平选择合适的学习内容，进行听力、口语、阅读和写作的练习。

-组织学生观看科学实验视频，鼓励他们进行实验操作的模仿和尝试，培养学生的实践能力。

-安排学生观看英语电影，要求他们注意电影的科学概念和英语表达，可以进行小组讨论或者写观后感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和创新思维。对他们的讨论成果进行评价，关注他们对学科知识的应用和拓展。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对本节课知识的掌握情况，包括语法、词汇、听力理解和口语表达等方面。对学生的测试成绩进行分析和评价，找出他们的弱点并进行针对性的指导。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估他们对课程知识的巩固程度和自主学习能力。对学生的作业进行点评，给予鼓励和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予评价和反馈。强调学生的优点和进步，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。板书设计-重点知识点：本节课的重点知识点为不同学科的名称和学科特点。

-关键词：学科名称（如math,science,English等）、学科特点（如logicalthinking,creativity,communication等）。

-重点句子：学生可以通过举例说明自己最喜欢的学科及其特点。

2.教学难点：

-重点知识点：学科名称和学科特点的搭配使用。

-关键词：学科名称（如geography,history等）、学科特点（如criticalthinking,analysis等）。

-重点句子：学生能够运用所学知识，描述自己最喜欢的学科及其特点。

3.艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形、符号和颜色，将板书设计得生动有趣。例如，用不同颜色的粉笔标注不同学科的名称，用图形表示学科特点。

-通过创意的布局和设计，使板书具有视觉冲击力，吸引学生的注意力。例如，设计学科名称的连线，连接学科特点的图形。

-加入有趣的提示语和引言，激发学生的学习兴趣。例如，“探索学科的魅力，发现你的最爱！”、“学科特点大揭秘！”等。重点题型整理1.题型一：名词辨析题

题目：选择正确的名词填空。

例题：Myfavoritesubjectis____________.

选项：A.mathB.scienceC.EnglishD.music

答案：B.science

2.题型二：动词短语辨析题

题目：选择正确的动词短语填空。

例题：Shespendsalotoftimeon____________.

选项：A.doingherhomeworkB.playingsportsC.learningEnglishD.readingbooks

答案：A.doingherhomework

3.题型三：形容词短语辨析题

题目：选择正确的形容词短语填空。

例题：Hismotherisvery____________.

选项：A.hardworkingB.tallC.kindD.funny

答案：A.hardworking

4.题型四：阅读理解题

题目：根据文章内容回答问题。

例题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistointroducedifferentsubjectsandtheircharacteristics.

5.题型五：写作题

题目：写一篇短文，介绍你最喜欢的学科及其特点。

例文：

Myfavoritesubjectisscience.Ithinkitisinterestingandfascinating.Inscienceclass,wegettolearnaboutthenaturalworldandhowthingswork.Wedoexperiments