部编版小学一年级语文下册集体备课《语文园地八》教学设计

部编版小学一年级下册语文集体备课教学设计

课题语文园地八主备人使用人

教学目标1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、

巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学

生初步树立归类识字的意识。

3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并

会用这些词语说话、写话。

4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

重点1.联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

难点1.引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

2.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并

会用这些词语说话、写话。

课件、生字卡片课时数2

教学准备

教学过程教师札记

第一课时

一、谈话导入

1.同学们每天早上起床之后都会做些什么事情呢？学生交流。

2.课件出示“识字加油站”的插图，学生观察，图中的小朋友在做什么？

3.今天我们就一起和图中的小朋友认识一下卫生间里的小伙伴们。

二、识字加油站

1.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、

香皂、梳子、脸盆。

2.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

（1）男女生互读生字。

（2）指名读生字。

3.教师引导学生仔细观察每组词之间的关系（左边的词是生活用品，右

边相应的词则是该物品的用途）

4.学生联系生活实际，选择几个词语说几句话。

5.拓展延伸：你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？（学生自由回答，

进行积累）

三、我的发现

1.课件“我的发现”的插图，学生仔细观察插图和生字，以小组为单位

找出每组生字的共同点。

2.学生交流结果，教师相机总结出答案：

（1）第一行的字都是反犬旁的，反犬旁的字大多与兽类有关。

（2）第二行字都是鸟字旁的，鸟字旁的字大多与禽类有关。

（3）第三行字都是虫字旁，虫字旁的字大多与昆虫有关。

3.你还知道哪些字是反犬旁、鸟字旁、虫字旁的呢？学生自由交流，补

充积累。

4.课件出示“睡眼睛眉”“背肺肝腿腰”学生找寻共同点。

5.拓展巩固：以小组为单位，找一找认识的字，有没有偏旁相同的，看

看偏旁与它们的字义是否有关系。

四、布置作业

L根据识字加油站的词组模式，尝试写一写厨房、客厅、卧室相关的词

语。

2.你还知道哪些是反犬旁、鸟字旁、虫字旁的生字，写在生字本上，并

组词。

第二课时

一、复习导入

1.课件出示识字加油站中的词语，指生读、排火车读。

2.课件出示反犬旁、鸟字旁、虫字旁，学生进行组合生字。

过渡：同学们上节课学习的都非常棒，这节课我们继续进行语文园地八

的学习。

二、字词句运用

1.课件出示课本图片，学生观察图片中的人物表情，讨论此刻她的心情，

引出与图相对应的四个词语一一“高兴”“生气”“害怕”“难过”0

2.学生小组讨论说说这些心情还可以用哪些词来表达？（快乐、开心、

发怒、发火、恐惧、伤心……）

3.你在生活中有出现过这些情感吗？回忆一下，用一句话说说当时的情

景，说清楚你出现这种情感的原因。

（教师先进行示范，学生思考交流，进行展示。）

三、日积月累

1.课件出示课本中公鸡的插图，学生欣赏，并说一说图中公鸡的特点。

2.同学们说的非常好，接下来我们要学习的就是与大公鸡有关的一手古

诗（课件出示古诗），请同学们借助拼音，读古诗，把古诗读正确、读流利。

3.指生进行朗读古诗，展示自学成果，教师相机指导正音。

4.学生以小组为单位讨论古诗大意，讨论结束后，小组代表进行成果展

示，教师相机课件出示：头上的红色冠子不用特别裁剪，雄鸡身披雪白的羽

毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易啼叫，它一旦啼叫，千家万户的门都打开

了。

5.齐声有感情朗读古诗，朗读过程中体会诗句大意，争取背诵这首古诗。

四、和大人一起读

1.教师有感情范读课文。

2.学生大声朗读课文，借助拼音把每个字读准确，读清楚。

3.学生分段、分角色有感情朗读课文。

4.课件出示问题一一小熊为什么舍不得砍树去搭房子？学生以小组为

单位谈论。

5.学生自由回答问题答案，教师相机出示答案：春天，树上长满了绿油

油的叶子；夏天，树上开满了漂亮的鲜花，秋天，树上结了红彤彤的果子；

冬天，鸟儿在树上安家过冬。

6.同学们读完这篇童话，明白了什么道理？

学生自由回答，教师总结：爱护树木，保护环境，人与自然要和谐相处。

五、布置作业

1.选择心情练习写话，选择1〜2种的心情写下来，写的时候注意格式

正确，正确使用标点符号。

2.和自己的爸爸妈妈一起读一读这篇故事，交流一下这个故事说明了什

么道理，把自己