部编版四年级语文上册“诺曼底号”遇难记 教学课件

“诺曼底号”遇难记24语文四年级下册第二课时第一课时任务：营救“诺曼底号”营救前准备第一课时弥漫

山脉

葬

身鱼腹

剖开

半裸

哭泣

汹

涌

维持

酣睡

机械师

岗位

主宰调遣

mímàizàngpōuluǒqìxiōngwéigǎng准备

字词难题1词语我会认xièhānzǎiqiǎn点击生字观看生字视频伦腹剖窟窿混嘶维秩岗宰措遣践生字我会写书写指导

“口”要写得小，偏左上；“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位“斤”的竖撇。sī

第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横间距大致相等。zǎi走之的最后一笔平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。qiǎn快速默读课文，完成下面的档案。准备

船只档案2船只档案船名：船上人员：行驶路线：诺曼底号船长哈尔威大副奥克勒福机械师洛克见习水手克莱芒三名工头其他船员乘客码头→南安普敦河→埃居伊山脉

请你认真读课文，思考：作者是如何写“遇难”这件事的经过的？准备

事故经过3提示：我们可以按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序进行概括。1-5主要交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。6-9情节突然出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。10-40主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。41-45写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。开端发展高潮结局

之前我们学习过取小标题的方法。请你回忆这些方法按照故事的开端、发展、高潮、结局为各部分取小标题。大雾夜航

海难发生

组织救援

赞扬英雄（1-5）（6-9）（10-40）（41-45）做好准备，和时间赛跑！“诺曼底号”遇难记24语文四年级下册第二课时抵达事故现场

阅读第10-13自然段，勾画描写海难发生时大家不同的反应的关键词，完成下面的填空。其他乘客，船员哈尔威船长奔跑尖叫哭泣“必须把六十人救出去！”大声吼喝场面混乱，人群恐慌临危不惧对比

在这里，作者运用了对比的写作手法，其他人在面对灾难时惊慌失措的反应和哈尔威船长在其中大声指挥、稳定人心的反应形成了鲜明的对比，突出了哈尔威船长临危不惧的品质。小组内讨论，作者这样写有什么作用呢？

思考：第13自然段中为什么哈尔威船长把自己给忘了？

哈尔威船长在指挥救援行动时，镇定自若，心系他人，早就将自己的生死置之度外。

小组内同学分角色读一读第14-31自然段，请“船长”同学说一说在灾难发生后你是怎么处理的？询问大副和机械师船的情况给大副开枪的权力指挥妇女儿童先上船救见习水手克莱芒

这一部分展现了哈尔威船长临危不惧、忠于职守的高尚品格。思考：从这部分的对话中你看到了什么情景？

我看到了一艘即将沉没的大船上，人们都在惊慌失措地逃命，救生艇前人们推搡着，互相叫骂着，希望自己能够尽快上船，而在人群中的哈尔威船长却显得镇定自若，他叫来船员了解目前“诺曼底号”的情况，有条不紊地指挥乘客们登上救生船，先前还在相互推搡的人们就像是找到主心骨了一样，按照船长的指挥，有条不紊地开展了行动。

请你将自己带入到情境中，小组内再次分角色朗读课文，思考：这一部分体现出哈尔威船长什么品格？

在船上所有人都惊慌失措的时候，哈尔威船长还能镇定地指挥船员检查船只的情况，安抚惊慌失措的人们，体现了他临危不乱的品格。在救援过程中，他让妇女和孩子先上船和要求把克莱芒救出去，体现了他关心他人的品格。他允许大副开枪打死抢在女人孩

子前面上船的男人，体现出他镇定果敢的品格。

请你默读余下的部分中描写哈尔威船长动作的句子，说一说：这些词语是如何体现出哈尔威船长的高尚品质的？

作者用“巍然屹立”和“纹丝不动”等词语，描写出哈尔威船长在面对灾难时依旧坚守岗位、临危不惧的高尚品格。同时也说明了哈尔威船长虽然牺牲了，但他的精神就像是那“铁铸的雕像”一般永垂不朽，人们会永远记住这位勇敢的船长。

哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了怎样的体会？提示：我们可以结合原来说过的文章来回答这个问题。

生命是可贵的，我们应该珍惜生命中的每一分钟，但是在面对危难时，我们也要有挺身而出的勇气。哈尔威船长的精神真令人敬佩！资料链接写尽忠职守的名言人生自古谁无死，留取丹心照汗青。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。练一练一、选词填空。威严严肃1.就在这时，船长(

)的声音压倒了一切呼号和嘈杂。2.他的脸上显露出（

）的神情，显然是遇到了一些麻烦事。威严严肃违背违抗3.没有一个人(

)他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。4.作为一个诚信的人，我们不能（

）约定。违抗违背

二、请你用自己