一年级下册数学教案-第2单元 十几减5、4、3、2∣人教新课标

一年级下册数学教案第2单元十几减5、4、3、2∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元十几减5、4、3、2∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第2单元，十几减5、4、3、2。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标1.学生能够理解十几减5、4、3、2的概念。2.学生能够运用十几减5、4、3、2的方法解决实际问题。3.学生能够进行十几减5、4、3、2的计算并正确得出答案。三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。难点：十几减5、4、3、2的计算策略，如何快速得出答案。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：假设你有13个苹果，你吃掉了5个，还剩下几个？2.讲解：引导学生思考，13减去5等于多少？我们可以用退位减法来解决这个问题。从13开始，减去5，我们可以从13的十位数借1，变成12个十加上3个一减去5个一，即12+35=10。所以13减去5等于8。3.练习：让学生进行类似的计算，例如14减去4，15减去3，16减去2。4.讲解：引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，即从十位数借1，个位数相减。5.例题讲解：例如17减去5，我们可以从17的十位数借1，变成16加上1个一减去5个一，即16+15=12。所以17减去5等于12。6.随堂练习：让学生进行例题的练习，例如18减去5，19减去4。7.讲解：引导学生发现十几减5、4、3、2的计算方法，即从十位数借1，个位数相减。8.练习：让学生进行十几减5、4、3、2的计算，例如20减去5，21减去4，22减去3，23减去2。六、板书设计黑板上写出十几减5、4、3、2的计算方法，即从十位数借1，个位数相减。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子运用十几减5、4、3、2的方法来解决问题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法？是否能够运用到实际问题中？拓展延伸：可以让学生进一步学习几十减5、4、3、2的计算方法，以及十几减6、7、8、9的计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过一个实践情景引入课题，让学生想象自己有13个苹果，然后吃掉了5个。这个情景的引入可以帮助学生将数学问题与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣。同时，它也能够帮助学生理解减法的基本概念，即从总数中减去一部分。二、讲解和练习在讲解过程中，我引导学生使用退位减法来解决13减去5的问题。我解释了如何从十位数借1，然后进行个位数的相减。这个步骤对于学生理解减法的运算规则非常重要。接着，我让学生进行类似的计算练习，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。三、讲解规律在学生进行了初步的练习后，我引导他们发现十几减5、4、3、2的规律。我解释了如何从十位数借1，然后个位数进行相减。这个规律的讲解对于学生掌握减法的运算策略非常关键。四、例题讲解我通过一个具体的例题来进一步解释十几减5、4、3、2的计算方法。例如，我讲解了如何从17的十位数借1，变成16加上1个一减去5个一，得出答案12。这个详细的讲解可以帮助学生更好地理解计算过程。五、随堂练习在讲解完例题后，我让学生进行随堂练习，让他们亲自进行十几减5、4、3、2的计算。这个环节可以让学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。六、讲解计算方法在学生进行了随堂练习后，我再次强调了十几减5、4、3、2的计算方法。我解释了如何从十位数借1，然后个位数进行相减。这个重复的讲解可以帮助学生进一步加深对计算方法的理解。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个类型的作业。第一类是完成练习本上的相关题目，这可以让学生在书写中巩固所学的知识。第二类是家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子运用十几减5、4、3、2的方法来解决问题。这个作业设计旨在将所学知识应用到实际生活中，增强学生的应用能力。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。我明白，只有通过深入理解和反复练习，学生才能真正掌握这个概念，并在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的充分性，又给予了学生足够的练习时间。我认为，课堂提问是非常重要的环节，它可以帮助学生主动思考并巩固知识。因此，我在课堂上设置了多个提问环节，鼓励学生积极参与，并提出问题。我还利用情景导入的方法，让学生在实际情境中感受数学的运用，从而更好地理解知识点。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们的参与度很高，他们通过实际的计算练习，很好地掌握了十几减5、4、3、2的计算方法。然而，我也意识到，有些学生在计算过程中还是会出现错误，这说明他们对于计算方法的掌握还不够熟练。因此，在今后的教学中，我将继续强调计算方法的运用，并加大练习的力度，以提高学生的计算准确性。总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地教授数学知识，帮助学生们更好地理解和掌握数学。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的十几减5、4、3、2的计算方法，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了基本的计算，还融入了一些实际应用，以培养学生的解决问题能力。1.小明有23个橘子，他吃掉了5个，请问他还剩下几个橘子？答案：235=18，小明还剩下18个橘子。2.小华有17个苹果，他送给了小明5个，请问他还剩下几个苹果？答案：175=12，小华还剩下12个苹果。3.小刚有19个篮球，他卖掉了4个，请问他还剩下几个篮球？答案：194=15，小刚还剩下15个篮球。4.小丽有22个玩具，她送给了小华3个，请问她还剩下几个玩具？答案：223=19，小丽还剩下19个玩具。5.小明有30个图书，他借给了小红5本，请问他还剩下多少本图书？答案：305=25，小明还剩下25本图书。6.小华有18个糖果，他吃掉了4个，请问他还剩下几个糖果？答案：184=14，小华还剩下14个糖果。7.小刚有25个自行车，他卖掉了3个，请问他还剩下几个自行车？答案：253=22，小刚还剩下22个自行车。8.小丽有20个卡片，她送给了小明5