第二中学2024-2025年度高三年级第二次阶段性检测 语文试题（含答案）

第二中学2024—2025年度高三年级第二次阶段性检测语文试题（含答案）2024—2025年度乾县第二中学高三年级第二次阶段性检测

语文

考生注意：

1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

美育事关强国建设和民族复兴。

美育与强国建设、民族复兴有着内在关联性。美育是传承中华文明的重要方式，是增强文化自信的重要力量，是提升全民族审美素养、道德情操和激发全社会创造活力的重要手段，更是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容。

中华民族自古就有以美立人、以美齐家、以美治国的悠久传统。20世纪初，蔡元培、王国维等有识之士将席勒的“美育"译介到中国时，希望“以美育代宗教”来唤醒民众，而中华民族本就有美育传统。蔡元培讲到我国古代教育的礼、乐、射、御、书、数“六艺"时，认为“盖自数以外，无不含有美育成分者”。王国维认为，孔子育人“始于美育，终于美育”，并且“于诗乐外，尤使人玩天然之美”。

新时代美育连接历史与现在、物质与精神、文化与教育、体验与创造，是建设教育强国的重要内容，是弘扬中华优秀传统文化的重要途径，是建设中华民族现代文明的深厚力量。做好新时代美育工作，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，以新时代美育厚植人们心怀天下的家国情怀，激励人们自强不息的民族精神，汇聚中华儿女万众一心的磅礴力量，才能以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

美育事关人民对美好生活的向往和他们的精神追求。

人民对美好生活的向往和追求是多方面的，尤其是在全面建成小康社会之后，人们对共同富裕的追求、对精神生活的追求、对审美体验的追求等，体现在生活的方方面面。美育无疑是满足人民美好生活需要的重要手段，能够极大地提升人们在现实生产生活中的获得感和幸福感。

我国改革开放和经济社会发展的伟大成就为人们追求美创造了丰富的物质基础，科技革命和人工智能的迅猛发展为人们追求美创造了先进手段。人们对美的追求无处不在，无时不有。实现好、发展好人们对美的追求，助力提升人们发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，是坚持以人民为中心的发展理念的具体体现。

美育事关培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

美育是党的教育方针的重要内容，具有培根铸魂、启智润心的育人功能。面对新时代新征程的历史使命，要培养堪当民族复兴大任的时代新人，必须加强学校美育，使全体学生在学习掌握科学文化知识的同时，具备良好的审美和人文素养。

美育作为党的教育方针的重要内容，是我们党对教育规律不断深化认识的必然结果，是培养时代新人的必然要求，也是党的坚强意志和国家重大战略。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育的各个环节中，美育成为素质教育的重要组成部分。

在2018年全国教育大会上，习近平总书记强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养"。他生动形象地说：“没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生……如果青少年的精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有动人的音符和丰富的颜色，如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。”要以为党育人、为国育才的高度责任感和使命感，做好学校美育工作，让学生获得美育的浸润滋养，塑造健全人格，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

（摘编自王嘉毅《扎实推进新时代学校美育高质量发展》）

材料二：

美育有两个基本特征，只有全面了解美育的这两个基本特征，才不至于走向美育的形式主义。

第一个特征，美育是以艺术实践为主要内容锻炼感受力的教育。美育不是一套道理或定律，也不是“以一教训一格言相授”，而是以艺术为主要内容，引导人们进入“如曾点之狂狷、逝者如斯之自在、乐之文与乐之情之浑成那样的状态”。入山川大地感受其形、其色、其声、其势，画画感受线之韵、色之丰，唱歌、奏乐感受声之妙，舞蹈感受身体的呼吸和话语。因此，美育的目标，最重要的是在艺术活动和实践中锻炼感受力，锻炼感觉的敏锐性，并要锻炼属于自己的、个性化的感受力，保持由感受激发出来的最朴素生命力。感受力教育或感性教育关系到教育的一个根本目的——幸福。如果你对自然、他人、包括自我无感，幸福便无从谈起。

第二个特征，美育是“另一种思维"的教育。美育是感性教育，同时也是理性教育，但是这种“理性”，与我们以往理解的那种建立在科学之上的理性不同，它是“另一种思维"。科学的思维是求解性的，关注对现象原因的理解和探索性求解，强调共性、规律性，追求确定性答案，可进行真或假的客观性判断。而艺术的思维则是建构性的，关注现象本身和对现象的感受，强调自由的个性及具体性，追求开放性的非确定性答案，可进行好或不好的价值性判断。

艺术离不开技能，但技能不是艺术。学习绘画、弹奏等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等技艺不一定会审美，考过了钢琴十级不一定爱好音乐，画好素描不一定美术素养高。事实上，美育的最高目标是培养审美品位。所谓审美品位是指审美超越具体的形象和技艺，获得一种建构性、个性化和自由性的思维境界。技能是学习艺术思维的手段，不是目的，长期以来，一些学生和家长的想法和做法是急功近利的。

实施美育最有效的方法就是参与艺术欣赏、艺术创造和艺术批评活动。对于学校美育，除了要大力开展艺术活动，在艺术课程中达成艺术欣赏、艺术创造和艺术批评是最基本的方法。

（摘编自朱永新《美育为什么很重要？》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．美育与强国建设、民族复兴有着内在关联性，对提升全民族审美素养、增强国家核心竞争力起决定性作用。

B．美育是党的教育方针的重要内容，实施素质教育，要重视美育，要把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来。

C．美育不是一套道理或定律，不属于理性教育。美育要注重锻炼属于自己的、个性化的感受力，锻炼感觉的敏锐性。

D．美育的最高目标是培养审美品位，审美品位需要获得一种建构性、个性化和自由性的思维境界，技能对美育无益。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．蔡元培、王国维等将“美育”译介到中国，而中华民族本就有美育传统，如王国维认为孔子育人“于诗乐外，尤使人玩天然之美"。

B．美育事关人民对美好生活的向往和他们的精神追求，人们对美的追求是处处且时时存在的，美育是满足人民美好生活需要的重要手段。

C．青少年的心灵世界要有动人的音符和丰富的颜色，要让学生获得美育的浸润滋养。青少年有了艺术爱好和艺术修养，才能全面发展。

D．学生具有绘画、弹奏等技艺不一定会审美，学生考过了钢琴十级不一定爱好音乐，所以艺术的思维是建构性的，技能不是艺术。

3．下列选项，不能体现“美育的重要性”的一项是（）

A．美育能够增强文化自信，厚植人们心怀天下的家国情怀。

B．美育可以培养人的个性化的感受力，使人们感受到幸福。

C．美育要坚持以美育人、以文化人，提高学生审美等素养。

D．美育具有培根铸魂、启智润心的功能，能培育时代新人。

4．请简要分析材料一中加点处的“干涸"的含义及其表达效果。

5．请结合两则材料简要点评以下内容。

小雅的妈妈羡慕别人家的孩子多才多艺，就送5岁的女儿小雅去学钢琴，虽然小雅并不喜欢，但妈妈逼迫她学习，逼迫她考级。小雅12岁时，考过了钢琴八级，小雅的妈妈非常高兴，经常在亲朋好友面前炫耀，其实小雅并不喜欢弹钢琴，并不爱好音乐。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

狙击手

①1942年，斯大林格勒保卫战进入最后的巷战。苏联“神鹰狙击队”的队长瓦西里在奉命率队完成了一个艰巨的任务后，全队只有他一人幸存。在返回途中，经过几堆乱石时，瓦西里敏锐地捕捉到，一个微弱的光点正在他的太阳穴上晃动。他本能地弹身而起，向右侧一块巨石后面扑去。枪响了，他的左大腿一阵剧痛——已被子弹打穿。瓦西里躲在巨石背后，疼得直喘气。

②凭着这一枪，瓦西里判断敌人藏在前方那块巨石后面，但从石缝中看过去，前方却毫无动静。腿上血流不止，他取出止血药敷上，用绷带包扎好，然后忍着腿上的疼痛，抠去石缝里的泥土，挖出一个小洞，形成一个射击孔，凝神以待。

③敌人躲在一块孤立的巨石后面，瓦西里也一样，两人相距有50米。瓦西里耐心地等待着，只要敌人离开那块石头，他就有把握将其击毙。

④没想到敌人出奇的冷静。3个小时过去了，对方仍然纹丝不动，就连一向以冷静著称的瓦西里都开始怀疑敌人是否还在那石头后面。

⑤瓦西里从身上摸出一个小小的橡胶手套，吹成手掌那么大，绑在枪口上，让它像手一样在石头上爬动。只听“砰"的一声，橡胶手套的两根手指被齐根打断。敌人枪法奇准。不但没走，还在时刻监视着他。

⑥两人默默地僵持着，瓦西里明白，这回遇到了真正的狙击高手。

⑦夜幕降临，敌人没动，瓦西里也没动，他不敢合眼，牢牢地盯着那块巨石，可敌人就像死了一样毫无动静。

⑧一天一夜过去了，两个人仍僵持着。谁先从石头后面走出来，就意味着走向了死亡。

⑨轰隆隆！天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。雨水淋在伤口上，刺痛难忍，瓦西里咬牙忍住。他相信敌人同样也在受着煎熬，只要那家伙忍不住悄悄摸上来，那就是他瓦西里唯一的机会了。但是，敌人仍然一动不动，瓦西里心中暗暗吃惊，这到底是怎样一个敌人，竟有如此惊人的耐力！

⑩第二个夜晚又来临了，敌人仍是纹丝不动，瓦西里的信心开始动摇，一阵极度的疲惫感涌来。“不能睡！”他警告自己，然而眼皮完全不听使唤。这时候，他的手无意中摸到了胸前，碰到一个硬东西。“丽莎！"他猛然惊醒，从怀里摸出一枚像章。尽管夜色下看不分明，丽莎却鲜活地出现在他的面前：她俏皮地站在白桦树下，就像一朵美丽的郁金香……然而德国人的飞机来了，她的父母都死于轰炸。在那故乡的小河边，丽莎亲自为他戴上了这枚像章，送他上了战场。“瓦西里，活着回来。”她眼含热泪的嘱托就像烙铁一样烙在了他的心里。

“为了丽莎，我要活着回去！"瓦西里心中涌起一股热流，顿时睡意全消。

他脱下衣服塞进钢盔，在黑夜中看起来，钢盔就像一个人头，他将这“人头”绑在枪托上缓缓地从巨石背后探出，猛一下又缩回来，一连试探了3次，第4次“人头"完全露在了石头外面。果然，对面的枪响了，钢盔被打了一个窟窿，瓦西里配合着发出了一声惨叫。

敌人并没有冲过来，仍是按兵不动。

太阳出来了，敌人还是没有出来。瓦西里已经有点沉不住气了，这个德国佬实在太冷静了！他几乎忍不住想冲过去，看看敌人是不是在睡觉！

突然间，对面的大石后面探出一个人影！瓦西里的心一下提到了嗓子眼儿，他把枪口瞄向了人影。“假人！”他吃了一惊，扣动扳机的手猛然停住。那是一个非常逼真的头，然而以50米距离来说，这个头显得大了点儿。“假头"一连伸了5次。瓦西里一动不动。终于，从石头的另一侧缓缓探出一顶钢盔，一个人无声地站起来，瓦西里毫不犹豫地扣动了扳机，那人直挺挺地倒下了。

瓦西里端着枪走了过去。德国人脸色苍白地倒在地上，额头被打出一个洞。瓦西里蹲下身，从德国人上衣口袋里摸出一张证件，上面写着：克尼格，党卫军上校，王牌狙击手。德国人手中握着一面镜框，镜框里是一位蓝眼睛的姑娘，面带微笑，站在清澈的小河边。瓦西里心中一阵刺痛，他想到了丽莎，兴许这个德国姑娘也像丽莎一样，盼着心上人能活着回去！他终于明白了，这个德国人为什么能有惊人的毅力和他僵持了两天两夜！他的心里，该有多么强烈的求生欲望！然而命运却让他永远留在这片土地上。

瓦西里轻轻地合上了德国人的眼睛，把镜框放在了他的胸口上。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()

A.“他的左大腿一阵剧痛——已被子弹打穿”，说明瓦西里被对手先发现并击伤，对手已占先机，处于有利地位。

B德国狙击手将“橡胶手套的两根手指齐根打断”，后来又击中了“人头”(钢盔)，表明他时刻保持高度的注意力。

C.瓦西里的钢盔被击中后，对手并没有冲过来，他很想“冲过去，看看敌人是不是在睡觉！”，他的急躁与德国人的冷静形成对比。

D.“瓦西里轻轻地合上了德国人的眼睛，把镜框放在了他的胸口上”，这个细节表明此刻他对德国人少了几分敌意，多了几分同情。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.开篇的时间、地点、环境的叙述，既交待了故事的背景，也渲染了紧张恐怖的氛围。

B.对峙一天一夜之后，乌云、雷电、大雨等恶劣的天气描写，有力地推动了情节的发展。

C.作者塑造两个姑娘时都用到了“小河”，衬托出她们的美好，与战争的残酷形成对比。

D“3个小时”“一天一夜"夜幕降临”“第二个夜晚"等时间词语，加快了叙事节奏。

8.在瓦西里和德军王牌狙击手的较量中，瓦西里最终获胜，请概括他获胜的原因。

9.小说主要是以瓦西里的视角来讲述故事的，请结合全文，分析其叙述效果。

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报做者奈何”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。"昭王曰：“寡人将谁朝而可”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。消人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎岂远千里哉"于是昭王为隗筑宫而师之。乐教自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出亡于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。

(节选自《战国策·燕策一》)

材料二：

文学夫子曰：“昔成康之世，君之德与臣之力也"先生曰：“非有圣智之君，恶有甘棠之臣千

金之裘，非一狐之腋；大厦之材，非一丘之木；太平之功，非一人之略也。魏文有段干、田、翟，秦人寝兵，折冲万里。燕昭有郭隗、乐教，夷破疆齐，困闵于莒。夫以诸侯之细，功名犹尚若此，而况帝王选于四海，羽翼百姓哉!”

(节选自《昭明文选·四子讲德论》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。()

然得贤A士与B共国C以雪先D王之耻回孤之愿也F敢G问以国报且雠者奈何

11.下列对材料中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是()

A.冯，通“凭",靠着，与《赤壁赋》中的“浩浩乎如冯虚御风”的“冯"的意义相同。

B.且，尚且，与《愚公移山》中的“北山愚公者，年且九十”的“且"字的意义不同。

C.市，买，与《木兰诗》中的“愿为市鞍马，从此替爷征”中的“市"字的意义相同。

D.恶，哪里，与“好逸恶劳”“惩恶扬善"恶衣恶食”中的“恶"的读音与意义均不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()

A.齐国趁燕国内乱攻破了燕国，燕昭王即位后想要复仇雪耻，但燕国势单力薄，所以他降低身份招揽贤才，并积极求教。

B.郭隗先介绍了君主与贤人相处的四种模式，再从对待贤人的四种不同态度所能招纳的贤才类型启发燕昭王应善待贤人。

C.涓人以五百金买千里马之首的做法让君主快速求得了千里马，郭隗提及此事是为了说服燕昭王礼遇自己，以吸引人才。

D.燕昭王筑宫礼遇郭隗的做法成功吸引了各国的人才，后燕昭王联合他国共同伐齐，并独自向北追击，最终报仇雪恨。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)天下闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。

(2)隗且见事，况贤于隗者乎岂远千里哉

14.材料二中说“太平之功，非一人之略也”,请根据材料一的相关内容概括燕昭王成功雪耻的多方面原因。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

河朔吟

范仲淹

太平燕赵①许闲游，三十从知壮士羞。

敢话诗书为上将，犹怜仁义对诸侯②。

子房帷幄方无事，李牧耕桑合有秋。

民得夸③襦兵得帅，御戎何必问严忧④。

[注]①燕赵：即河朔一带，大部分为燕云十六州领地，后晋时被石敬瑭割让于契丹。北宋初年宋为夺回此地与辽展开过多次交战，均以失败告终。宋真宗时签订“澧渊之盟”，此地渐趋平静。②对诸侯：指孟子见梁惠王。③夸：大。④严忧：即严尤。王莽时任大司马，曾向王莽论及抵御匈奴之策。

15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首联写燕赵一带的太平景象，让正值而立之年的诗人满怀羞愤。安于异族统治的燕赵百姓与辛弃疾《永遇乐》中“佛狸祠下”的人们何其相似。

B.颔联感情复杂，既表现了诗人立志成为一代儒将的非凡抱负，又抒发了诗人对孟子劝说梁惠王施行仁义却没有成效的怜悯之情。

C.颈联使用“汉初三杰"之一的张良及赵国名将李牧的典故，表达了对名相良将的敬意，也暗示愿以两人为楷模，要做像他们那样的人物。

D.作品综合运用记叙、抒情、议论多种表达方式，语言平实质朴，情感深沉厚重，展现了一个务实、有抱负的青年政治家形象。

16.范仲淹认为安边御敌应该采取哪些措施请结合全诗简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《江城子乙卯正月二十日夜记梦》中，写夫妻久别重逢，伤痛难已，此语格外有感染力的句子是：“_______，________。”

（2）在《论语》十二章中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人都赞许你是仁人的句子是：“__________，__________。"

（3）《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一同行动的句子是：“________，________。”

三、语言文字运用（共20分）

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,10分)

世界知识产权组织在第70届法兰克福书展上组织了一场关于新冠肺炎疫情对出版业影响的在线讨论，来自世界各地的专家认为，全世界出版业都在面对疫情带来的挑战。尽管出版业没有像其他一些行业经历需求崩溃，但疫情对该行业的影响是______①________的。

疫情影响雪上加霜，再加上数字经济方兴未艾，社交媒体信息过载，三重冲击，对于传统书业的经营者来说，在制定经营战略时，他们不得不______②________，因为一旦决策错误，情况则会更糟。尽管书业相对新闻报纸、广播电视、大众杂志等与读者近距离、即时性产生连接的“热媒介"而言，其以专业性、深度性和长时效的“冷媒介”特点，尚存优势。但无论是“热"媒介还是“冷”媒介，在社交媒体迅速崛起的时代，读者纷纷“离场"转向“屏读”，却是不争的事实。

面对读者“转场”，传统的书业并没有做好准备和预案。当新东方以壮士断腕的决心转型时，董宇辉的直播带货成为社会热点，特别是出口成章、引经据典、化石成金的主播卖书案例，竟然生发了社会对于读书价值的讨论。人们普遍认为董宇辉“出圈”的根本原因是他读了太多的书，很快形成了“你在读书上花的时间都会在未来某一个时刻给你回报"的共识。社会大众纷纷点赞，书业专业人士也对董宇辉______③________，认为董宇辉的直播卖书，才是真正的“读书人”卖书。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

20．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（）

A．书业相对……而言，其以专业性、深度性和长时效的“冷媒介"特点，尚存优势。

B．面对读者“转场”，传统的书业并没有做好准备和预案。

C．人们很快形成“你在读书上花的时间都会在未来某一个时刻给你回报"的共识。

D．人们普遍认为董宇辉“出圈”的根本原因是他读了太多的书。

（二）阅读下面的文字,完成下列试题。（本题共2小题,10分）

“濯河水呀清又清，老街石板梆梆硬，濯水生意好得很，廊桥老街人挨人……"在重庆黔江濯水古镇，每天都会听见或高昂铿锵或婉转悠扬的戏曲唱腔，伴着或轻缓或急重的锣鼓声与现场观众的拍手叫好声从老街尽头传来，那是古镇正在上演独具特色的地方剧种——濯水后河戏。

濯水后河古戏内容丰富，既有本地民族的文化成分，又博采众长融入了汉族和其他各民族的文化成分。“灈水后河戏是湖北汉剧、湖南南戏、江苏昆山腔、川剧与我们本地土家族、苗族文化交融、创新后形成的地方剧种，有150多年的历史了。”据年逾古稀的后河戏传承人土家族老人樊宣洪介绍，阿蓬江是乌江的支流，俗称后河，而濯水镇就坐落在阿蓬江边，所以人们就将这流传下来的剧种称为后河戏。

“听蓬江水音，游濯水老街，品土家美食，看后河古戏"是很多游人来濯水古镇的游玩四部曲，捧着盖碗茶闲坐在戏台下，看一台独具腔调的濯水后河戏，让很多游客感到回味无穷。

濯水后河戏是一种由多地域多民族的文化融合发展而成的既高雅动听又通俗易懂的独特艺术语言和音乐形式。经历了百余年的传承发展与融合创新，濯水后河戏如今已成为濯水古镇对外交流的重要文化符号，被列入重庆市第二批非物质文化遗产保护项目。

21．文中画横线的语句使用了哪种修辞手法？请指出并分析其构成和表达效果。

22．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

四、作文

23.阅读下面的文字，根据要求作文。

在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，在生命的旅途中，我们经常有这样的体验：

一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，朝阳已变成落日；一转身，村头的那座拱桥已经悄然消失；一转身，乡村已变成钢筋混凝土森林；一转身，满头青丝已是白发如雪；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……

一转身，一转身，能否再转回来

读了以上材料，你有哪些联想和感悟请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

1．B【解析】本题考查理解和分析文中重要句子的能力。A项，“对提升全民族审美素养、增强国家核心竞争力起决定性作用”分析不当，原文是“美育是……提升全民族审美素养、道德情操和激发全社会创造活力的重要手段，更是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容"。C项，“不属于理性教育”不合文意，原文是“美育是感性教育，同时也是理性教育"。D项，“技能对美育无益”说法绝对，原文是“艺术离不开技能，但技能不是艺术……美育的最高目标是培养审美品位。所谓审美品位是指审美超越具体的形象和技艺，获得一种建构性、个性化和自由性的思维境界。技能是学习艺术思维的手段，不是目的"。

2．D【解析】本题考查概括和分析文本相关内容的能力。因果关系混乱，“学生具有绘画、弹奏等技艺不一定会审美，学生考过了钢琴十级不一定爱好音乐”不是“艺术的思维是建构性的"的原因。

3．C【解析】本题考查筛选整合文本信息并进行分析判断的能力。C项，阐述的是如何加强和改进学校美育，不能体现“美育的重要性”。

4．①含义：“干涸"这里指人生如果没有美的滋养，就像河道、池塘等没有水一样，就失去了生机与活力。②表达效果：“干涸”本用于修饰河道、池塘等具体事物，这里用来修饰抽象事物“人生”，富有表现力，使表达更生动形象，强调了美育的重要性。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）

【解析】本题考查理解分析词语的语境含义和表达效果的能力。首先读懂文章大意，然后结合语境理解“干涸”的含义，最后理解其表达效果并概括作答。

5．①小雅妈妈的做法急功近利，送女儿小雅去学钢琴只是进行技能培训，并将小雅会弹钢琴当作炫耀的资本，走向了美育的形式主义。②小雅妈妈没有真正理解美育的功能和意义，而是盲目从众，并没有让小雅在学习钢琴中培养审美和人文素养。③小雅妈妈没有真正理解美育的特征，忽略了小雅的感受，小雅无法在弹奏钢琴中锻炼感受力，难以产生幸福感。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）

【解析】本题考查理解文本内容并分析、点评有关问题（现象）的能力。首先通读两则材料，梳理主要观点；然后运用材料的观点，分析小雅妈妈的所作所为；最后概述答案，分点作答。

6.C

7.B

8.①警惕性更高，反应迅捷。瓦西里被狙击枪瞄准时，敏锐感知，并迅速做出反应，逃过一劫；②欺骗手段更高明。瓦西里用“假手"假头”都引出了对手，但德国人的“假人"由于“50米距离来说，这个头显得大了点儿”而被识破。（每点2分，其它答案有理也可给分。）

9.①增强紧张感和悬念。通过瓦西里的视角来叙述，读者只能了解他所见所感，而无法了解德国人的情况，这种限制使得故事充满未知和紧张感，只能随着瓦西里的行动和感知来逐步了解故事。

②深化人物心理描写。有限视角使得对瓦西里的心理描写更加深入和细腻，读者能够感受到他的恐惧、疲惫、坚持和求生欲望，这种内心的挣扎和变化通过他的视角被生动地展现出来。

③增加故事的代入感。读者通过瓦西里的眼睛来观察世界，感受他的情绪和体验，这种代入感使得故事更加引人入胜。读者仿佛亲身经历了这场生死较量，与瓦西里一同感受每一个惊心动魄的瞬间。

④突出主题。通过瓦西里的视角，读者能够更深刻地理解战争对人性的考验，以及爱情的力量。同时，瓦西里和德国狙击手之间的较量也寓意着战争中的残酷和无奈。（每点2分，共6分，其它答案有理也可给分。）

10.CEF(然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何)11.A(“浩浩乎如冯虚御风"中的“冯”的意义是乘。)

12.D(“北"并非方位词，“追北”的意思是追击败逃的军队。)

13.(1)天下的贤人听说大王拜访他的贤臣，就一定会赶着到燕国了。(朝：拜访，1分；趋：奔赴、赶赴，1分；大意2分，共4分)

(2)我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗(见：被，1分；远：以……为远，意动用法，1分；大意2分，共4分)

14.①郭隗善于献策。②燕昭王积极纳谏，礼待重用贤才。③燕昭王爱护关心百姓使国家富强，士兵乐于效命。(每点1分，共3分)

【参考译文】

材料一

燕昭王收拾了残破的燕国之后登上王位，他保持谦恭的态度，用丰厚的礼物来招揽贤才，想要依靠他们来报仇。他特地去见郭隗先生说：“齐国乘我国内乱，攻破我们燕国。我深知燕国势单力薄，不能够报仇。然而得到贤士与我共理国政，来洗雪先王的耻辱，这是我的愿望啊。请问先生要报国家的大仇应该怎么办呢"郭隗先生回答说：“成就帝业的国君把贤者当作老师对待，成就王业的国君将贤者当作朋友对待，成就霸业的国君把贤者当作普通臣下对待，行将灭亡的国君以贤者当作仆役对待。国君如果能够降低身份侍奉贤者，拜师接受教诲，那么才能超出自己百倍的人就会到来。做事抢先而休息在后，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来。别人怎么做自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到。如果凭靠几案，拄着手杖，斜眼看人指手画脚，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。这就是古往今来服侍有道德的人和招致人才的方法啊。大王果真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王拜访他的贤臣，就一定会赶着到燕国了。”昭王说：“我应当先拜访谁才好呢"郭隗先生说道：“我听说古时有一位想用千金求购千里马的国君，可是三年也没有买到。宫中的近侍对他说道：‘请您让我去买吧。’国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但他用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要买的是活马，怎么去买死马而且还白白花费了五百金”近侍回答说：‘死马尚且肯花五百金去买，更何况活马呢天下人一定都认为大王您真心买马，很快就会有人送千里马来了。’于是不到一年，送来的千里马就有三匹。如果大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗"于是昭王为郭隗专门建造房屋并拜他为师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛从赵国前来，人才争先恐后集聚燕国。燕昭王祭奠死者慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年，燕国殷实富足，士兵们悠闲心情舒畅，愿意效命。于是昭王任用乐毅为上将军，和秦、楚、三晋联合谋划攻打齐国。齐国大败，齐闵王逃到国外。

燕军单独追击败逃的军队，一直打到齐都临淄，掠取了齐国的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。材料二：

文学夫子说：“过去成康治世的出现，靠的是君主的德行吗还是臣子的功劳呢”先生说：“没有圣明智慧的君主，哪里有施行德政的臣子价值千金的皮衣，绝非一只狐狸的腋皮所能做成；建成大厦所需的木材，不能只靠一座山的树；天下太平的功绩，不是仅靠一个人的策略就能够实现。魏文侯有段干木、田子芳、翟璜，使秦王停止对魏国用兵，魏文侯制敌取胜于万里之外；燕昭王有郭隗、乐毅，攻破齐国的疆域，在莒城围困齐闵王。力量弱小的诸侯，功名尚且能够像这样显著,更何况帝王能在四海之内选拔贤才，护佑百姓呢!

15.B“抒发了对孟子劝说梁惠王施行仁义却没有成效的怜悯之情"有误。“怜”在句中意为“爱”，而非“怜惜”。

16.措施：①推行仁政。通过使用孟子见梁惠王的典故，表达了对儒家仁政思想的推崇，表明守边应推行仁政。②重视农业生产（或“以耕养战"）。通过使用李牧在边关屯田的典故，表明发展农业生产才能使边军粮食充裕，边防稳固。③养民富民。推过推行善政，使边关民众衣食丰足，才能得到民众拥护，有利于守边御敌。④讲究谋略。通过使用张良的典故，表明需要像张良一样运筹帷幄，使用良谋妙策，方能有效御敌，使边关安宁。⑤重视良将的选拨和任用。认为士兵需要得到合适的统帅，这样才能抵御来犯之敌。

（每答对一点给2分，其中“措施”1分，“分析"1分；答出任意三点即可。）

17.【答案】①.相顾无言②.惟有泪千行③.一日克己复礼④.天下归仁焉⑤.修我矛戟⑥.与子偕作

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词有：“惟”“戟"偕”。

18．①显而易见②深思熟虑③赞不绝口19．董宇辉的直播带货成为社会热点，特别是主播出口成章、引经据典、化石成金的卖书案例，竟然引发了社会对于读书价值的讨论。20．C

【解析】18．第一处，根据语境可知，疫情虽然没有让出版业“像其他一些行业经历需求崩溃”，但影响非常明显而且巨大，因而选填“显而易见”。显而易见，（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。第二处，根据语脉，第二处应填面对疫情，传统书业的经营者采取经营策略时的谨慎态度，因而选填“深思熟虑"小心翼翼”之类的成语即可。“深思熟虑”，深入细致地思索考虑；“小心翼翼”，形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

第三处，根据语境，此处应填人们对董宇辉直播带货的态度，因而选填“赞不绝口"或“交口称赞”之类成语。“赞不绝口”，意思是连声称赞；“交口称赞”，异口同声地称赞。

19．原句有两处语病：第一处，语序不当。“出口成章、引经据典、化石成金的主播卖书案例"顺序不当，应改为“主播出口成章、引经据典、化石成金的卖书案例”；

第二处，搭配不当。“生发了社会对于读书价值的讨论"中“生发……讨论”动宾搭配不当，改为“引发了社会对于读书价值的讨论"。

20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A.“冷媒介”中引号表示特殊含义。

B.“转场"中引号表示特殊含义。

C.“你在读书上花的时间都会在未来某一个时刻给你回报”中的引号表示引用。

D.“出圈"中引号表示特殊含义。

21．排比。①画横线语句由四个结构相同的动宾短语构成，四个短语意义相关，以逗号连接，形成排比句式。②增强了语势，使句子节奏明快，更富表现力，凸显了后河古戏的吸引力，表达出游客对在濯水古镇游玩的热情和期待。22．濯水后河戏是一种独特的艺术语言和音乐形式，它由多地域多民族的文化融合发展而成，既高雅动听又通俗易懂。

【解析】21．运用了排比的修辞手法。“听……”“游……"品……”“看……"是四个结构相同的动宾短语，四个短语意义相关，都是很多游人来濯水古镇的游玩的项目，以逗号连接，形成排比句式。

排比的运用，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，“看后河古戏”凸显了后河古戏的吸引力，听、游、品、看表达出游客对在濯水古镇游玩的热情和期待。

22．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

长句变短句，先抽出句子主干“濯水后河戏是一种独特的艺术语言和音乐形式"；

再把修饰语“由多地域多民族的文化融合发展而成的既高雅动听又通俗易懂”变成两个短句“它由多地域多民族的文化融合发展而成"既高雅动听又通俗易懂”。

最后得出答案：濯水后河戏是一种独特的艺术语言和音乐形式，它由多地域多民族的文化融合发展而成，既高雅动听又通俗易懂。

23.【答案】例文：

那已悄悄溜走的父爱

屋里张灯结彩，人来人往，却都是陌生的面孔，他无声地站在角落里，冷冷地看着这一切。门上，墙上，全都贴着大红的“喜"字，那红色生硬地刺进他的眼里，刺在他的心上。

今天是妈妈和那个男人结婚的日子，他不愿提那个男人的名字，更不愿意叫他“爸爸”他不想妈妈跟那个男人在一起，他想回城里的家，想念那光滑的书桌和温暖的灯光，虽然这里也有，但他讨厌泥工的味道。想到这儿，他的心不由颤动了一下:爸爸，那个给予他生命的人，几个月前因为那场可恨的车祸夺去了他的生命。也正因为这，妈妈才会嫁给这个男人。这就让他更加厌恶那个男人了，好像就是那个男人夺走了爸爸，夺走了他的幸福。

他在这个小山村已经生活快半年了，但他固执地不叫那个男人“爸爸”，也冷漠的不与;任何人说话，好在那个男人也从不计较。他总在想自己快点长大，好离开那个破地方，永远不再回去。

时间很快过去，高考填志愿时，他毅然选择了离这儿最远的一所学校。开学那天，男人去送他，在车站，男人啰里啰嗦地叮嘱了他半天，他却一个字也没听进去。列车进站了，他抓起包头也不回地走了，留下男人在身后大声喊叫着:“好好照顾自己，常写信回来。我和你妈在家都惦记着你!”

大学期间，他几乎没有回去，那年春节，同学们都回家过年了，只留下他一人在寝室，他正无聊地翻着杂志，却听见敲门声，开门一看，是男人。男人背上背着一个大蛇皮口袋，手里还提着一个包，眉毛、胡子、头发上全是雪白花花的一片，他的心像是被什么扎了一下。男人给他带来了家里所有好吃的东西，还有妈妈给他织的毛衣。他看着男人那双黑漆漆的双手，早已裂开了几道口子，似乎还有血痕，这么冷的天，男人背着这一大包的东西走了这么远的路，只为来看他一眼，他又回想起男人以前为他做过的点点滴滴，他的心软了。是的，其实他早就不讨厌男人了，只是跨不过心里的那道坎儿。而此时，他好像又有了拥有父亲的感觉。

他在心里许诺，等工作后第一次工资发下来，就回去看望男人，再叫他一声“爸爸"。可还没来得及想象那个男人听到他叫“爸爸”时的表情，就接到了妈妈的电话:男人死了。他匆忙赶回家，却只看见屋正中的那口棺材一一男人是累死的，这么多年，为了他的学费，男人把自己的命都搭了进去，落下了一身的病。

他坐在新垒的坟前，捧起一杯黄土，深情地叫了一声:“爸爸!"或许远在天堂的男人也瞑目了吧!

那已悄悄溜走的父爱呵!.一转身，已是阴阳相隔!

【解析】

【详解】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料的基本寓意是，时光转瞬即逝，许多人和许多事，给我们留下太多的回忆和怅惘，让我们感叹物是人非，感慨新旧更替之快，让我们深深体会到:美好的事物总是稍纵即逝。所以，我们要学会珍惜。这是这则材料作文的基本方向。“一转身"在材料中不是指一个动作，而是指时间的流逝。当然，它既可以指很短的一瞬间，也可以指很长的一段时间，甚至是一辈子。作为中学生来说，不可能有太多丰富的人生阅历，但总可以从有限的生活经历中撷取生活的浪花，关键要善于选择合适的素材，引发联想、感悟和思考。具体作文时，可以从以下角度构思行文：

构思角度一：选择生活中打动人心的画面或片断，采取画面组合的形式结构成篇。要注意的是，所选画面或片断要求有相似点，即经过时间的流逝和岁月的磨砺仍然比较深刻地印在你的脑海里，且能够表现一个共同的主题，如人性中的真善美等；

构思角度二：选择叙事类文体包括小小说，叙写一个人或一件事，也应该是一种不错思路。但要注意充分发挥出此类文体写人叙事注重情节铺垫和细节刻画的特长，以事件叙述和情节发展凸现文体特征，以人物形象和细节刻画取胜；

构思角度三:以时间流逝引发感悟和思考为内容，融写景、叙事、议论和抒情于一体的散文化写法也比较容易把握。但要注意不能凭空生发议论抒情，写景叙事是基础，而且要善于从常见的景与事中引发关于生活的哲理感悟。

行文结构安排：具体作文时，首先拟一个隐含或者能体现作文主题的名字——那已悄悄溜走的父爱，然后采用小小说的思路，叙写岁月流逝中“我”对一个特殊身份的男人——继父的情感变化。整体思路上先抑后扬，注重铺垫，情节营造上采用小小说技法；人物刻画上注重细节描写，形象生动感人；结尾扣题点题，做到收尾呼应，结构完整。

相关素材积累：

1.年复一年过去，当熟人再碰到曾经小小的我，总要惊叹一句:“长这么大了呀!"长这么大了呢!”我重复了一句时间真的很快，十几年，