综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为《哲学与文化》第四章第二节的“综合探究：坚持唯物辩证法反对形而上学”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.唯物辩证法的基本原理和方法论，包括对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等；

2.唯物辩证法与形而上学的区别和联系；

3.在实际生活和工作中，如何运用唯物辩证法分析问题和解决问题；

4.坚持唯物辩证法，反对形而上学的重要性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的科学精神：通过学习唯物辩证法的基本原理和方法论，提高学生运用科学的世界观和方法论分析问题的能力。

2.提升学生的理性思维：通过比较唯物辩证法与形而上学的区别，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的实践能力：引导学生将唯物辩证法应用于实际问题的分析，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的文化认同：通过理解唯物辩证法在中国特色社会主义理论体系中的重要地位，增强学生对中国哲学文化的自豪感和认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了唯物论、唯心论以及辩证法的基本概念，对哲学的基本框架有了初步了解。此外，学生还接触过一些基本的逻辑推理方法，具备一定的哲学思维基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对哲学有较强的好奇心，对辩证法与形而上学的对比分析可能产生浓厚的兴趣。学生在逻辑推理和分析问题方面具备一定的能力，喜欢通过讨论和案例学习来加深理解。他们通常偏好直观、生动的教学方式，对抽象理论的理解可能需要更多的实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解唯物辩证法中的对立统一规律、质量互变规律等抽象概念时可能会遇到困难。此外，将唯物辩证法的原理应用于实际问题的分析可能会感到复杂，难以把握。同时，学生可能对形而上学的具体表现形式和危害缺乏直观的认识，需要通过具体案例来加深理解。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板

-软件资源：教学PPT、哲学案例分析视频

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：哲学相关电子书籍、在线哲学讲座、辩证法教学动画

-教学手段：小组讨论、案例分析、思维导图、课堂提问五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道唯物辩证法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于唯物辩证法在实际生活中应用的图片或视频片段，让学生初步感受唯物辩证法的魅力和实用性。

-简短介绍唯物辩证法的基本概念、重要性及其在哲学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解唯物辩证法的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍唯物辩证法的组成部分或功能，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解唯物辩证法的实际应用或作用。

3.唯物辩证法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唯物辩证法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的唯物辩证法案例进行分析，如自然界的变化、社会发展的规律等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唯物辩证法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唯物辩证法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论唯物辩证法在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与唯物辩证法相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中运用对立统一规律”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唯物辩证法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括唯物辩证法的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调唯物辩证法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唯物辩证法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于唯物辩证法在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辩证法哲学导论》：这本书对辩证法哲学的基本原理进行了深入浅出的讲解，适合高中生阅读。

-《辩证唯物主义和历史唯物主义》：这篇文章详细阐述了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，有助于学生深化对唯物辩证法的理解。

-《生活中的辩证法》：这本书通过生活中的实例，展示了辩证法在解决实际问题中的应用，能够帮助学生将理论联系实际。

-《辩证法与形而上学的区别》：这篇文章对比了辩证法与形而上学的不同，有助于学生明确两者之间的界限。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一个感兴趣的领域，如自然科学、社会科学或人文艺术，探究该领域中辩证法的应用，并撰写一篇研究报告。

-鼓励学生阅读马克思主义哲学的经典著作，如《资本论》、《共产党宣言》等，从中汲取辩证法的智慧。

-让学生关注当前社会热点问题，尝试运用唯物辩证法的视角进行分析，形成自己的见解。

-推荐学生参加哲学讲座、辩论赛等活动，提升逻辑思维和辩证分析能力。

-建议学生成立哲学学习小组，定期讨论哲学问题，相互学习，共同进步。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、哲学论坛等，拓宽学习视野，与国内外学者交流。

-让学生尝试将唯物辩证法应用于个人生活和学习中，如在时间管理、人际关系等方面进行辩证思考，提高生活质量。

-定期组织哲学知识竞赛或写作比赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

-鼓励学生参与社会实践活动，将哲学知识与实际相结合，提升实践能力和社会责任感。七、板书设计1.唯物辩证法的基本原理

①对立统一规律

②质量互变规律

③否定之否定规律

2.唯物辩证法与形而上学的区别

①抽象与具体的认识方法

②静态与动态的观点

③孤立与联系的观点

3.唯物辩证法的实际应用

①在自然科学中的应用

②在社会科学中的应用

③在日常生活中的应用八、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如多媒体展示、案例分析、小组讨论等，以增强课堂的互动性和趣味性。我发现学生在小组讨论中的参与度较高，能够积极表达自己的观点，这让我感到欣慰。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生理解唯物辩证法的实际应用。然而，我也发现有些案例可能对学生来说较为复杂，难以一下子理解。未来，我需要选择更加贴近学生生活、更加直观易懂的案例，以便他们更好地理解。

在管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能会跑题或闲聊，这需要我在今后的教学中更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对唯物辩证法有了更深入的理解，能够将其应用于实际问题的分析中。在知识方面，学生掌握了唯物辩证法的基本原理和方法论，能够识别并运用对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。在技能方面，学生的辩证思维能力得到了提升，能够更好地分析问题和解决问题。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解辩证法概念时仍存在困难，需要我在今后的教学中更加细致地讲解。此外，学生在将辩