2多姿多彩的民间艺术 （说课稿）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册

2多姿多彩的民间艺术（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版（五四制）道德与法治五年级上册第二章第二节“多姿多彩的民间艺术”。本节课将通过介绍我国民间艺术的种类、特点和价值，让学生了解和感受民间艺术的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的民间艺术如剪纸、泥塑、风筝等，与学生日常生活有所关联，易于激发学生的兴趣。同时，这些民间艺术与学生在之前学习过的传统文化、历史知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的知识体系。二、核心素养目标1.增强学生对中华传统文化的认同感，培养民族自豪感。

2.提升学生观察、分析民间艺术特征的能力。

3.培养学生欣赏和传承民间艺术的兴趣，激发创造力和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生掌握民间艺术的基本概念和特点。

2.培养学生对民间艺术的欣赏能力和传承意识。

难点：

1.民间艺术种类繁多，学生难以全面掌握。

2.学生对民间艺术的历史背景和文化内涵理解不深。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过展示具体民间艺术作品，引导学生感受其独特魅力，从而掌握基本概念和特点。

2.通过小组讨论、实地考察等方式，让学生深入了解民间艺术的历史背景和文化内涵，增强学生的欣赏能力和传承意识。

3.教师在讲解过程中，注意结合实际生活，以生动形象的语言和图片资料辅助教学，帮助学生理解民间艺术的价值和意义。

4.设计课后实践作业，鼓励学生动手制作简单的民间艺术品，实践过程中加深对民间艺术的理解和体验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版（五四制）道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与民间艺术相关的图片、视频等多媒体资源，包括剪纸、泥塑、风筝等艺术形式的实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流分享。五、教学过程1.导入新课

我会以提问方式开始这节课：“同学们，你们知道我国的民间艺术有哪些吗？谁能给我举几个例子？”通过这个问题激发学生的兴趣和思考，然后我会简要介绍本节课的主题“多姿多彩的民间艺术”，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.教学民间艺术的种类

我会展示一系列民间艺术作品的图片，如剪纸、泥塑、风筝等，并逐一介绍它们的名称和特点。在这个过程中，我会引导学生观察、思考和讨论，例如：“谁能告诉我这张剪纸的图案是什么？它代表了什么含义？”通过这种方式，让学生深入了解民间艺术的种类和特点。

接下来，我会让学生分成小组，每组选择一种民间艺术进行更深入的研究。每个小组需要收集关于这种民间艺术的历史背景、制作方法等相关资料，并在课堂上进行分享。

3.探究民间艺术的价值和意义

在学生了解了民间艺术的种类之后，我会引导他们思考民间艺术的价值和意义。我会提出问题：“同学们，你们认为民间艺术为什么能够流传至今？它对我们的文化传承有什么重要性？”通过这个问题，让学生认识到民间艺术不仅仅是审美的体现，更是民族文化的重要组成部分。

4.欣赏和分析民间艺术作品

我会挑选一些具有代表性的民间艺术作品，让学生进行欣赏和分析。例如，展示一幅剪纸作品，我会引导学生观察其线条、图案和色彩，并尝试解读其寓意。同时，我会鼓励学生发表自己的看法和感受，培养他们的审美能力和批判性思维。

5.动手实践

为了让学生更深入地体验民间艺术，我会安排一个动手实践的环节。我会提前准备好剪纸、泥塑等材料，让学生亲自尝试制作简单的民间艺术品。在实践过程中，我会指导学生掌握基本技巧，并鼓励他们发挥创意。完成后，每个学生都需要展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。

6.总结和反馈

最后，我会对整节课进行总结，回顾所学内容，强调民间艺术的重要性和价值。同时，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。此外，我还会对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习兴趣。

7.课后作业

作为课后作业，我会让学生选择一种民间艺术，深入研究其历史背景、制作技巧和文化内涵，并撰写一篇研究报告。这样不仅能够巩固课堂所学，还能够拓展学生的知识面和思维能力。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

学生在本节课后能够熟练列举出教材中提到的民间艺术种类，如剪纸、泥塑、风筝等，并能够简要描述它们的特点和制作方法。学生对民间艺术的历史背景和文化内涵有了更深入的理解，能够认识到民间艺术在中华民族文化中的地位和价值。

2.技能提升方面：

3.思维发展方面：

学生在探究民间艺术的价值和意义时，学会了从多个角度分析和思考问题，培养了自己的批判性思维和创新意识。在欣赏和分析民间艺术作品时，学生学会了观察细节、解读寓意，提高了自己的审美鉴赏能力。

4.情感态度方面：

学生在学习民间艺术的过程中，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。他们认识到民间艺术是民族文化的重要组成部分，愿意积极参与民间艺术的传承和发扬。

5.交流与合作方面：

在小组讨论和实践环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通、分享自己的观点和经验，提高了团队合作能力。

6.知识运用方面：

学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际研究中，撰写出有深度、有见解的研究报告。这表明学生能够将理论知识与实际相结合，提高了自己的实践能力。

7.综合素养方面：

总之，学生在本节课中取得了丰富的学习成果，不仅掌握了民间艺术的相关知识，还提升了自身的综合素质。这将为他们在未来的学