《Lesson2 Is this your brother 》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson2Isthisyourbrother》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《Lesson2Isthisyourbrother》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

本节课是鲁科版英语三年级上册第二课，主要围绕“介绍家庭成员”这一主题展开。通过学习本课，学生将掌握询问家庭成员的基本句型“Isthisyour...？”以及相应的回答。同时，学生还将学习到如何用英语描述家庭成员的性别和称呼。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学句型和词汇，准确询问和描述家庭成员。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中家庭成员的称呼和介绍方式。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和实际情景，进行逻辑推理和语言表达。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习提高英语听说能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：brother,sister,mother,father,this,that。

-句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

具体来说，教师需要强调：

-正确拼读和运用新词汇，如通过重复练习和实际情景对话，让学生熟练掌握家庭成员的英语表达。

-熟练运用询问句型，例如通过角色扮演游戏，让学生在实际交流中自然地使用“Isthisyourbrother?”等句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-对this和that的理解和运用：学生可能会混淆这两个词的用法，特别是在描述距离远近时。教师可以通过实际物品的展示，让学生直观地理解并区分这两个词。

-正确回答Yes,itis./No,itisn't.：学生可能会忽略回答中的be动词is，或者忘记使用缩写形式。教师可以通过设计一些听力练习和口语练习，让学生在实际交流中熟练运用正确的回答方式。

-句型的语序：学生可能会将句型中的词汇顺序颠倒，如说成“Yourbrotheristhis?”。教师可以通过重复练习和错误纠正，帮助学生建立正确的句型结构。四、教学资源准备1.教材：人手一册《鲁科版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、角色扮演的头饰，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学资料和视频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅和教具，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。五、教学过程1.导入新课

-我会通过一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Family!”来吸引学生的注意力，歌曲中包含了本节课将要学习的家庭成员词汇，为学生营造一个愉快的英语学习氛围。

2.教学新词汇

-我将展示家庭成员的图片，并逐一介绍新词汇，让学生跟读并模仿发音。

-接着，我会用简单的英语句子来解释每个词汇，例如：“Thisisabrother.Heismybrother.”，帮助学生理解词汇的含义。

3.学习询问句型

-我会利用教材中的图片，引导学生练习使用“Isthisyour...?”句型，让学生在小组内相互询问并回答。

-通过角色扮演活动，我会让学生模拟家庭场景，使用所学句型进行对话。

4.探究课文主旨内容

-我会让学生打开教材，阅读“Lesson2Isthisyourbrother?”的内容，并提问：“Whoarethey?Whataretheydoing?”来引导学生理解课文大意。

-然后，我会通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的细节，例如家庭成员的关系和活动。

5.练习口语表达

-我会组织学生进行小组活动，使用“Isthisyour...?”句型和所学词汇进行对话练习。

-每个小组将有机会在班级前展示他们的对话，我会给予即时反馈和纠正。

6.重点句型练习

-我会设计一些填空练习，让学生练习填写正确的词汇来完成句子，如“Isthisyour______?”。

-学生将单独或成对完成练习，并在完成后相互检查答案。

7.扩展活动

-我会让学生尝试用英语描述自己的家庭成员，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

-学生可以自由选择展示方式，例如口头描述或绘制家庭树。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为哪些部分最有帮助。

-我会总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中尝试使用所学英语。

9.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生用英语写一段关于自己家庭的描述，并使用至少三种本节课学到的句型。

10.结束语

-最后，我会用一句鼓励的话语结束本节课：“You'vedoneagreatjobtoday!Keeppracticingandyou'llbecomemoreconfidentinspeakingEnglish!”

-学生将收拾学习材料，准备下一节课。

在整个教学过程中，我会不断监控学生的学习进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并在需要时提供个别辅导。通过这样的教学设计，我期望学生们能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时掌握本节课的核心内容。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-我会为学生提供一篇关于“家庭树”（FamilyTree）的拓展阅读文章，文章将以简单的英语介绍家庭树的含义、如何制作家庭树以及家庭成员之间的关系。

-文章中会包含一些额外的词汇，如“grandparent,”“aunt,”“uncle,”“cousin”，以及描述关系的词汇，如“older,”“younger”等，以丰富学生的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后与家人一起制作自己的家庭树，并用英语标注每个家庭成员的名字和关系。

-学生可以尝试用英语采访家庭成员，了解他们的兴趣爱好、工作或者他们对家庭的看法，并将采访内容整理成一篇小文章。

-我会建议学生观看一些英语动画或儿童节目，特别是那些涉及家庭成员互动的节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，并尝试模仿其中的对话。

-学生可以尝试用英语写一封信给远方的亲戚，或者在社交媒体上用英语介绍自己的家庭成员。

-我会鼓励学生阅读更多的英语故事书，特别是那些讲述家庭故事的书，如《TheBerenstainBears》系列，以增强他们的阅读理解能力。

3.课后探究项目

-学生可以尝试制作一个英语小册子，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业以及他们在家中的角色。

-我会建议学生用英语编写一个小剧本，关于家庭成员之间的日常对话，并在班级中进行表演。

-学生可以探索不同文化中的家庭结构和称呼方式，例如中英文家庭成员称呼的差异，并写一篇简短的报告。

4.家庭作业

-我会布置一份家庭作业，要求学生用英语描述一个他们最喜欢的家庭成员，包括外貌特征、性格和为什么喜欢他们。

-学生将被要求用英语记录一周内与家庭成员的互动，包括对话内容、活动以及他们的感受。七、教学反思与总结在完成“Lesson2Isthisyourbrother?”的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

这节课我尝试使用了多种教学方法来吸引学生的注意力，比如歌曲导入、图片展示和角色扮演等。我发现这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语。然而，我也注意到了一些不足之处。

在词汇教学中，我发现有些学生在发音上存在困难，这可能是因为我没有足够的时间个别指导。在未来的教学中，我计划在课后为学生提供更多的发音练习机会，比如录制发音视频，让学生能够反复模仿和练习。

此外，我在小组活动中注意到，有些学生比较内向，不愿意积极参与。我意识到我需要更多地去鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。我计划在课堂上设置一些简单的任务，让每个学生都有机会参与到活动中来，并感受到成功的喜悦。

在教学策略方面，我觉得我可能过于依赖教材，没有充分挖掘学生的创造性。下次我会尝试让学生更多地参与到课堂内容的创造中来，比如让他们自己设计一些家庭场景的对话。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了新的词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识。他们在口语表达方面也有了明显的进步，能够更加自信地使用英语。

在知识掌握方面，学生们能够熟练地描述家庭成员，并正确使用“Isthisyour...?”句型进行提问。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更好地理解和回应对方的提问。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意在课堂上用英语进行交流，这对他们的语言学习是一个很好的推动。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，有些学生在课堂活动中过于依赖同伴，没有独立思考。针对这个问题，我计划在未来的教学中设置更多的个人任务，以培养学生的独立学习能力。

改进措施和建议：

-对于发音困难的学生，提供更多的个别辅导和发音练习资源。

-鼓励内向的学生参与课堂活动，设置简单任务让他们体验成功。

-更多地利用学生的创造性，让他们参与到课堂内容的创造中来。

-设置个人任务，培养学生的独立学习能力。八、内容逻辑关系①重点知识点

-家庭成员词汇：brother,sister,mother,father

-询问句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

-描述句型：Thisismy...

②重点词汇

-词汇：brother（