人教鄂教版科学【核心素养目标】2.4《金鱼》教案

人教鄂教版一年级2.4《金鱼》教学设计课题金鱼单元2学科科学年级1教材分析本课属于“生命科学领域”里的“地球上生活着不同种类的生物”中的“地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异”。课标中的具体目标是：1.说出生活中常见动物的名称及其特征；2.说出动物的某个共同特征。活动建议是：通过对动物的观察，学习观察的方法。人教鄂教版科学一年级上册第二单元《家养小动物》单元，正是抓住了小学一年级学生对小动物非常感兴趣的特点，将之作为生命科学领域的起始单元。作为生命科学领域的起始单元，要建立课程标准中要求的生命科学领域低年级段的相关概念，给学生提供的学习经验应该是与学生日常生活相联系的。金鱼便于在课堂上观察，是学生生活中经常能接触到的小动物，因此在本教材中作为学生首要观察的动物。观察是人们获得感性认识的基本途径，对于刚刚入学的一年级小学生来说，观察是学习科学的前提方法。《家养小动物》单元重点培养学生初步学会最基本的科学学习方法——观察法，并在观察的基础上进行比较。本节课又作为本单元的起始课，在观察过程中，要引导学生从多方面进行有序的观察，包括外形（从整体到局部、头到尾的观察方法）运动、取食等为后面学习猫和兔打下基础。学习目标科学观念：（1）了解鱼的身体分头部、身体、尾部三部分。鱼有鳃、鳍、鳞片等身体结构特征。（2）知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。科学思维：培养学生观察、比较、分析的思维能力。科学实践：能从整体到局部有序地仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态,能简单描述鱼的运动并将运动与身体的运动部位联系起来。责任态度：在观察活动中认真、细致,能够如实地描述观察到的现象,并且乐于与小组同学共同讨论和交流。重点会观察鱼,能够了解鱼的身体结构,能够将观察到的鱼记录下来。难点能简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动部位联系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小动物温顺、活泼、可爱，很多家庭都养过。你家养过哪种小动物？2、金鱼是我国人民乐于饲养的观赏鱼类。它的身姿奇异，色彩绚丽，是一种天然的活的艺术品，深受人们喜爱。关于金鱼，我们知道什么？小结：种类多，颜色、形态各异，尊贵典雅，美不胜收。3、金鱼的身体分几部分？它是怎么运动和呼吸的？金鱼、猫交流思考诊测对金鱼的了解提出问题导入新课讲授新课一、观察金鱼结构金鱼的身体是什么样子的？用我们的笔画一画。注意：在观察中不要说话打扰小金鱼，不要用手或其他物体触碰小鱼。在观察中不要说话打扰小金鱼，不要用手或其他物体触碰小鱼。1、交流我观察的金鱼预测：金鱼椭圆形，有头、躯干和尾三部分。金鱼身上有鳞和鳍。金鱼头部有眼睛、嘴和腮。2、讲解金鱼的躯体分为头（腮的前面）、躯干（腮到肛门）和尾（肛门后面）三部分。头部有嘴、眼睛和腮，身上有鳞和鳍。鳍是金鱼的运动器官，分胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和臀鳍。鱼鳞，一般呈扇状，除保护鱼体作用外，还防止鱼体水分流失。二、观察金鱼运动观察金鱼在水中是怎么运动的？播放视频。明确：小金鱼是通过身体摆动和鳍的协调作用在水里自由自在游动。【知识卡】各种鳍的作用背鳍：起平衡的作用胸鳍：使身体前进、控制方向或行进中“刹车”臀鳍：维持身体平衡，防止倾斜摇摆，还可以协调游泳尾鳍：提供动力，同时负责转向腹鳍：维持鱼体平衡和辅助鱼体升降拐弯三、观察金鱼反应首先让金鱼静静的自由运动，然后对着金鱼“啊”的一声，观察金鱼有什么反应？明确：金鱼受到惊吓，快速游开。四、观察金鱼呼吸金鱼的嘴、鳃盖不断的张合，是在干什么?播放视频明确：腮，是鱼的呼吸器官，鱼是靠腮呼吸的。金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。五、观察更多的鱼的鱼生活在湖泊、河流、池塘里，有的生活在海洋了。认识这些鱼吗？展示图片。明确：（1）图片1：武昌鱼、鳙鱼、鲢鱼、草鱼、泥鳅、鲤鱼、青鱼等。它们生活在湖泊、河流、池塘里，称为淡水鱼。（2）图片2：鲳鱼、带鱼、石斑鱼等，它们生活在海洋里，称为咸水鱼。六、作业布置运用观察金鱼的方法观察其他鱼，会有什么发现？按要求观察金鱼，画金鱼鱼展示图画，并介绍自己的发现辨别指出金鱼结构静静的观察金鱼运动特点阅读知识卡片“啊”讨论观看视频欣赏鱼，认识鱼的名称通过观察，认识金鱼结构知道鳍是鱼的运动器官。知道金鱼受到外界刺激后有反应知道腮是鱼的呼气器官认识一些常见的淡水鱼和咸水鱼。持续对鱼的观察热情和兴趣课堂练习1.鱼是用（）呼吸。A.嘴B.腮C.鳍2.鱼的身上长着鳞片，鳞片对鱼有（）作用A.保护B.呼吸C.游泳3.鱼的嘴和腮，一张一合，是在（）A.喝水B.呼吸C.捕食完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容课堂小结通过这节课的学习